小學(xué)英語-Unit4 At the farm教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

四年級(jí)下冊(cè)人教版新目標(biāo)Unit4Atthefarm教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教材分析本課是新目標(biāo)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit4Let’stalkandLet’slearn的內(nèi)容，本節(jié)課主要圍繞學(xué)生所具備的才能，通過學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物，談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛好，展開話題。進(jìn)一步掌握本單元的語法項(xiàng)目Theseare…”的用法。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。本單元的一個(gè)突出特點(diǎn)是：語言目標(biāo)和語言功能能夠有機(jī)結(jié)合起來，即使用Whatarethese?來談?wù)搶W(xué)習(xí)自己某一方面所具備的能力。本課是本單元的閱讀課時(shí)，要求學(xué)生能夠讀懂簡(jiǎn)單的句子，并能夠?yàn)樽约合矏鄣膭?dòng)物說出幾個(gè)保護(hù)動(dòng)物的理由。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)是活潑好動(dòng),參與活動(dòng)的熱情會(huì)較高高。面對(duì)可塑性很強(qiáng)的學(xué)生，作為英語教師，我們一定要保護(hù)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題。三、教學(xué)目標(biāo)及要求1、知識(shí)目標(biāo)：（1）單詞：sheephorsehencowlamb短語：feedthehensmilkacow（2）重點(diǎn)句型：Whatarethese?Theyare…2、能力目標(biāo)：能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的常見動(dòng)物3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到能力在社會(huì)上的重要性，從而激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行探究，自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為自己的人生道路積累更多的、更豐富的才藝。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容是使用Whatarethese?Theyare…談?wù)撟约合矏鄣膭?dòng)物。難點(diǎn)是：Arethese….?的一般疑問句，運(yùn)用所學(xué)語言仿寫。五、教具ppt,錄音機(jī)六、教學(xué)方法（說教法）根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生因素的特點(diǎn)，我主要采用下列教學(xué)方法和手段。（1）圖片教學(xué)利用圖片來激起學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（2）交流和情境教學(xué)法。為了激勵(lì)學(xué)生在課堂上積極交談，我設(shè)計(jì)了真實(shí)的情景來激發(fā)學(xué)生的興趣，于是師生交流的重心放在了語言的意義上，這樣會(huì)將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與真實(shí)生活聯(lián)系起來，以培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行思維的能力。（說學(xué)法）教師的教與學(xué)生的學(xué)是分不工的，本課所設(shè)計(jì)的幾個(gè)活動(dòng)任務(wù)很感興趣，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生積極參與，善于合作，在玩中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。七、教學(xué)流程1.導(dǎo)入以遼闊的草原牧場(chǎng)切入，用一首動(dòng)物歌曲導(dǎo)入，導(dǎo)入各種農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物。然后以學(xué)生自己的繪畫作品為話題，展開師生之間的語言交流。主要句型：Whatisthis?Guess.Whatisthat?Itisa…運(yùn)用前幾課時(shí)所學(xué)語言，不斷反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力。為本節(jié)課的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。2.小組交流導(dǎo)入之后，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握如何談?wù)撃芰蛺酆玫恼Z言。所以采用小組交流的模式練習(xí)語言的運(yùn)用，拉近彼此的距離，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。運(yùn)用語言：Ilike________.3閱讀Let’stalk閱讀第一次，回答問題。主要掌握他們的愛好。1.Whatarethese?2.Wholikeshorses?3.Howmanyhorsesdoyouhave?閱讀第二次，回答問題。主要掌握他們的會(huì)做的事情。Aretheyhens?目的：通過閱讀2A讓學(xué)生明確三位學(xué)生的愛好和能力。為下一步的任務(wù)做準(zhǔn)備。4.閱讀2B閱讀第一次。目的：訓(xùn)練學(xué)生找關(guān)鍵詞和重點(diǎn)的能力。閱讀第二次。目的：為下一步做準(zhǔn)備。閱讀第三次，。學(xué)生已經(jīng)通過PPT了解了很多動(dòng)物，并且清楚地學(xué)會(huì)了有關(guān)動(dòng)物的英語名稱，所以完成這項(xiàng)任務(wù)非常簡(jiǎn)單。目的：通過以上這五次閱讀，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，使文章的思路清晰，脈絡(luò)明顯。為下一步的語言輸出做好準(zhǔn)備。5.總結(jié)討論農(nóng)場(chǎng)里有關(guān)動(dòng)物的名稱寫法。具體到語言的表達(dá)方式。6.畫幾種動(dòng)物的圖畫。進(jìn)一步練習(xí)今天所學(xué)的語言。7.情感升華：興趣是最好的老師。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生對(duì)各種各樣的動(dòng)物充滿了好奇心，有的學(xué)生還飼養(yǎng)了各種各樣的寵物，他們性格特點(diǎn)是活潑好動(dòng),參與活動(dòng)的熱情會(huì)較很高。面對(duì)可塑性很強(qiáng)的學(xué)生，作為英語教師，我們一定要保護(hù)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題。使所有的學(xué)生都充滿愛心保護(hù)動(dòng)物。效果分析：我上這節(jié)課，每個(gè)學(xué)生都參加到語言的訓(xùn)練中來，每個(gè)學(xué)生都得到展現(xiàn)自己所畫的動(dòng)物的機(jī)會(huì)。孩子們愛動(dòng)物的天性得到充分的釋放。我盡量體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育新理念,采用靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生能愉快地，積極地，對(duì)新學(xué)語言進(jìn)行感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，努力使這節(jié)課具有交際性，實(shí)用性趣味性和科學(xué)性。教材分析本課是新目標(biāo)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm的內(nèi)容，本節(jié)課主要圍繞學(xué)生所具備的才能，通過學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)里出現(xiàn)的動(dòng)物，談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛好，展開話題。進(jìn)一步掌握本單元的語法項(xiàng)目Whatarethese?Theyare…的用法。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。本單元的一個(gè)突出特點(diǎn)是：語言目標(biāo)和語言功能能夠有機(jī)結(jié)合起來，即使用句型來談?wù)搶W(xué)習(xí)自己最喜愛的幾種動(dòng)物。本課是本單元的閱讀課時(shí)，要求學(xué)生能夠讀懂簡(jiǎn)單的動(dòng)物名稱，并能夠?yàn)樽约合矏鄣膭?dòng)物說出幾個(gè)保護(hù)動(dòng)物的理由。評(píng)測(cè)練習(xí)一用自己喜歡的畫法畫幾幅可愛的動(dòng)物并寫出英語名稱。二根據(jù)句子意思完成單詞1Thesearesh_p.這些是綿羊。2Aretheseh_ns.這些是母雞嗎？3Howmanyh_rsesdoyouhave?你有多少匹馬？課后反思：我在本節(jié)課運(yùn)用了各種新的教學(xué)手段,使用的是任務(wù)型教學(xué)模式,創(chuàng)造設(shè)計(jì)了多種真實(shí)的語言交際情景和語言交際任務(wù),讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、使用目標(biāo)語進(jìn)行交際和解決問題——完成任務(wù)，體驗(yàn)成就感，同時(shí)使用了多種教學(xué)方法活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。真正落實(shí)教學(xué)情景化和教學(xué)步驟交際化原則，落實(shí)讓學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)、學(xué)中用的原則,突出學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在特定語境和氛圍中使用目標(biāo)語，在不知不覺的交流合作中掌握了目標(biāo)語，激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)了語言教學(xué)目標(biāo)。但是新內(nèi)容引入和操練時(shí)間稍少,設(shè)計(jì)的內(nèi)容稍多,有些步驟較匆忙,訓(xùn)練不到位,今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該精心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng),不能貪多,既要注意教學(xué)形式和方法的多樣化又要注意內(nèi)容的緊湊準(zhǔn)確。課標(biāo)分析：英語教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感到好奇，大量的PPT提供了各種生活場(chǎng)景，真實(shí)生動(dòng)。閱讀可以訓(xùn)練思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。以學(xué)生實(shí)踐為基礎(chǔ)來引導(dǎo)學(xué)生多看、多讀、多練。通過一系列閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技能，提高其