當火災(zāi)發(fā)生的時候教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE1當火災(zāi)發(fā)生的時候教學(xué)設(shè)計（精選五篇）第一篇：當火災(zāi)發(fā)生的時候教學(xué)設(shè)計《當火災(zāi)發(fā)生的時候》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、學(xué)習(xí)消防知識，會撥打火警119，認識并能正確使用滅火器。2、知道當火患發(fā)生的時候要冷靜、機智、勇敢3、掌握一些在火災(zāi)中自救逃生的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生的安全防火意識，聯(lián)系生活實際，運用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。教學(xué)重難點分析：1、正確使用滅火器2、模擬實踐，靈活應(yīng)對火情，提高自救能力?！窘叹邷蕚洹?、關(guān)于火災(zāi)的視頻資料、圖片、多媒體課件。2、收集關(guān)于火災(zāi)發(fā)生時滅火和自救的小知識?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：1、同學(xué)們這個夏天熱嗎？（同學(xué)們異口同聲、聲音異常洪亮地回答——熱）2、這個地方夏天特別炎熱，極易引發(fā)火災(zāi)。現(xiàn)在我們就來模擬一個火災(zāi)現(xiàn)場，看看火災(zāi)如果發(fā)生在我們身邊應(yīng)該怎么辦？一、模擬火災(zāi)現(xiàn)場1、問：哪位同學(xué)知道自己的家住第幾層樓呀？（這是一個非常簡單的問題，許多同學(xué)都自信地舉起了手，增強了孩子們參與課堂的自信心和積極性）2、今天，就讓我們在這里做一個大膽的假想：某同學(xué)家著火了，該怎么辦？（從幾位同學(xué)的回答中選擇其中一位同學(xué)的家作為火災(zāi)的模擬現(xiàn)場。）情景模擬——曉明是一名小學(xué)四年級的學(xué)生家住第6層樓，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外……一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，曉明放學(xué)回到家覺得肚子很餓就到廚房燒水為自己煮一碗方便面，但是他有點粗心鍋里沒加水就打開了燃氣灶閥門，然后就到客廳看電視去了。電視節(jié)目很精彩，曉明忘記了燃氣灶上沒加水的鍋。看著看著，突然聞到了一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)廚房里已經(jīng)濃煙彌漫。）二、課堂活動1、小組討論:如果那是你的家,當火災(zāi)發(fā)生的時候你該怎么辦？（學(xué)生討論交流得出很多答案，如用水撲滅、用滅火器滅火、撥打119火警電話等。根據(jù)學(xué)生的回答適時引出本堂課學(xué)習(xí)的重難點）2、認識和正確使用滅火器（1）展示滅火器實物，讓學(xué)生一邊觀察一邊認識滅火器各個部件的名稱。（2）老師一邊講解一邊演示滅火器正確的使用方法。（并將方法與示意圖展示在大屏幕上。）（3）請2-3位同學(xué)來做現(xiàn)場演示。（同學(xué)們仔細觀察，并說出自己的看法）3、119，怎么打？（讓學(xué)生學(xué)會正確、及時撥打119火警電話）（1）指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法。（2）師生互動演練你會報火警嗎？想一想報火警應(yīng)該注意哪些方面的問題？?我住在——?我家的電話是——?起火的原因可能是——?火勢——現(xiàn)在，你能正確撥打火警119了嗎？曉明家著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，同桌先練習(xí)練習(xí)，一會兒我們請幾位同學(xué)來試試看，比比誰報警最快、最清楚。（生先自由練習(xí)，然后師生模擬場景，進行比賽。）孩子們，現(xiàn)在我來做消防隊員，你們向我打進電話報警，行嗎？（老師適時進行點評）4、集眾人之智，學(xué)習(xí)逃生方法過渡：同學(xué)們，報警后我們是不是就坐以待斃地等待兇險的烈火來“焚燒”我們呢？不是的。在消防叔叔趕到之前，我們要進行自救?。?）議一議：發(fā)生火災(zāi)如何自救逃生？（小組交流，師巡視并作出一些點評）（2）生展示收集的資料和交流的結(jié)果：（1、結(jié)繩自救法；2、匍匐前進法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被護身法；5、隔絕火源法；6、就地打滾法；7、跳樓求生法；8、管線下滑法；、9、樓梯轉(zhuǎn)移法；10、衛(wèi)生間避難法；11、火場呼救法；12、逆風(fēng)疏散法等（3）師評議：同學(xué)們，你們的方法真好，真是發(fā)揮了各自的聰明才智，冷靜勇敢地替曉明想好了辦法。同學(xué)們，日常生活中的火災(zāi)會在不同情況、不同環(huán)境下發(fā)生，你知道怎樣情況下采用哪一種或哪幾種逃生方法最恰當嗎？（4）師出示兩個不同的火災(zāi)場景，請同學(xué)找出最恰當?shù)奶由椒ā＃▽W(xué)生針對各種具體的情況交流各自的看法。）5、學(xué)以致用，安全撤離假如，現(xiàn)在我們正在上課的教室就發(fā)生了火災(zāi)，你會更安全更快速地撤離嗎？我們來試一試。準備——開始！師生撤離教室。（側(cè)重于訓(xùn)練毛巾捂鼻法和匍匐前進法）三、掌握小技巧，防止大問題過渡語：生活中我們遇到的火災(zāi)其實很多時候都是一些小問題處理不當而引發(fā)的。如果我們處理得及時、恰當，就能把一些火患扼殺在萌芽狀態(tài)，從而減少火災(zāi)的發(fā)生。1、油鍋著火怎么辦？（生各抒己見，師點評）師出示詳細答案：不可潑水滅火要及時斷電，關(guān)閉爐灶燃氣閥門可用鍋蓋蓋住油鍋將火窒息可以用砂土蓋上，或用泡沫滅火器、干粉滅火器撲滅可以用濕棉被、濕毛毯等等捂蓋滅火還可向鍋內(nèi)倒入切好的蔬菜冷卻滅火2、身上衣服著火了怎么辦？（生發(fā)表自己的想法和意見）師作總結(jié)：1、如果附近有水源趕緊用水澆滅！2、趕快脫掉衣服或在地上打滾將火壓滅！四、小結(jié)全課1、出示20XX年上半年的重大火災(zāi)事故案例及錄像。1月1日凌晨吉林省通化市的如家快捷酒店發(fā)生火災(zāi)事故，導(dǎo)致10人死亡有41人受傷；1月13日凌晨1點左右，位于長沙楓林一路303號的西娜灣館突起大火，火災(zāi)造成10人死亡，并有多人受傷；4月25日凌晨，北京市大興區(qū)舊宮鎮(zhèn)一幢四層樓房發(fā)生火災(zāi)，致使17人死亡，24人受傷……3、師總結(jié)：重大火災(zāi)事故不僅給國家?guī)砹司薮蠼?jīng)濟和生命財產(chǎn)的損失，還給遇難者家屬帶來難以抹掉的心理陰影。幾乎每一起火災(zāi)事故都有原本可以避免的人為因素，重大火災(zāi)事故敲響了消防安全的警鐘，所有人都應(yīng)該能從中吸取教訓(xùn)，在日常生活中注意防范，做到警鐘長鳴。最后送給同學(xué)們十個字——火災(zāi)似猛虎，防患于未然。愿同學(xué)們安全、健康、快樂地成長第二篇：《當火災(zāi)發(fā)生時》教學(xué)設(shè)計《當火災(zāi)發(fā)生時》教學(xué)設(shè)計教材分析：本節(jié)課是小學(xué)品德與社會四年級下冊第六單元第二主題《為了防止火災(zāi)的發(fā)生》中的第三課時《當火災(zāi)發(fā)生時》的的教學(xué)內(nèi)容（見書第79—81頁）。教材首先介紹當遇到火災(zāi)時，要及時報火警，當在特殊的情況下不能及時報火警，又被困在房屋里該怎么辦？這就需要小學(xué)生掌握一些自護自救的方法。教材介紹了一些自護自救的方法，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了范例?；饒鎏由姆椒ㄟ€有很多，教材最后設(shè)計的問題留給師生拓展的空間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過多種途徑查找相關(guān)資料予以補充。學(xué)生分析：四年級的學(xué)生，已經(jīng)積累了一些社會生活經(jīng)驗，在平時生活中通過家庭教育、媒體宣傳，對“火”已有接觸，初步了解防火、自救自護等方面的知識，通過之前的課程學(xué)習(xí)，從中體驗到，生命的寶貴，火災(zāi)的無情。由于學(xué)生的年齡較小，個人的系統(tǒng)分析能力不足，缺乏準確的判斷能力。因此，這節(jié)課將從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)來組織教學(xué)。通過交流、演練等教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識，正確掌握的技能。學(xué)習(xí)目標：1、認知目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握基本的逃生自救本領(lǐng)，學(xué)會報警。2、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍愛生命，樂觀向上的態(tài)度以及社會責(zé)任感。3、能力目標：（1）能夠清楚表達自己的感受見解，能夠傾聽他人意見，能夠與他人平等地交流與合作。（2）嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。（3）適時滲透《中華人民共和國消防法》和《未成年人保護法》相關(guān)法制教育。教學(xué)重點：模擬實踐，靈活應(yīng)對火情，提高逃生自救能力。教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。教學(xué)過程：一、猜謎語，激趣導(dǎo)入。師：喜歡猜謎語嗎？我請大家玩?zhèn)€猜字謎語：人前人后露一點。生：是“火”字。師：完全正確?；鹗侨祟惖呐笥?，它給我們帶來了光明和溫暖，促進了人類的文明和社會的進步。但火如果失去控制，釀成火災(zāi)，就會給人們帶來巨大的損失。下面，我們一起來看幾張圖片?！菊n件：火災(zāi)圖片】介紹火災(zāi)帶來的損失?！菊n件：火災(zāi)視頻】觀看視頻誰來說說看了視頻你有什么感受？假如你是其中一員，你此刻想到的是什么？生齊讀：學(xué)習(xí)和掌握必要的消防安全知識，應(yīng)該成為每個公民具備的基本能力。師：火災(zāi)無情，生命可貴。當火災(zāi)發(fā)生時，我們應(yīng)該怎么做呢？因此，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：當火災(zāi)發(fā)生時，如何逃生自救。［板書課題：當火災(zāi)發(fā)生時——逃生自救］二、關(guān)注生活，安全你我1、創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)學(xué)生的匯報適時出示相關(guān)資料和視頻，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確報火警的方法，適時滲透相關(guān)法制教育。【課件：小麗放學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)】師：小麗也是四年級學(xué)生，她看見了什么？生：電影院著火了。師：電影院的具體位置？生：光明路12號。師：火勢怎么樣？生：火勢比較大。師：如果你是小麗，在第一時間發(fā)現(xiàn)火災(zāi)會怎么做？生：報火警。師：你們只是四年級學(xué)生，必須要報警嗎？生爭議：“必須報警”；“可以不報”。師：希望你們從下面這段文字中能找到答案?！菊n件：消防法第四十四條】生齊讀。師：可以肯定的告訴我，麗麗在第一時間發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，必須要報警嗎？生：必須要報警。［板書：報警］師：這時，有位阿姨也發(fā)現(xiàn)了火災(zāi)，她正在報警，我們?nèi)タ纯此侨绾螆?19火警的?！菊n件：阿姨報火警】師：那么多同學(xué)舉手想要說什么呢？生：阿姨報警不正確，火警叔叔根本不知道該去哪里救火。師：你們覺得正確報火警應(yīng)該說清楚什么內(nèi)容呢？生各抒己見。師：同學(xué)們說得對不對，我想請消防警官來判斷一下?！菊n件：消防警官——正確報火警】師：現(xiàn)在知道如何正確報119火警了嗎？請讀一下。【課件：報火警內(nèi)容】生齊讀。師：誰愿意為小麗報這次火警？師生演練報火警。師：在同學(xué)們及時的報警下，消防車迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場。【課件：火災(zāi)撲救現(xiàn)場】師：在火災(zāi)撲救現(xiàn)場除了消防工作人員之外，你還看見了哪些人？生各抒己見：醫(yī)生、警察、群眾……師：這些人沒經(jīng)過專門的消防訓(xùn)練，可以參加火災(zāi)撲救工作嗎？生爭議：“可以參加”；“不可以參加”。師：還是讓《中華人民共和國消防法》告訴你們答案吧?！菊n件：消防法第五條】生齊讀。師：請大聲的告訴我，這些人可以參加火災(zāi)撲救工作嗎？生：可以。師：這時，小麗也想加入火災(zāi)撲救行列，你覺得可以嗎？生異口同聲：她不可以。師：為什么？生：成年人可以參加火災(zāi)撲救工作，小麗是未成年人。師：說得好。2．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和掌握逃生自救的知識和技能，師適時引導(dǎo)點評，歸納深化。師：電影院的大火在消防員、各單位人員及群眾齊心協(xié)力的撲救下熄滅了。還得謝謝同學(xué)們的及時報警，讓經(jīng)濟損失降到了最低點。消防員真?zhèn)ゴ螅⊥瑢W(xué)們想不想扮演消防員？生躍躍欲試?！菊n件：電梯樓失火】情境：小美、小明和小強居住在同一棟電梯樓里，小美家住5樓，小明家住7樓，小強家住10樓。一天，7樓失火了……師：你們看見了什么？生：7樓失火了，大火迅速蔓延，濃煙滾滾。師：你們愿意幫助小美、小明和小強嗎？生大聲疾呼，“愿意?！睅煟盒∶雷钅懶?，我們先去幫助她吧?！菊n件：警報響起——小美躲床底】師：你們聽到了什么聲音？生：火警警報聲。師：急促、刺耳的火警警報聲有什么作用？生：叫人們趕快逃生。師：如果此時學(xué)校響起火警警報聲，我們該怎么做？生：迅速離開教室，跑到操場上去。師：我們正在上課呢，等課結(jié)束了再離開，可以嗎？生言無不盡，“不可以，如果火大的話，我們都被燒死了?！?；“我們會被困在教室里面?！?；“不管在任何地方，聽到火警聲都要立即逃生?！?；“任何事都沒有逃生重要?！睅煟赫f得真好，可小美在干嘛？生：她躲進床底下。師：可以嗎？生肯定“不可以”。各抒己見：“床是木做的，會燃燒的。”；“火災(zāi)來了應(yīng)該趕緊逃生，不然會被困在屋里?！睅煟耗俏覀冓s緊催促小美，她應(yīng)該怎么做呢？（出示文本框）生齊讀：火災(zāi)發(fā)生時，切記亂躲藏；警報聲聲催，趕緊把命逃。［板書：逃生］師：小美在同學(xué)們的催促下，立即逃出家門。【課件：過道上一片混亂】師：你們看見了什么？生：過道上，四處一片混亂，人們東逃西竄。師：這時的人們心理怎么樣？生：驚慌失措。師：這種情況下，人們應(yīng)該怎么做才能讓逃生更迅速，更安全？生各抒己見：“有秩序的逃生?！?；“不東奔西跑?！保弧俺鴺窍屡?。”……師：同學(xué)們說得對不對呢？一起來聽聽消防警官是怎么說的?！菊n件：正確逃生方法】生齊讀：切記慌亂奔跑，辯方向樓下跑；順人流不逆插，勿推擠謹?shù)?。［板書：冷靜］師：聽了同學(xué)們的正確逃生方法，小美向電梯口跑去?！菊n件：小美想乘電梯下樓】師：小美在想什么呢？生：她在想，乘坐電梯下樓比較快。師：咦，那么多同學(xué)舉手想發(fā)表什么看法呢？難道她的想法不對嗎？生：不對?；馂?zāi)的時候不可以乘坐電梯，當大火燒斷電線時，電梯就不會動了，人會被困在里面。師：說得真好！她不乘坐電梯，那怎么下樓呢？生：走樓梯。師：還是讓消防警官來幫我確認一下?！菊n件：逃生正確方法】生齊讀：電梯不可入，謹防被困?。话踩ǖ捞?，借物樓下滑。師：“借物”？可以借助哪些“物”呢？生各抒己見：“繩子?！?；“窗簾和床單撕成條結(jié)成的繩?！?；“下水管?！薄瓗煟何覀儼嗟男⌒∠绬T真不錯。小美在同學(xué)們的指導(dǎo)下逃出大樓?！菊n件：小美想返家取物】師：你想說什么？生：我想說，小美不可以返回火場拿電腦。人的生命比電腦更寶貴。師：說得好。我們的生命是寶貴的，因此，我們要珍惜自己寶貴的生命。連消防警官都贊同大家的想法?！菊n件：不貪財物，不入險地】請大家勸勸小美。【課件：正確逃生方法】生齊讀：身處險境時，逃生最重要；財是身外物，火場不可入。師：同學(xué)們指導(dǎo)小美成功逃出火場。給自己掌聲鼓勵一下。師：大火仍在蔓延，小強和小明還身處火場，情況緊急，我們重返火場，去看看住在10樓的小強遇到了什么困難？【課件：濃煙滾滾，如何逃生】師：濃煙滾滾時，小強的逃生方法對嗎？生：不對。濃煙是向上浮的，有毒，小剛立身跑會被毒煙嗆死。師：那他該如何逃生呢？生：“用濕毛巾捂住嘴鼻?！?；“應(yīng)該在地上爬行?！薄瓗煟喝绻麤]有毛巾和水，怎么辦？生：衣服、褲子等。師：對。如果沒有毛巾、沒有水，可以用自己的小便打濕衣服，捂住嘴鼻逃生。（同學(xué)們都捂住嘴巴笑了。）別笑，這時候，小便可以救你的命。下面，我讓消防警官來評價一下同學(xué)們的方法?！菊n件：正確逃生方法】生齊讀：煙大先防護，濕身蓋濕物；濕巾捂鼻口，低身匍匐走。師：小強做好防護，立即沖下樓?？墒?，大火已經(jīng)燒到第八樓……【課件：樓道切斷，如何逃生】生異口同聲：逃生樓道被切斷了。師：這種情況，小強該往哪些地方逃生呢？生各抒己見，“樓頂?！?；“陽臺?！保弧凹依??！薄瓗煟盒娋烤乖摬辉撏瑢W(xué)們說的這些地方逃生，消防警官告訴你?！菊n件：正確逃生方法】生讀：樓道切斷莫慌張，樓頂空曠地方跑；揮舞衣物大聲叫，消防人員早知道。師：于是，小強立即轉(zhuǎn)身，可是……【課件：火已及身，如何自救】［板書：自救］生：“小強的衣服被火點著了?！?；“他在跑。”……師：這種情況怎樣做才正確呢？生各抒己見，“小剛不能跑，火越跑越大了?！?；“他應(yīng)該脫掉衣服?！?；“在地上打滾。”；“他不是背得有濕物嘛，用濕物撲滅?！薄瓗煟和?！你們說的簡直就和消防警官說的一樣。【課件：正確逃生自救方法】生讀：火已及身，切勿驚跑；脫掉衣服，打滾滅掉。師：小強在同學(xué)們的正確指導(dǎo)下，也成功逃出火場。謝謝你們。還有7樓的小明被困火場，那可以是大火起源地啊。我們一起去看看小明現(xiàn)在的處境如何？【課件：被困室內(nèi)，如何自救】師：快告訴我，小明的處境怎么樣？生七嘴八舌，“小明做好防護?！?；“大火已經(jīng)燒到小明門外。”；“小明開門想逃出去，卻被大火困在室內(nèi)。”……師：小明被困室內(nèi)，逃不出去，怎么辦呢？生各抒己見，“小明應(yīng)該關(guān)好門?！薄芭艿疥柵_上去呼救?！薄霸诘厣蠞娝??！薄瓗煟壕烤雇瑢W(xué)們指導(dǎo)的自救方法對不對，消防警官來評判?！菊n件：正確逃生方法】生讀：被困室內(nèi)門已發(fā)燙，切忌開門防火竄入；浸濕被褥堵塞門縫，潑水降溫求救待援。師：謝謝各位小小消防員，在你們齊心協(xié)力的正確指導(dǎo)下，小美、小明和小強都順利逃出電梯樓。三、拓展延伸，情景模擬。1、郊外火災(zāi)逃生方法。師：如果火災(zāi)發(fā)生在郊外，又該如何逃生？生暢所欲言，“應(yīng)該往有水的地方跑?！保弧巴婚L草的地方跑。”；“往石頭多的地方跑?！薄瓗煟旱降渍l的方法正確，下面這段視頻會給你答案?！菊n件：正確逃生方法】生讀：郊外火災(zāi)低處跑，判斷風(fēng)向逆風(fēng)跑，荒涼有水地方跑，字字句句心記牢。2、回顧總結(jié)，鞏固深化。師：這節(jié)課所學(xué)的知識，你掌握了多少呢？我們來自測一下？【課件：知識測試】師：很不錯哦，都掌握很好。我們一起來把知識串連一下。當你發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時……（應(yīng)及時報警。）當你身處火場時……（冷靜地選擇正確的方法逃生自救。）3、提高安全意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣。【課件：提高安全意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣】師：我們不懼怕火災(zāi)，我們只怕因為自己的某些不良習(xí)慣引發(fā)火災(zāi)，因此，每個人都要提高安全意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣。我想聘請各位同學(xué)為消防宣傳員，向家人宣傳，向家人講解這節(jié)課所學(xué)的知識。接受老師的聘請嗎？生：甘心樂意：“愿意。”謝謝大家愿意幫老師的忙！4、情景模擬，安全撤離。師：如果此時，教室里某個角落起火了，火警警報聲響，我們應(yīng)該怎么做？生暢所欲言，“用紅領(lǐng)巾或衣服捂住嘴鼻，蹲著逃出教室?！保弧安煌茢D有秩序。”；“不要慌，要保持鎮(zhèn)靜?！薄菊n件：火警警報聲響起】演練開始。生扯下紅領(lǐng)巾或脫下衣服，捂住嘴鼻，有秩序的蹲著離開教室。結(jié)束教學(xué)。第三篇：《當危險發(fā)生的時候》的教學(xué)設(shè)計《當危險發(fā)生的時候》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法。2、知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。3、培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。4、通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自護自救或互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我安全意識和自我保護能力。教學(xué)重點：學(xué)會常見幾種危險的自護自救或互救的方法。教具準備：關(guān)于火災(zāi)與地震的視頻資料片、多媒體課件?！懂斘ｋU發(fā)生的時候》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法。2、知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。3、培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。4、通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自護自救或互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我安全意識和自我保護能力。教學(xué)重點：學(xué)會常見幾種危險的自護自救或互救的方法。教具準備：關(guān)于火災(zāi)與地震的視頻資料片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、播放案例導(dǎo)入1、課件播放自然災(zāi)害給人類帶來的傷痛2、看到這里，你想說什么？你有什么感受？今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第三課當危險發(fā)生的時候。（板書：當危險發(fā)生的時候）二、課堂活動體驗活動一：當火災(zāi)發(fā)生時,怎樣的撥打電話119？出示：冬冬遇到的危險情況，冬冬是一名小學(xué)四年級的學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外??1、這時冬冬該怎么辦？誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。2、預(yù)設(shè)：喊救命撥打119怎么打？師引導(dǎo)：在我們發(fā)生危險的時候，首先得保持冷靜，沉著不慌張。（板書：沉著冷靜）3、如何撥打119呢？先小組練習(xí)，再上臺演示教師引導(dǎo)：撥打119有哪些具體內(nèi)容？應(yīng)注意些什么？4、師生互動演練活動二：學(xué)習(xí)逃生方法，自救逃生1、冬冬報完警后，是否就可以坐著等消防員的到來呢？引出自救逃生并板書2、冬冬可能遇到哪些問題？學(xué)生自由交流3、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前進法等4、師生活中還有哪些方法呢？①生出示收集的資料，交流：（1、繩索自救法；2、匍匐前進法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被護身法；5、毛毯隔火法；6、被單擰結(jié)法；7、跳樓求生法；8、管線下滑法；9、竹竿插地法；10、攀爬避火法；11、樓梯轉(zhuǎn)移法；12、衛(wèi)生間避難法；13、火場呼救法；14、逆風(fēng)疏散法；15、“搭橋”逃生法。）②全班學(xué)生評議交流活動三：常見滅火方法1、出示案例2、他們?yōu)槭裁词チ藢氋F的生命？引出：自救常識的重要性3、家庭常見的滅火方法指導(dǎo)滅火器的用法師示范使用方法，生上臺實際操作活動四：制作生命卡給自己制作一張有特色的生命卡，以便意外發(fā)生后，我們能得到及時的搶救。四、板書設(shè)計：當危險發(fā)生的時候沉著冷靜自救逃生《當危險發(fā)生的時候》教學(xué)反思品社課是以小學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解火災(zāi)的處理方法。教學(xué)難點是知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。為了突出重點，突破難點，我精心設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，取得了良好的教學(xué)效果。一、生活性品德與社會課程的第一個基本特征是生活性。所以，在學(xué)習(xí)《當危險發(fā)生的時候》一課時，我積極開發(fā)和運用各種有效資源，力圖使課堂教學(xué)做到真實、落實，有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實效。二、開放性課前學(xué)生搜集了各種火災(zāi)逃生小常識，在活動的過程中，實現(xiàn)了資源共享。課上，我把滅火器帶進教室，讓會正確使用滅火器的同學(xué)當堂演示，在演示中，學(xué)生掌握了滅火器的正確使用方法。有的同學(xué)，課前由家長帶領(lǐng)，到消防隊參觀，跟消防員叔叔進行交流，也學(xué)到了一些消防知識。為課程的學(xué)習(xí)，打下了良好的基礎(chǔ)。三、活動性活動是教和學(xué)共同的中介。課堂上，學(xué)習(xí)目標通過教師指導(dǎo)下的各種活動來實現(xiàn)，學(xué)生更多地是通過參與活動，動手動腦，培養(yǎng)能力。當然，課堂教學(xué)中也存在著不盡人意的地方，如教師的評價語言不夠及時準確，未能有針對性地對學(xué)生進行評價；教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)更加細化，在今后的課堂教學(xué)中注意改進。第四篇：當危險發(fā)生的時候教學(xué)設(shè)計匯總《當危險發(fā)生的時候》教學(xué)設(shè)計馬里中心學(xué)校高盼教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊《品德與社會》第二單元第3課《當危險發(fā)生的時候》一、教材分析《當危險發(fā)生的時候——火災(zāi)逃生篇》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)品德與社會四年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課主要向我們介紹了火災(zāi)的危害性，火災(zāi)中自救逃生的方法等內(nèi)容。力求通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道當火災(zāi)或其它危險發(fā)生的時候的一些處理及逃生方法。使學(xué)生提高自我安全意識和自我保護能力，學(xué)會與他人合作，機智勇敢地面對災(zāi)害事故。二、教學(xué)設(shè)計理念：品德與社會的新的課程標準指出：“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)?！币驗椋赖麓嬖谟谏钪?，品德教育要回歸生活。而且兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗給人的一生帶來深遠的影響．因此，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會。這樣聯(lián)系兒童現(xiàn)實生活的德育才會有針對性，才是有效的，必須克服脫離生活實際，說教式的教育方式。因此本課的設(shè)計我以回歸生活為旨。本課來源于生活：按照學(xué)生生活中容易出現(xiàn)的安全問題設(shè)計案例，根據(jù)四年級學(xué)生的特點確定目標，同時又回到生活中。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中所出現(xiàn)的不同危險情形,冷靜地面對，正確地處理。教會他們解決遇到危險時的辦法，來指導(dǎo)學(xué)生的生活，促使學(xué)生過一種安全的生活。三、教學(xué)目標：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。２、學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法。３、知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。四、教學(xué)重、難點：１、學(xué)會撥打１１９，當?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。２、學(xué)會火災(zāi)逃生的方法。五、教具準備：1、教師準備：電腦、課件。2、學(xué)生準備：查找有關(guān)安全的小常識。六、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：出示幾幅火災(zāi)的圖片師：同學(xué)們看到這幾幅圖片，你有什么感想？生：談感想。師：是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實讓人們觸目驚心，慘不忍睹！同學(xué)們，本節(jié)課讓我們試想一下:當危險發(fā)生的時候，該怎么辦。（二）、師生互動活動：１、如何拔打１１９師講故事創(chuàng)設(shè)著火了的情境（冬冬家住在華夏樓二單元五樓。一天傍晚，爸爸媽媽還沒有下班，冬冬一個人在家寫作業(yè)。寫著寫著，他突然聞到一股煙味。打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里煙霧彌漫。）師：他該怎么辦呢？讓我們來幫幫冬冬吧。給他出出主意。生：學(xué)生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打１１９。[設(shè)計意圖]現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣?！蔽依脤W(xué)生喜歡聽故事的心理，講故事將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣２、與１１９對話冬冬拿著電話問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要和消防叔叔說些什么呢？師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會匯報一下沒組討論的結(jié)果。（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法）（1）我家住在。（地址）（2）我家電話。（電話）（3）起火的原因可能是。（起火原因）（4）火勢。（火勢情況）師：同學(xué)們，報警內(nèi)容清楚，在幾秒之內(nèi)清楚地把火災(zāi)情況告訴了消防隊員叔叔，很會節(jié)約時間，清楚、嚴肅地報了火警，真是好樣的！師：同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但如果沒著火能隨意撥打火警電話嗎？（不能。）師：為什么呢？生：回答。師：正如同學(xué)們所說的，隨意撥打“119”是不對的。出示幻燈：①如果你隨意撥打“１１９”，就會影響其正常的火災(zāi)報警，使人民的財產(chǎn)受到損失。②“１１９”是國家規(guī)定的火警專線，必須保障２４小時暢通。③在我國，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。中華人民共和國消防法第四十七條規(guī)定：阻攔報火警或者謊報火警的，處警告罰款或者十日以下拘留處罰。（所以不能隨便撥打“１１９”。）[設(shè)計意圖]課程標準要求學(xué)生能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。能夠清楚地表達自己的感受，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。因此此環(huán)節(jié)的設(shè)計既教給學(xué)生正確撥打119的方法和培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌張，不蠻干，機智、勇敢的品質(zhì)，又訓(xùn)練了學(xué)生說話的條理性。使學(xué)生的綜合能力得到了提高。（三）、火災(zāi)自救方法（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）１、（師述：撥打完１１９后，冬冬松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了?！保煟核@樣做對不對，為什么？生：不對。師：那他應(yīng)該怎樣做才對呢？生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場。師：現(xiàn)在他正置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，這時候冬冬怎樣做能脫離危險呢？請各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，來幫幫冬冬。生：交流火災(zāi)逃生自救的方法。師：同學(xué)們，你們的方法真好，真是發(fā)揮了各自的聰明才智，冷靜勇敢地替冬冬想好了辦法。2、師：同學(xué)們，當火災(zāi)發(fā)生的時候，我們要學(xué)會逃生自救。在以前有無數(shù)人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（請同學(xué)們看一則報道）幻燈出示：觸目驚心的數(shù)字20XX年，全國共發(fā)生火災(zāi)事故（不含森林、草原等火災(zāi)）217223起，死亡1821人，比往年同期增加4009起。其中，許多人是因為缺乏火災(zāi)中的自救常識而失去寶貴的生命。談話：看了這則報道，感到很可憐，又很可悲，學(xué)習(xí)火災(zāi)知識是多么的重要。（四）、學(xué)習(xí)滅火方法師：當火災(zāi)發(fā)生時，除了自救以外，還要正確運用一些滅火的方法來減緩或阻止火勢的蔓延從而降低危害的程度。師：下面做一個小練習(xí)。生：回答。師：同學(xué)們還知道哪些方法可以滅火？（出示問題，小組討論后回答）生：小組討論后回答師：同學(xué)們說得非常好，大致有4種方法來滅火。?、冷卻滅火法（用冷水潑，使溫度降低）。?、隔離滅火法（把火源與可燃物隔離，使它無法燃燒）。?、窒息滅火法（想辦法使空氣無法進入火源，使它沒有支持燃燒的氧氣而熄滅）。④、抑制滅火法（在火源上噴灑化學(xué)物質(zhì)，使他不能燃燒。如：干粉滅火）。師：上面同學(xué)提到用滅火器滅火，現(xiàn)在我們每個學(xué)?；蚬矆鏊紓溆卸鄠€干粉滅火器，你們知道怎樣使用干粉滅火器滅火嗎？（請同學(xué)回答，上臺現(xiàn)場示范）生：回答，上臺現(xiàn)場示范（五）學(xué)生談收獲師：通過本節(jié)課師生共同的交流，大家都學(xué)會了哪些？同學(xué)們來談一談。生：談收獲（六）、放飛希望,升華情感同學(xué)們，在生活當中我們應(yīng)防患于未然，但當無情的火患發(fā)生的時候，當危險發(fā)生的時候，大家應(yīng)沉著、冷靜、機智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險的情況，采取不同的滅火方法或進行自救和逃生。讓我們遠離危險，珍愛生命，茁壯成長，早日成為祖國的棟梁之材。當危險發(fā)生的時候〔教材分析〕《當危險發(fā)生的時候》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)品德與社會四年級上冊第二單元第三課第二課時的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生交流、學(xué)習(xí)危險發(fā)生時的自護自救或互救的方法等內(nèi)容。力求通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高自我安全意識和自我保護能力，學(xué)會與他人合作，機智勇敢地面對危險。鑒于本課所涉及內(nèi)容的廣泛性和特殊性，正適合利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)這些媒介來解決相關(guān)問題?！步虒W(xué)目標〕根據(jù)教材的地位、特點及學(xué)生的實際情況我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度擬定了以下教學(xué)目標：（1）通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自護自救或互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我安全意識和自我保護能力。（2）通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生與人共事、共同解決問題的能力。通過回家與家人交流、網(wǎng)上查找信息，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、加工、表達信息的能力，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。（3）通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的危害性，增強學(xué)生的珍愛生命、遇事沉著冷靜的態(tài)度，逐步提高學(xué)生應(yīng)對危險的素質(zhì)和能力。〔教學(xué)重點〕學(xué)會常見幾種危險的自護自救或互救的方法?！步叹邷蕚洹痴n件一、激情導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師想問問你們每天早晨上學(xué)時父母叮囑你們最多的是什么？（學(xué)生回答多數(shù)會是交待安全的話）師：是呀！爸爸媽媽無時無刻不在惦記著你們，其實他們最牽掛的就是你們的安全問題，他們希望你們每天都能夠高高興興上學(xué)去，平平安安回家來。但是在我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谥芏喟踩[患，甚至威脅著我們的生命。課件播放自然災(zāi)害給人類帶來的傷痛師：看完錄像之后，你有什么感受？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)交流、學(xué)習(xí)第三課當危險發(fā)生的時候。（板書：當危險發(fā)生的時候）二、活動體驗，促悟?qū)谢顒右唬喝绾螕艽?19出示：冬冬遇到的危險情況1．這時冬冬該怎么辦？2．預(yù)設(shè)：喊救命撥打119師引導(dǎo)：在我們發(fā)生危險的時候，首先得保持冷靜，沉著不慌張。（板書：沉著冷靜）3．如何撥打119呢？先小組練習(xí)，再指生上臺演示教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)引導(dǎo)：撥打119有哪些具體內(nèi)容？應(yīng)注意些什么？4．師生合作演示撥打1195．出示“你知道嗎”119電話不能隨便撥打活動二：自救逃生1．冬冬報完警后，是否就可以坐著等消防員的到來呢？引出自救逃生并板書2．冬冬可能遇到哪些問題？預(yù)設(shè)：消防員找不到他？如何防止煙嗆？如何防止燙傷？學(xué)生自由交流3．教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前進法等4．師追問：生活中還有哪些方法呢？師總結(jié)活動三：常見滅火方法1．出示二則案例2．問：他們?yōu)槭裁词チ藢氋F的生命？引出：自救常識的重要性3．教師教授家庭常見的滅火方法窒息滅火法隔離滅火法滅火器滅火法重點指導(dǎo)滅火器的用法師先示范使用方法，請生上臺實際操作4．分析生活中常見的火災(zāi)原因，并能針對原因有區(qū)別采取適合的滅火方法活動四：瞭望臺1．常見的免費電話：119110120XX222．安全教育日3．安全童謠活動五：安全知識小測驗?zāi)信荣?，考察學(xué)生對安全知識的了解情況三、作業(yè)布置回家將這些方法告訴自己的家人交流，并宣傳。四、板書設(shè)計：當危險發(fā)生的時候沉著冷靜自救逃生教后反思：本節(jié)課，我積極開發(fā)和運用各種有效資源，力圖使課堂教學(xué)做到真實、落實，有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實效。我利用發(fā)生在和他們同年級的小學(xué)生冬冬身上的事件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考,從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學(xué)會遠離危險，減少危險的發(fā)生。教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實際，因此學(xué)生談起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。學(xué)生是教學(xué)資源的重要組成部分，他們在小組合作討論中積極參與，相互啟發(fā)，點燃了智慧的火花，生成新的課程資源，促進知識的內(nèi)化，具有很強的指導(dǎo)意義，提高了品德教育的實效。課堂教學(xué)中也存在著不盡人意的地方，如教師的評價語言不能夠及時準確有針對性地對學(xué)生進行評價，語言比較匱乏，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)更加細化，在今后的課堂教學(xué)中注意改進。第五篇：《當火災(zāi)發(fā)生時》教學(xué)設(shè)計《當火災(zāi)發(fā)生時》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、知道在火災(zāi)中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會在火災(zāi)中保護自己和尋求幫助。2、進行火災(zāi)逃生演練，熟悉教室火災(zāi)逃生路線。教學(xué)重點：知道在火災(zāi)中保護自己的自救和逃生的方法、技能。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，感受火災(zāi)的無情。(4分鐘)黑板上，老師寫了一個什么字？大家都很熟悉它?；鹗侨祟惖呐笥?，它給人們帶來光明和溫暖，帶來了人類的文明和社會的進步。但火如果失去控制，釀成火災(zāi)，就會給人民生命財產(chǎn)造成巨大損失。同學(xué)們，在你的記憶中，周圍有火災(zāi)發(fā)生嗎？火災(zāi)后你看到了什么？不知同學(xué)們是否記得幾年前我們璧山曾發(fā)生一起特大火災(zāi)？20XX年的森林大火。20XX年8月11日，天氣特別炎熱，室內(nèi)溫度超過40攝氏度。我們璧山縣華龍村虎峰山突發(fā)大火，火隨風(fēng)勢迅速蔓延，引燃整個山林，在華龍村、璧泉村、水天池形成了一條約5公里長的火帶，受災(zāi)林地超過20XX畝。請看這次火災(zāi)中的相關(guān)圖片。1.談一談：看著這一組圖片，大家對火災(zāi)又有什么新的認識呢？（是啊，無情的火災(zāi)，它簡直就是一個十惡不赦的魔鬼，它不僅吞噬者人民的財產(chǎn)，還直接或間接危害人的生命。據(jù)統(tǒng)計，全世界每天發(fā)生火災(zāi)一萬多起，造成數(shù)百人死亡。我們中國的形勢也不容樂觀，以20XX年上半年為例，請看下列一組數(shù)字。（出示火災(zāi)調(diào)查表）一個個數(shù)字觸目驚心。也許，大家都不曾想到僅半年時間，我們中國發(fā)生的火災(zāi)次數(shù)有如此之多，傷亡有如此之重，經(jīng)濟損失有如此之大，但它畢竟是一個不怔的事實。嚴峻的現(xiàn)實證明，火災(zāi)是當今世界上多發(fā)性災(zāi)害中發(fā)生頻率較高的一種災(zāi)害，也是時空跨度最大的一種災(zāi)害。3、師：火災(zāi)無情，生命可貴，那么當火災(zāi)發(fā)生時我們應(yīng)該怎樣有效地保護自己呢？今天我們就來學(xué)習(xí)（板書：當火災(zāi)發(fā)生時）二、火災(zāi)逃生知識搶答。（10分鐘）1、師：這學(xué)期，我們璧山實驗小學(xué)進行了火災(zāi)疏散演練，你們的老師一定給你們1講解不少相關(guān)知識。課前，老師也請同學(xué)們收集了火災(zāi)逃生的資料。收獲特別大吧？現(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時候到了，咱們來個火災(zāi)逃生知識搶答大賽怎么樣？有沒有興趣？好，為了便于比賽，老師將全班同學(xué)分為紅隊和黃隊，沒意見吧？誰來當隊長？來個口號，鼓舞一下士氣。（請其他同學(xué)響應(yīng)）既然是比賽當然有比賽規(guī)則：只有老師念完題喊“開始”才能舉手，否則視為本隊棄權(quán)，答題的機會就自動留給對方。在都不犯規(guī)的情況下誰先舉手誰答題，每題只有一次答題機會，答對加獲得一面紅旗，答錯扣掉一面紅旗。(點評：隊的孩子很棒，以比獲勝，祝賀你們！隊的孩子也不錯，或許是你們舉手的動作慢了些，喪失了答題的機會，不要難過，輸贏并不是最重要的，重要的是大家從比賽中獲得了知識，所以葉老師為所有的孩子感到高興。三、學(xué)習(xí)如何正確撥打火警電話？(6分鐘)1.發(fā)生火災(zāi)時，我們小孩子能直接參與救火嗎？（一般情況下是不能的，因為我們年齡小，還不具備這樣的能力）但我們也決不能袖手旁觀，請看書80頁，家住城關(guān)鎮(zhèn)幸福路88號三樓的東東家著火了，濃煙滾滾，火苗已竄出窗外，情況十分危急?？?，這個孩子是怎么做的？對，她在第一時間撥打了報警電話119。同學(xué)們，撥打119也是有學(xué)問的，你相信嗎？有的同學(xué)表情告訴老師他半信半疑，不太相信，我想一個小問題就能解開你心中的疑團。