小學(xué)音樂-一（綜合表演）小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)湘藝版一年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容：1、演唱并表演《小青蛙找家》；2、歌詞創(chuàng)編。教學(xué)目標(biāo)：1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、鋼琴、動(dòng)物卡片課時(shí)數(shù)：1課時(shí)課型：新授教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。（多媒體演示動(dòng)物王國的場景）2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂的“動(dòng)物王國”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來迎接你們了？（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）這里缺少了誰呢?3、放流水的聲音讓孩子猜一猜（多媒體演示青蛙）師：咦，小青蛙不在水里怎么這么著急的跑出來了？原來它也想見見小朋友。你們聽?。ǚ徘嗤艿慕新暎煟盒∏嗤荛L什么樣子?。克惺裁幢绢I(lǐng)呢？（生回答）師：對(duì)了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。師：我們要怎樣愛護(hù)小青蛙？生：自由答。（從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。）師：同學(xué)們，小青蛙想考考大家，它讓老師彈出一段節(jié)奏后，你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎？生：能。（學(xué)生自信地說）師：好，大家準(zhǔn)備好。注意不是模仿動(dòng)作，而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節(jié)奏。（老師用青蛙的腿在鋼琴上彈出打擊樂節(jié)奏“噠噠”，學(xué)生模仿“呱呱”；彈出“噠噠噠”，學(xué)生模仿“呱呱呱”。如此反復(fù)兩次，并及時(shí)給與學(xué)生肯定和鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)）4、師：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師教同學(xué)們一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。（多媒體演示歌曲）二、學(xué)習(xí)歌曲1、師：你們看到了誰？（……）那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）2、師：讓我們來跟著音樂一起說。（師生合作隨音樂朗讀一遍歌詞）師：真好，下面我們來個(gè)比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）先小聲跟琴演唱，再大聲演唱。4、歌曲處理。師：孩子們，找不到家的心情是什么樣呢？生：（著急、害怕）最后找到家了呢？生：（喜悅、高興）強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句——輕快；快樂“跳跳、呱呱”要唱出急切感；難過著急單字“呱”要唱的輕快有彈性；結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成?？鞓?、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧?。ò凑辗治龅慕處煆棾毘?、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(分組男同學(xué)唱女同學(xué)說、女同學(xué)唱男同學(xué)說)7、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？(找?guī)孜粚W(xué)生戴上頭飾)好，小青蛙站到迷路的地方，準(zhǔn)備好。誰來扮演小青蛙的媽媽呢?好，你來……(找一名女同學(xué)扮演媽媽)下面的同學(xué)，要唱好歌曲。大家準(zhǔn)備好。（放音樂,“小青蛙”們跳來跳去表演,下面的學(xué)生演唱,“媽媽”在等待。小青蛙們在歌曲最后一句都來到了媽媽的身邊）大家圍成圓圈。三、編創(chuàng)歌曲。1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來了。（多媒體演示）師：師：小青蛙找到了家多高興呀！要是小花狗迷路了怎么辦？我們來幫幫它們吧！請學(xué)生自己說說小花狗的歌詞，老師總結(jié)黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（師：好聰明的小朋友?。┤绻切▲喿幽?？小鴨子——游游、嘎嘎。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的歌詞分別讀讀。師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動(dòng)物回家吧，學(xué)生分組練習(xí)。2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報(bào)）四、小結(jié)今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動(dòng)物編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)它們,讓它們有一個(gè)舒適安逸的環(huán)境，讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，結(jié)束今天的音樂之旅吧!小青蛙找家湘藝版一年級(jí)上冊學(xué)情分析小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，處于低段學(xué)習(xí)階段，是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)模仿力強(qiáng)是他們的身心特點(diǎn)。學(xué)習(xí)小動(dòng)物的形象，模仿他們的叫聲和動(dòng)作，是學(xué)生十分喜愛的表現(xiàn)形式和內(nèi)容，表演、創(chuàng)編多種音樂活動(dòng)感受表現(xiàn)小動(dòng)物找家的情感變化。進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，這不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。小青蛙找家湘藝版一年級(jí)上冊效果分析整堂課的學(xué)習(xí)氛圍積極活躍，學(xué)生能夠積極的參與游戲與演唱，大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確的掌握歌曲的旋律，根據(jù)提示也能夠正確的表現(xiàn)歌曲的情緒。在教室的布置應(yīng)做到更加情境化，頭飾如果做到人手一個(gè)，師生應(yīng)該配合的更加默契。小青蛙找家湘藝版一年級(jí)上冊教材分析《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，同時(shí)也是一首游戲歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的喜悅心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象?！驹u(píng)測練習(xí)】1）2/4××│××│××│××‖跳跳，呱呱，跳跳，呱呱2）2/4×××│×××│×××│×××‖跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱小青蛙找家湘藝版一年級(jí)上冊課后反思本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得學(xué)生無暇分神，樂此不疲。尤其在比賽環(huán)節(jié)學(xué)生都玩的熱鬧非凡。課堂掌握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點(diǎn)，加大信息量，多內(nèi)容、多方法、多實(shí)踐的抓住了學(xué)生心理，適應(yīng)了學(xué)生心理,形成對(duì)事物的專注力。邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，記憶力,表現(xiàn)力。本課設(shè)計(jì)還有諸多不盡人意的地方，比如說教室的布置應(yīng)做到更加情境化，頭飾應(yīng)做到人手一個(gè)，師生應(yīng)該配合的更加默契等等。在今后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美。小青蛙找家湘藝版一年級(jí)上冊課標(biāo)分析小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，處于低段學(xué)習(xí)階段，是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)模仿力強(qiáng)是他們的身心特點(diǎn)。學(xué)習(xí)小動(dòng)物的形象，模仿他們的叫聲和動(dòng)作