大班語言游戲《春天》含反思

大班語言游戲《春天》含反思大班語言嬉戲《春天》含反思大班語言嬉戲《春天》含反思教學(xué)目標(biāo)

1、把握春天的季節(jié)特征，體驗自然的美。

2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦。

3、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

富有感情的朗誦詩歌《春天》教學(xué)預(yù)備

詩歌-春天背景圖片小動物圖片錄音機(jī)磁帶教學(xué)課時

一課時

教學(xué)理論

大班幼兒能圍繞一個話題進(jìn)行爭論，老師鼓舞幼兒主動發(fā)覺問題，提出問題，樂觀回答問題，并做到輪番發(fā)言有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言表達(dá)力量幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步整理自己已有閱歷，發(fā)覺事物的簡潔規(guī)律，并用語言表達(dá)出來鼓舞幼兒情愿當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時自然、從容、自信。

教學(xué)流程

談話活動，幼兒結(jié)合已有閱歷說出自己的想法出示背景圖片老師示范朗誦師生互動，依據(jù)詩歌內(nèi)容把小動物放置背景圖片上相對應(yīng)的位置嬉戲詩歌接龍由集體到分組再到個人布置延長活動帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的隱秘教學(xué)過程

1談話小伴侶們上周末趙老師給小伴侶們留了一個任務(wù)，請大家回家去查找春天的腳印?????和隱秘，下面就請小伴侶們說一說，我們來共享一下。

2幼兒概括已有閱歷，大膽表達(dá)自己的發(fā)覺，老師賜予鼓舞和表揚(yáng)。

3以嬉戲的形式告知幼兒春姑娘聽說小伴侶們的發(fā)覺后很高興，特地讓趙老師帶來一張照片和一首關(guān)于春天的詩歌，給大家祝興，小伴侶聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?4出示圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春天》①老師示范朗誦詩歌，幼兒傾聽。

②老師邊提問邊出示圖片詩歌里都有誰?它們說了些什么?③老師與幼兒互動學(xué)習(xí)兒歌。

5詩歌接龍嬉戲，關(guān)心幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。

6活動延長請幼兒到戶外去感受春天的變化，看哪個小朋友有新的發(fā)覺，下節(jié)課咱們一起仿照今日我們學(xué)的《春天》這首詩歌進(jìn)行仿編活動怎么樣?7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動附詩歌春天啊，春天--春天是什么?小燕子說春天是暖和的泥巢小鴨子說春天是歡騰的小河小蜜蜂說春天是香甜的花朵小山羊說春天是綠色的山坡小伴侶說春天是大家的歡快。

教學(xué)反思

本次觀摩課結(jié)束了，我有幸參與從中收獲頗多。

課前在李老師的指導(dǎo)下細(xì)心預(yù)備，結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際狀況，制定本次教學(xué)活動學(xué)習(xí)詩歌《春天》，讓幼兒了解春天的特征，感受大自然的美，本次活動幼兒的學(xué)習(xí)愛好較深厚，樂觀參加到活動中來。

開頭部分采納談話的形式導(dǎo)入活動，老師賜予幼兒充分的時間讓幼兒說出自己的想法，對于幼兒沒有發(fā)覺的地方，我用有效的提問引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺春天來了小動物們的變化，把談話活動又推動了一步，幼兒的樂觀性也提高了老師以嬉戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示圖片后，我應(yīng)當(dāng)發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒自己去觀看圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析并說說圖片上都有一些什么老師引導(dǎo)幼兒觀賞詩歌時，加以音樂的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去觀賞詩歌，幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題，為下邊學(xué)習(xí)詩歌做了較好的鋪墊，對于幼兒沒有說出來的部分我采納再次示范朗誦的方法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺沒有說出的部分還達(dá)到鞏固詩歌內(nèi)容的目的，當(dāng)黃振華小伴侶說春天是香甜的花蜜與詩歌內(nèi)容不符合時，我應(yīng)當(dāng)隨機(jī)的進(jìn)行教育，鼓舞他大膽的創(chuàng)新為仿編活動埋下伏筆，并幫其訂正出來，讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個說的，關(guān)心他記憶詩歌內(nèi)容我

與幼兒互動分角色來朗誦詩歌時，采納先集體，后分組，最后到個人由易到難的過度，幼兒能較好的把握詩歌內(nèi)容，個別幼兒朗誦小燕子說的話時，把泥巢讀