單元綜合檢測(cè)(一)

單元綜合檢測(cè)（一）一、根底知識(shí)（每題3分，15分）A.遒勁(jin)A.遒勁(jin)碣石(jie)B.頹圮(qi)*浮藻(zdo)C.長(zhǎng)篙(gdo)*漫溯(shud)D.寥廓(lido)典押(ya)遏制(e)*百舸爭(zhēng)流(ge)團(tuán)箕(ji)星輝斑斕(banIan)??青存(xing)崢噪歲月(zhengr6ng)??奇葩(pd)*忸怩不安(niun1)??解析：選DoA.勁讀jing0B.圮讀pIoC.溯讀suoA.寂寥 滄茫B.A.寂寥 滄茫B.蕭瑟 傍徨C.衣袖 激潮D.凌侮 荊棘風(fēng)華正茂 意氣風(fēng)發(fā)凄婉迷茫 天倫敘樂(lè)咄咄逼人 劍拔弩張融會(huì)貫穿 感人肺腹解析：選C。A.滄一蒼。B.傍一彷。D.腹一腑。.以下各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）①雖然最初并不相信自己獲得了助學(xué)金，但由于那頭的騙子言之鑿鑿，加上所謂XX局的文件，信息閉塞????的她最終成了騙子的獵物。②在座談會(huì)上，抗洪救災(zāi)英模代表結(jié)合工作實(shí)際，廣開言路，暢所欲言，為水庫(kù)除險(xiǎn)加固、河流治理、城市供

????排水、道路交通和經(jīng)濟(jì)開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。③今天我們重讀徐志摩的詩(shī)作，在心潮澎湃的同時(shí)，詩(shī)人的悄然離世更令人扼腕嘆息。????④學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌，應(yīng)該反復(fù)誦讀揣摩，并且還要了解作者和寫作背景，這樣對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容才能做到知情達(dá)???理，了然于胸。⑤杭州G20峰會(huì)的成功舉辦，讓世人再次想起多年前在國(guó)際金融危機(jī)緊要關(guān)頭，二十國(guó)集團(tuán)臨危授命，同舟共????濟(jì)，把世界經(jīng)濟(jì)拉回到穩(wěn)定開展的軌道上。⑥構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，需要我們摒棄那些限制和阻礙創(chuàng)新????人才培養(yǎng)的僵化模式、陳舊思維和不良風(fēng)氣。A.①②⑤ B.①③⑥C.②④⑤ D.③④⑥解析：選Bo①言之鑿鑿：形容說(shuō)話有真憑實(shí)據(jù)，而不是空泛的用語(yǔ)。②廣開言路：形容盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見(jiàn)的條件。用錯(cuò)對(duì)象。③扼腕嘆息：形容十分沖動(dòng)地發(fā)出長(zhǎng)嘆的情態(tài)。④知情達(dá)理：指通人情，懂事理。此處使用對(duì)象不當(dāng)。⑤臨危授命：在危急關(guān)頭勇于獻(xiàn)出生命。臨危受命：在危難之際接受任命。此處使用錯(cuò)誤，應(yīng)該為“臨危受命〃。⑥一蹴而就：指踏一步就成功，比喻事情輕而易舉，一下子就成功。4.以下各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，要把維護(hù)國(guó)家政治平安特別是政權(quán)平安、制度平安放在第一位，提高對(duì)各種矛盾問(wèn)題的預(yù)測(cè)預(yù)警預(yù)防能力，為黨的十九大召開營(yíng)造平安穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。B.一般人常常忽略的生活小事，作者卻能慧眼獨(dú)具，將之信手拈來(lái)，尋找其表達(dá)的價(jià)值，成為小說(shuō)的有機(jī)組成局部。C.國(guó)人熱議的“例外〃服飾在借“第一夫人效應(yīng)〃拓展市場(chǎng)后，國(guó)貨品牌自身應(yīng)向高品質(zhì)方向開展，其當(dāng)務(wù)之急是樹立自身形象。D.數(shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，長(zhǎng)此以往，將影響到漢字文化能否很好地傳承。解析：選A。B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“成為小說(shuō)的有機(jī)組成局部〃之前加“使之〃。C項(xiàng)，中途易轍，前一分句的主語(yǔ)是“‘例外'服飾〃，而后一分句的主語(yǔ)卻換成了“國(guó)貨品牌自身〃。D項(xiàng)，一面對(duì)兩面，可改為“將影響到漢字文化的傳承〃。5.以下句子的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）A.詞是一種有一定格律的韻文，初時(shí)稱“曲子〃”雜曲子〃和“曲子詞〃，也叫長(zhǎng)短句，興起于隋唐，盛行于宋代。B.“沁園春〃“采桑子〃是詞牌，“長(zhǎng)沙〃“重陽(yáng)〃是題目；詞牌不可以改變，題目那么可以隨意而定。C.詞牌，就是詞的格式的名稱。詞的格式和律詩(shī)的格式不同：律詩(shī)只有四種格式，而詞那么總共有一千多種格式。D.詞的標(biāo)題和詞牌是一回事，都是指一首詞詞調(diào)的名稱。解析：選Do詞的標(biāo)題和詞牌是有著嚴(yán)格區(qū)別的，詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中表達(dá)，概括了詞的主要內(nèi)容，而詞牌那么是一首詞詞調(diào)的名稱。二、閱讀鑒賞（62分）（一）閱讀下面這首詩(shī)，答復(fù)6?9題。（13分）再別康橋

徐志摩

輕輕的我走了，

正如我輕輕的來(lái)；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青存,油油的在水底招搖：在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。十一月六日，中國(guó)海上6.以下對(duì)這首詩(shī)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）（ ）A.詩(shī)中籠罩著一種寧?kù)o、安謐的氣氛，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當(dāng)?shù)匾r托了詩(shī)人靜默的心境。B.詩(shī)人運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫出康橋那特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己那追夢(mèng)般的思念之情。C.詩(shī)人把自己對(duì)母校的深情融進(jìn)了悄悄別離時(shí)那富有特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的風(fēng)格。D.全詩(shī)四行一節(jié)，詩(shī)行排列錯(cuò)落有致；每句字?jǐn)?shù)根本為六、七、八字，于參差變化中見(jiàn)整齊；每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。解析：選Bo這首詩(shī)在修辭手法的運(yùn)用上有比喻，“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘〃“彩虹似的夢(mèng)〃；有擬人，“軟泥上的青存，油油的在水底招搖〃；有頂針，“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋〃；有反復(fù)，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)〃。但沒(méi)有運(yùn)用借代的手法。.詩(shī)的第一節(jié)三次用了“輕輕的〃，第七節(jié)變?yōu)椤扒那牡摹ǎ@個(gè)細(xì)微的變化蘊(yùn)藏著什么深意？（3分）答：解析：康橋是個(gè)美麗而又充滿學(xué)術(shù)氣息的地方，它也是詩(shī)人的一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)應(yīng)該不會(huì)被破壞，應(yīng)該留下永久的美麗的回憶，所以詩(shī)人用“輕輕的〃來(lái)定一個(gè)輕靈的調(diào)子；同時(shí)這地方的回憶又帶著憂傷，所以，用“悄悄的〃來(lái)表達(dá)離去時(shí)的黯然神傷。答案：“輕輕的〃這個(gè)形容詞，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋的依依不舍；從第一節(jié)“輕輕的〃變?yōu)榈谄吖?jié)“悄悄的〃，在原來(lái)輕柔的情感中，又抹上了一層淡淡哀愁的色彩。.此詩(shī)寫詩(shī)人再別康橋，為何不見(jiàn)與母校師友話別的場(chǎng)面，而只是寫母校的景物呢？（3分）答：答案：如果寫再別康橋的人，很有可能寫出離別時(shí)執(zhí)手相看或淚沾巾的傷離別場(chǎng)面，這樣似乎讓康橋平添了幾分憂愁；而詩(shī)人太愛(ài)康橋，不忍心給她帶來(lái)一絲憂愁，所以只寫云彩、金柳、柔波、青苓、青草、深潭、星輝等自然景物，雖然略有哀愁，但更多的是清新、飄逸。.詩(shī)中描寫的意象與詩(shī)人的情感是如何融在一起的？（4分）答：答案：詩(shī)中描寫了詩(shī)人再別康橋時(shí)所看到的特定的景物：西天的云彩、夕陽(yáng)中的河畔金柳、在水底招搖的青花、榆陰下的一潭、星輝以及笙簫和想象中沉默的夏蟲，共同構(gòu)成了一幅寧?kù)o、清麗的圖畫，這些圖畫融入了詩(shī)人對(duì)母校深沉的愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)了一種微波輕煙似的、淡淡的離愁別緒。（二）閱讀下面的文字，完成10?11題。（8分）清平樂(lè)會(huì)昌

毛澤東東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。會(huì)昌城外頂峰，顛連直接?xùn)|溟。戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥。.如何理解“東方欲曉，莫道君行早〃這兩句詞的深刻含意？（4分）答：解析：先分析字面意思?！皷|方欲曉〃是說(shuō)東方快要明亮，“莫道君行早〃是說(shuō)不要認(rèn)為自己行走得早。再分析內(nèi)在深層含意。答案：“東方欲曉〃，通俗地說(shuō)，它預(yù)示了黑暗即將過(guò)去，曙光就在前面?！澳谰性纭ǎl(fā)現(xiàn)了真理，但是不要以先行者自居，消解危難的責(zé)任重大，革命的道路還很漫長(zhǎng)。這兩句引領(lǐng)全詞，表現(xiàn)詞人的堅(jiān)決信心，和后文內(nèi)容及情感相照應(yīng)。.“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好〃歷來(lái)是為人們所稱道的佳句，這兩句抒發(fā)了怎樣的情感？（4分）答：解析：先從字面意思上來(lái)解釋這兩句詞的含意，再分析表達(dá)出詞人什么樣的感情。答案：“踏遍青山人未老〃，不斷地探索，不斷地奮斗，永不言敗，永不服老?！帮L(fēng)景這邊獨(dú)好〃，這樣的人生才是真正美好的人生。抒發(fā)了積極樂(lè)觀、努力奮斗的情懷。（三）閱讀下面的文字，完成12?13題。（7分）煤的對(duì)話

艾青

你住在哪里？

我住在萬(wàn)年的深山里，

我住在萬(wàn)年的巖石里，你的年紀(jì)——我的年紀(jì)比山的更大，比巖石的更大。你從什么時(shí)候沉默的？

從恐龍統(tǒng)治了森林的年代，

從地殼第一次震動(dòng)的年代。

你已死在過(guò)深的怨憤里了么？

死？不，不，我還活著一一

請(qǐng)給我以火，給我以火！.結(jié)合這首詩(shī)的主旨，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么以煤作意象？（3分）答：解析：此題考查鑒賞詩(shī)人的寫作意圖。答題時(shí)，先要概括詩(shī)歌的主旨，然后通過(guò)分析“煤〃這一意象的特點(diǎn)來(lái)找出詩(shī)人的意圖。答案：主旨：通過(guò)樹木被埋到地層深處變成煤后，渴望在烈火中再生的訴說(shuō)，歌頌了被壓迫民族不甘屈辱、自強(qiáng)不息的精神。原因：煤深藏在地下，熱能巨大，一旦燃燒便烈火熊熊。煤和被壓迫民族有相似點(diǎn)，詩(shī)人借煤的形象表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此，煤作為這首詩(shī)的意象非常妥帖。.有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)說(shuō)“強(qiáng)烈的反差，激起讀者感情的波瀾〃，對(duì)此，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（4分）答：解析：此題考查鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。通讀詩(shī)歌，弄清“強(qiáng)烈的反差〃在詩(shī)中具體指的什么內(nèi)容，然后分析對(duì)詩(shī)人表達(dá)思想情感所起的作用。答案：“強(qiáng)烈的反差〃是指詩(shī)人平靜的問(wèn)話與煤熾熱如火的答復(fù)之間一冷一熱的反差，這樣寫，用“我〃的冷靜反襯煤的熱烈，使煤的自白給人以強(qiáng)烈的感染力。（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14?15題。（7分）惠安女子

舒婷

野火在遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方

在你琥珀色的眼睛里

以古老部落的銀飾

約束柔軟的腰肢

幸福雖不可預(yù)期，但少女的夢(mèng)

蒲公英一般徐徐落在海面上

啊，浪花無(wú)邊無(wú)際

天生不愛(ài)傾訴苦難并非苦難已經(jīng)永遠(yuǎn)絕跡

當(dāng)洞簫和琵琶在晚照中

喚醒普遍的憂傷

你把頭巾一角輕輕咬在嘴里

這樣優(yōu)美地站在海天之間令人忽略了：你的裸足所踩過(guò)的堿灘和礁石于是，在封面和插圖中你成為風(fēng)景，成為傳奇.?惠安女子？顯示了詩(shī)人善于從客觀生活中提煉詩(shī)歌意象的能力。請(qǐng)你擷取詩(shī)中的意象，描述詩(shī)中所表現(xiàn)的情景。（3分）答：解析：第一問(wèn)只要弄清楚了意象的概念就比擬容易答復(fù)。第二問(wèn)屬于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的復(fù)原。在尊重詩(shī)歌思想內(nèi)容的根底上，語(yǔ)言要流暢、精練。答案：意象：銀飾、腰肢、海面、浪花、洞簫和琵琶。情景：夕陽(yáng)的余暉投射到海面，海面的浪花仍舊無(wú)止息地飛揚(yáng)，系著古老銀飾的惠安女子站在岸邊，眺望海的另一邊。不知什么地方傳來(lái)隱隱的洞簫聲，在幽怨的洞簫聲中，惠安女子一句話也不說(shuō)，只是默默地把頭巾一角輕輕咬在嘴里。.有人說(shuō)，詩(shī)的最后一句“于是，在封面和插圖中/你成為風(fēng)景，成為傳奇〃揭示了惠安女子的優(yōu)美形象和真實(shí)命運(yùn)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一評(píng)價(jià)的理解。（4分）答：答案：這個(gè)評(píng)價(jià)是片面的。詩(shī)的最后一句雖寫了惠安女子的優(yōu)美形象和真實(shí)命運(yùn)，但詩(shī)人是為了提醒人們：不要只注意到惠安女子立于海天之間，上了封面，成了插圖，成為風(fēng)景，成為傳奇，而忽略了她的“裸足〃和她“所踩過(guò)的堿灘和礁石〃。在這里，詩(shī)人對(duì)那些把“苦難〃作為對(duì)象來(lái)欣賞的人作出了淡淡的卻又是極為有力的反諷。（五）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成16?17題。（11分）早雁①杜牧金河②秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌③月明孤影過(guò)，長(zhǎng)門④燈暗數(shù)聲來(lái)。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回？莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔?！咀ⅰ竣偬莆渥跁?huì)昌二年（842年）八月，北方回鶻族烏介可汗率兵南侵，引起邊民紛紛逃亡。杜牧?xí)r任黃州（今湖北黃岡）刺史，聞此而憂之，因?qū)懴麓嗽?shī)。②金河：在今內(nèi)蒙古呼和浩特市南。③仙掌：指長(zhǎng)安建章宮內(nèi)銅鑄仙人舉掌托起承露盤。④長(zhǎng)門：漢宮名。.以下對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）A.每到秋天，北方的嚴(yán)寒氣候不再適合大雁生存，大雁便會(huì)飛往溫暖的南方。八月是大雁開始南飛的季節(jié)，詩(shī)人目送征雁，感懷時(shí)事，因以“早雁〃為題。B.“驚飛四散哀〃五個(gè)字，從情態(tài)、動(dòng)作到聲音，寫出連續(xù)發(fā)生的情景，層次清楚而又貫串一氣，是非常真切凝練的動(dòng)態(tài)描寫。C.長(zhǎng)門宮中，燈光黯淡，本就充滿悲愁凄冷的氣氛，襯托出逃難的早雁孤飛時(shí)的悲涼情懷，加上“數(shù)聲〃悲啼，更顯出境界之凄涼。D.頸聯(lián)由征雁南飛遙想到它們的北歸，相傳雁至衡陽(yáng)而止，遇春雨回，故有“逐春風(fēng)〃而回的設(shè)想，這寄寓著詩(shī)人對(duì)未來(lái)的美好期望。E.尾聯(lián)描寫瀟湘人煙稀少，以此來(lái)展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，也是告誡流離失所、欲歸不得的征雁此處并非可以安身立命之處。解析：選DE。D.“這寄寓著詩(shī)人對(duì)未來(lái)的美好期望〃錯(cuò)，應(yīng)為“詩(shī)人勸誡他們不要回去，胡騎仍在〃。E.詩(shī)人表示此處雖然人煙稀少，但有菰米莓苔可食，不妨?xí)壕印?這首詩(shī)與張養(yǎng)浩的散曲？山坡羊?潼關(guān)心古？所表達(dá)的情感有何相似之處？?jī)烧哂址謩e是如何表達(dá)這種情感的？（6分）答：答案：情感上：都表達(dá)了對(duì)老百姓疾苦的深切同情與關(guān)心。抒情方式上：杜詩(shī)托物言志，借雁喻民，通篇表達(dá)含蓄委婉。張曲懷古傷今，結(jié)尾直抒胸臆。（六）閱讀下面這首詩(shī)，完成18?19題。（8分）野人送朱櫻杜甫西蜀櫻桃也自紅，野人相贈(zèng)滿筠籠。數(shù)回細(xì)寫①愁仍破，萬(wàn)顆勻圓訝許同。憶昨賜霏門下?、?，退朝擎出大明宮。金盤玉箸無(wú)消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬③。【注】 ①寫：這里指將櫻桃從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器。②賜霏：即霏賜，受到賞賜之意。門下省，杜甫當(dāng)年任左拾遺，屬門下省。③轉(zhuǎn)蓬：隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草。.以下對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（）“西蜀櫻桃也自紅〃的意思是西蜀的櫻桃也自然地垂下鮮紅的果實(shí)，其中的“也〃字暗示出作者所經(jīng)歷的時(shí)空變化。“數(shù)回細(xì)寫愁仍破〃是說(shuō)盡管作者十分細(xì)心傾倒櫻桃，但仍恐碰破，櫻桃如此嬌嫩的弱點(diǎn)，給詩(shī)人增添了一絲哀愁。“萬(wàn)顆勻圓訝許同〃一句中“萬(wàn)〃字寫出了櫻桃數(shù)量之多；“訝許同〃是說(shuō)這么多櫻桃大小如此相同，讓人驚嘆。D.以時(shí)間詞為標(biāo)識(shí)，全詩(shī)可分為三層：前兩聯(lián)一一“今日〃；第三聯(lián)一一“昨日〃；第四聯(lián)一一“今日〃。E.詩(shī)人以西蜀村民送朱櫻為由，痛批“朱門酒肉臭，路有凍死骨〃的社會(huì)現(xiàn)象。全詩(shī)用語(yǔ)總體平易，寓意耐人尋味。解析：選BE。B項(xiàng)，“愁〃乃為櫻桃碰破而擔(dān)憂，表現(xiàn)西蜀櫻桃的鮮嫩，“弱點(diǎn)〃一說(shuō)無(wú)從談起；而且，對(duì)此詩(shī)人內(nèi)心是喜悅的，而非“給詩(shī)人增添了一絲哀愁〃。E項(xiàng)，“痛批‘朱門酒肉臭，路有凍死骨’的社會(huì)現(xiàn)象〃不當(dāng)，應(yīng)該是表達(dá)了作者寓居蜀地時(shí)較為復(fù)雜、微妙的思想感情。.結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容，分析“此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬〃一句表達(dá)了詩(shī)人哪些思想感情。（4分）答：答案：①“嘗新”（村民贈(zèng)櫻桃一事），既有嘗櫻桃的喜悅又有由此產(chǎn)生的對(duì)村民的感謝之情。②“此日〃一詞，暗含對(duì)往昔生活的追念，對(duì)長(zhǎng)安朝廷的思念，有撫今追昔之感。③“任〃字說(shuō)明了詩(shī)人對(duì)漂泊生活的無(wú)可奈何之情（假設(shè)理解成灑脫之情也可以）。（七）閱讀下面這首詞，完成20?21題。（8分）定風(fēng)波李峋雁過(guò)秋空夜未央①，隔窗煙月鎖蓮塘。往事豈堪容易想，惆悵，故人迢遞在瀟湘。縱有回文②重疊意，誰(shuí)寄？解鬟臨鏡泣殘妝。沉水香消金鴨③冷，愁永。候蟲聲接杵聲④長(zhǎng)?！咀ⅰ?①央：盡。②回文：前秦才女蘇蕙作回文詩(shī)以傳情意。③金鴨：如鴨形的金屬香爐。④杵聲：以杵搗物聲，此指制作寒衣發(fā)出的聲音。.以下對(duì)這首詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（ ）“雁過(guò)秋空夜未央〃，開篇寫北雁南歸、長(zhǎng)夜漫漫，點(diǎn)明具體時(shí)間，具體人物?！案舸盁熢骆i蓮塘〃的“鎖〃字，既寫景致特征又包含了人物觀景時(shí)的怨嘆心情?！俺了阆瘌喞洹▽懴悴挥X(jué)間已燃盡，以香消爐冷表現(xiàn)時(shí)間推移。D.末句“候蟲聲接杵聲長(zhǎng)〃寫周圍環(huán)境的喧鬧使人物的愁緒得以排遣。E.這首詞用“雁〃”候蟲聲〃"杵聲〃緊扣住秋夜，用短句“惆悵〃“愁永〃貫穿全篇，使詞始終處在消沉的調(diào)子之中，襯托了主題。解析：選AD。A項(xiàng)，沒(méi)有點(diǎn)明具體人物。D項(xiàng)，末句“寫周圍環(huán)境的喧鬧使人物的愁緒得以排遣〃錯(cuò)。末句以聲襯靜，突出周圍的冷寂及人物的長(zhǎng)夜難眠，進(jìn)一步表現(xiàn)了愁苦之深重。.全詞抒發(fā)了主人公長(zhǎng)夜難眠之愁，說(shuō)說(shuō)引發(fā)主人公愁緒的原因有哪些？（4分）答：答案：①美好往事不堪回首；②與故人天涯相隔；③對(duì)故人的心意無(wú)法傳遞。三、語(yǔ)言運(yùn)用（13分）.按照要求，把下面的四句話改寫成一句話，并保存原有信息。（可酌情增減詞語(yǔ)）（4分）①?雨巷?是戴望舒的成名作。②?雨巷？寫于1927年夏天。③?雨巷?運(yùn)用了象征性抒情手法。④詩(shī)人在？雨巷？中塑造了一個(gè)丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘。（1）以？雨巷？為主語(yǔ)：⑵以“一個(gè)丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘〃為主語(yǔ)：答案：（1）?雨巷?是戴望舒于1927年夏天運(yùn)用象征性抒情手法塑造了一個(gè)丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘的成名作。（2）一個(gè)丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘是戴望舒于1927年夏天運(yùn)用象征性抒情手法在其成名作？雨巷？中塑造的形象。.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（3分）菊是中國(guó)的特產(chǎn)。菊于肅殺的秋末開花，這一特性易引起古人的垂青。不過(guò)，古人最先關(guān)注的，不是菊的審美特點(diǎn)，①o對(duì)此，②，他在？離騷？中說(shuō)：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。〃可見(jiàn)，③o事實(shí)上，這也正是菊在六朝以前最主要的功用。解析：第①空，前面關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“不是〃，接著肯定要用表并列的關(guān)聯(lián)詞“而是〃承接；根據(jù)下文所引詩(shī)句及本段結(jié)句“最主要的功用〃等字眼暗示，應(yīng)談菊的功用。第②空，根據(jù)？離騷？可推斷作者屈原的名字，根據(jù)“夕餐秋菊之落英〃可知他曾吟詠過(guò)菊花可吃的情形。第③空，根據(jù)前面的論述，應(yīng)填寫所得結(jié)論“菊是可吃的〃或類似的句子。答案：（例如）①而是菊有什么用②屈原已經(jīng)給出了答案③菊是可吃的.清代畫家鄭板橋在描述自己的畫竹經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也。〃下面是鄭板橋竹畫創(chuàng)作過(guò)程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字表述這一創(chuàng)作過(guò)程。（不超過(guò)80字）（6分）加』）|審美選擇「目日心管工、］改造加工|小事9-現(xiàn)實(shí)之竹 "眼中之竹 "胸中之竹形諸畫卷"畫中之竹答：解析：這是對(duì)畫家作畫流程的簡(jiǎn)單概括，先要審讀方框內(nèi)的主要內(nèi)容，然后再聯(lián)系中間銜接的局部，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)即可。答案：現(xiàn)實(shí)生活中的竹子，經(jīng)過(guò)畫家的審美選擇，成為畫家眼中的竹子，再經(jīng)過(guò)改造加工，成為畫家胸中的竹子，最后經(jīng)畫家之手便成為畫卷中的竹子。四、作文（60分）.請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活〃為題，寫一篇不少于800字的記敘文。［寫作提示］這道題目，正是要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“詩(shī)意地生活〃的理解，談?wù)勛约旱睦硐?。由于現(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比方同學(xué)之間的矛盾、與父母的代溝、為了升學(xué)不得已去做很多看似無(wú)意義的乏味的題目等。那么，你是如何在這煩惱中提升自我、超越煩惱、在精神上獲得充分自由的？這道題目有兩個(gè)限制，一是聯(lián)系自己的生活與感受，二是必須寫記敘文。寫記敘文，必須具有描寫意識(shí)，或塑造鮮明的人物形象，或描繪逼真的