跨越百年的美麗教學(xué)反思優(yōu)秀4篇

跨越百年的美麗教學(xué)反思優(yōu)秀4篇作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！作者為您細心整理了跨越百年的漂亮教學(xué)反思優(yōu)秀4篇，盼望可以拋磚引玉，關(guān)心到伴侶們。

《跨越百年的漂亮》教學(xué)反思篇一

這是第七單元的第一篇課文，重點是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人的為科學(xué)獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從詳細的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人體現(xiàn)的科學(xué)精神。如何讓同學(xué)深化領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)精神呢？

一、由課題入手，設(shè)置疑問

據(jù)課題質(zhì)疑，什么樣的漂亮能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今日讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”漂亮”的句子。同學(xué)帶著疑問自讀課文，讀完后，都能說出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點漂亮的淡藍色的熒光，融入了一個女子漂亮的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更珍貴的東西，她堅決、剛毅、堅韌，有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上文理解居里夫人堅決、剛毅、堅韌的精神，用筆畫出有關(guān)句子，仔細地讀一讀，認真地想一想，說一說自我的感受。在此基礎(chǔ)上，老師趁熱打鐵，追問同學(xué)：“大家說，居里夫人這種為了科學(xué)不顧一切的精神是什么？”同學(xué)立即響應(yīng)：“這就是美！”課文的重點得以突破?！捌痢钡暮x挖掘出來了。

二、滲透學(xué)法，深度思索

“授之以魚，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了?？墒?，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點在于教給同學(xué)理解含義深刻句子的方法，另外也是連續(xù)培育同學(xué)質(zhì)疑本領(lǐng)。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫忙同學(xué)深度思索，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對詞語質(zhì)疑、對難理解的句子質(zhì)疑，這樣，同學(xué)在循序漸進中鞏固了質(zhì)疑的本領(lǐng)。

三、刪繁就簡，開放課堂

對于這樣一篇長課文，要像以前一樣按部就班的檢查預(yù)習(xí)，顯示一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實，所以，我讓同學(xué)讀那些自我認犯難理解的句子。假如這些難理解的都通了，那其他的確定也不成問題了。節(jié)約下來的時間，還給同學(xué)，讓孩子們充分地深化去閱讀，去感悟，去體會。所以，課堂上有很多生成的東西，很打動人心。

當然，課堂中暴露出的問題也是許多的。

一、點撥提升不到位。由于預(yù)備時間倉促，所以有些地方方向是對的，可是，缺少畫龍點睛之筆。正如俗語所說，那層窗戶紙沒有捅透。捅透了，就會豁然開朗。還有最終對主題的提升，應(yīng)引導(dǎo)到對課題更深化地理解，“這漂亮不止是跨越百年，它是永恒的。”由于最終時間有限，在經(jīng)過短暫的思想斗爭后，我打算用剩下的時間來解決完同學(xué)剛上課時質(zhì)疑的問題。這樣，就使課堂顯得不夠深化。

二、朗讀少了。雖然有重點句子的指導(dǎo)朗讀。但總體上朗讀少了。這是我的“老毛病”了。似乎，我一向比較關(guān)注的是同學(xué)的思維進展，關(guān)注師生、生生的對話。其實，朗讀也是在表達情感，也是思維進展的延長，也是在和文本對話。今后必需常常提示自我！

三、面對全體，做得不夠。由于對教材、對課堂不能做到游刃有余。難免會把精力放在課文中。關(guān)注到了那些緘默的同學(xué)，可是沒有本領(lǐng)在立即調(diào)整。這點要加強討論！

《跨越百年的漂亮》教學(xué)反思篇二

《跨越百年的漂亮》敘述了居里夫人完成放射性元素鐳的宏大的科學(xué)發(fā)覺的過程，表現(xiàn)了她獻身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的宏大人格魅力。文章字里行間含著對居里夫人的滿腔贊譽、敬佩之情。我在備課時想力求通過引導(dǎo)同學(xué)理解、體會文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達出同學(xué)的感悟和體會，進而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻內(nèi)涵。

上完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起同學(xué)的情感。盡管對這班同學(xué)知之甚深，這種狀況也在預(yù)料中，但這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發(fā)，但是感覺孩子們始終很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂生活，真是沒話說。

這一節(jié)課的教學(xué)中自己感覺還算滿足的是盡管同學(xué)不能用豐富的語言來表達內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展現(xiàn)的。居里夫人宏大的人格漂亮還是制服了他們的心。假如在課堂上再多給一點詳細的引導(dǎo)，再多給一點時間，讓他們從容地思索，從容地表達就更好了。許多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中漸漸滲透的。還有一個課堂上的臨時發(fā)揮覺得處理得較好。由于考慮時間的問題，出示課文中的重點段落“這點漂亮的淡藍色的熒光融入了一個女子漂亮的生命和不屈的信念。。。。。?！蔽覜]有主動去提問分析，而是讓同學(xué)自己默讀這段話，看看自己有什么疑問？果真孩子們提出了文章的核心問題：“這種珍貴的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項宏大自然發(fā)覺的同時，也完成了對人生意義的發(fā)覺。人生意義的發(fā)覺是什么？可以感受到同學(xué)的思維開頭在起火花了，只要給他們時間去思索，才智的火花就會綻放。其實只要順著同學(xué)的這個問題讓他們回到文中去細讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對同學(xué)思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。

一節(jié)課總是有許多的圓滿，盡力而為，往抱負里走，望美妙里去。和同學(xué)共同享受課堂生活的樂趣應(yīng)是我們教研活動的追求所在。

跨越百年的漂亮教學(xué)反思篇三

這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“漂亮”為主線，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

本篇課文的教學(xué)我支配了這樣幾個環(huán)節(jié)：

一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。（要求同學(xué)在課前對居里夫人有肯定的了解，緊扣課題中“漂亮”這一題眼來讀書。）

二、初讀課文，感知“漂亮”。（主要是讓同學(xué)自學(xué)自悟，找出“漂亮”體現(xiàn)在課文的哪些方面？然后逐句逐層溝通，讓同學(xué)初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。）

三、品讀重點，感悟“人格”的美。（設(shè)想緊扣文章兩個關(guān)鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學(xué)、淡泊名利的人格美。）

四、再扣文題，拓展延長。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊同學(xué)的心靈，去感受居里夫人宏大的人格；然后再讀文題，將“漂亮”升華，即居里夫人的宏大人格就是跨越百年的漂亮。最終引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合閱讀鏈接寫寫自己的感言。）

在實施的過程中，我基本上能依據(jù)學(xué)情，把握重難點有序地來組織教學(xué)，達到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標。但也存在著幾許缺憾，詳細說來有這么幾點：

1、“漂亮”這條主見抓得不實。原來設(shè)計的時候要求同學(xué)品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅決剛毅的美，獻身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強，給同學(xué)的感染力不夠。

2、朗讀的指導(dǎo)沒有到位。在品讀重點句子時，我設(shè)計了一讀：讀準字音，二讀：讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過程中，我指導(dǎo)朗讀語言的貧乏，教學(xué)方法的單一，找不到切入點，使得齊讀過多，使朗讀基本上是流于形式，簡潔地為讀而讀，沒有較好地訓(xùn)練到同學(xué)的朗讀技能。

3、重點語句感悟牽引太多。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生公平對話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育獨特的閱讀體驗。但在本堂課上，我片面地追求教學(xué)流程的落實，忽視了孩子的主體性，忽視了孩子的體驗，將自己的感受強加給同學(xué)，沒有關(guān)注到學(xué)情，導(dǎo)致同學(xué)一臉的茫然，只知道跟著老師的節(jié)奏走，閱讀與思索的融合成了一句空話。

總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在很多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進才會讓自己的教學(xué)更實、更活。

《跨越百年的漂亮》教學(xué)反思篇四

全校開展語文公開課研討，我細心預(yù)備了六班級下冊《跨越百年的漂亮》。課文《跨越百年的漂亮》是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“漂亮”為主線，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。他為人類做出了宏大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值

本篇課文的教學(xué)我支配了這樣幾個環(huán)節(jié)：

一、解題，質(zhì)疑“漂亮”（要求同學(xué)在課前對居里夫人有肯定的了解，緊扣課題中“漂亮”這一題眼來讀書）

二、初讀課文，檢查生字。（學(xué)課文之前讓同學(xué)讀準生字詞及難讀的句子，初步感知漂亮）

三、再讀課文，感知“漂亮”（主要是讓同學(xué)自學(xué)自悟，找出“漂亮”體現(xiàn)在課文的哪些方面？然后逐句逐層溝通，讓同學(xué)初步感知居里夫人科學(xué)精神的美）

四、品讀重點，感悟“漂亮”。（設(shè)想緊扣文章兩個關(guān)鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學(xué)、淡泊名利的人格美）

四、再扣文題，升華“漂亮”。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊同學(xué)的心靈，去感受居里夫人宏大的人格；然后再讀文題，將“漂亮”升華，即居里夫人的宏大人格就是跨越百年的漂亮）

在實施的過程中，我基本上能依據(jù)學(xué)情，把握重難點有序地來組織教學(xué)，達到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標。

但也存在著幾許缺憾，詳細說來有這么幾點：

1、“漂亮”這條主見抓得不實。原來設(shè)計的時候要求同學(xué)品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅決剛毅的美，獻身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但