初中體育-籃球胸前傳接球教學設計學情分析教材分析課后反思

六年級籃球胸前傳接球教學設計一、設計理念：

此課本著“以人為本,健康第一”的指導思想，注重培養(yǎng)學生自主探究能力和創(chuàng)新精神，注重體育課堂評價作用。

結合本教材特點和六年級學生心理、生理特點，通過多種教學手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在各種“玩”的活動中充分感受體育運功的快樂；在活動中培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。二、教材分析：

籃球運動是同學們喜歡的體育項目，一提起籃球運動，就會想到比賽場上的活潑、愉快、跑動、對抗、投籃等場面，由于籃球運動不受年齡、性別、人數和技術水平的限制，大多數學生都可以參加進來游戲，深受青少年的喜愛，本次課選用了雙手胸前傳球技術和熟悉球性的游戲，并進行了簡單的規(guī)則介紹和運動技能中獲得運動基礎知識及學習應用技能技巧的內容。通過熟悉球性及傳接球游戲，發(fā)展學生視野，引導學生掌握正確的配合思路，培養(yǎng)學生準確傳球給同伴的能力，發(fā)展運動技能，為適應學生身心特征發(fā)展，提高學生的學習興趣。三、學情分析：

六年級學生正處在生理和心理快速發(fā)展階段。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現生理差異，女生上肢力量較差?；@球剛開始啟蒙階段，有個別學生籃球技術稍好，但大多數學生不會進行正確的雙手傳接球，傳球不到位。四、教法學法：1、教法：運用示范法、競賽法、評價法、自主探究法等方法進行課的教學，使學生在新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質。

2、學法：本課在學法上主要采用嘗試學習法、模仿練習法、對比法和小組學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現問題然后通過模仿、小組研討、對比練習中悟出動作要領，掌握提高動作技能，培養(yǎng)勇敢、協作等精神。五、場地與器材準備：籃球場一塊、21個籃球

六、教學過程：（見教案）七、課堂教學效果預計：

1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的情感體驗。2、生理狀況預測：練習密度在50——60%左右，平均心率在120—130次／分左右，最高心率為140次／分左右。

六年級體育課學情分析

根據學校的安排，我擔任六年級一班體育課的教育教學，為了有利于對學生體育興趣及思維能力等方面的了解，對教師調整教學策略，改進教學方法，對學生進行學情分析如下：

1、六年級一班共41人，男女生的比例比較平均。

2、學生年齡小，注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，依賴性強、自我約束能力差。

3、模仿能力強，因此教師要抓住他們的特點，采用多種形式來進行教學。

4、好奇心強，學生對體育活動有一種新鮮感，但對體育課的認識不足。而學生作為一個個體,又有其獨特的獨立性,這時要更好地培養(yǎng)其不怕挫折的能力,給予學生一個能夠充分展示自己想象力、模仿力、耐挫力的平臺,發(fā)揮學生的主觀能動性。通過系列性的競爭比賽,觸發(fā)學生追求成功,勇于嘗試挑戰(zhàn)和冒險,靠自身的能力和外來的合作之力贏得勝利,超越自我的心理極限

。為了提高教學效果，針對上述情況在教學中實施如下措施：

1、幫助學生建立良好的學習習慣和學習方法。引導要求學生先從自身行為做起，再到怎樣學習，最后到提高技術技能。教學過程中激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣和方法。

2、大力鼓勵和獎勵學生，鼓勵他們認真學習，開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，采取帶領學生練習、指導練習、糾錯練習、促使學生模仿的學習方法,練習時,發(fā)揮學生的主體性,教師巡回指導,糾正錯誤現象,

3、幫助學生掌握和提高所學的各項運動的基本方法和技能，發(fā)展體育的運動能力，促進身體的正常發(fā)育，能自覺地鍛煉身體。教學效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學習。如何才能提高課堂教學的有效性，我在本節(jié)課中的教學中主要運用了以下幾種方法。

一、創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師,有興趣不是負擔”,這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時,就會產生不斷前進,渴求新知,欲求明白的強烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學習中。在教學中我從學生已有生活經驗出發(fā)，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現給學生，使學生感受到體育無處不在。二、鼓勵學生主動參與，積極交往

要使課堂教學真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與教學活動。在課堂教學中應堅持學生活動的自主性，使學生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學習成為學生自己的活動，讓學生在教學實踐過程中學會選擇、學會參與。我還充分運用現代教育技術手段，進行多種媒體組合的優(yōu)化教學，調動學生參與課堂活動過程的主動性和積極性，克服課堂教學中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學過程，解除學生的精神壓力和緊張氛圍，創(chuàng)建多向度的立體交往形式，為學生的更優(yōu)發(fā)展提供優(yōu)良的教學環(huán)境。

三、創(chuàng)設高效的課堂，提高學生對知識的吸收率

教學方法是教師借以引導學生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學效果，必須有良好的教學方法，深入淺出，使學生易于吸收。在本節(jié)課中，我首先啟發(fā)引導學生去發(fā)現問題、主動質疑。讓學生在自學、初步感知的基礎上，對于教材中有關的問題提出自己的看法或疑惑的地方，師生一起篩選出其中最有價值的問題或疑難，開始小組討論。通過生生間討論、交流、互教學效果分析

新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，課堂教學是學生學習知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學習。要想提高課堂教學效果，還需不斷地變換新的教學方法和授課形式，如在學習籃球的雙手胸前傳接球時，可以把學生分成若干組，每一個組都有自己的傳球方式，若干分鐘后各組輪流變換一種形式。這樣做可以將學生的積極性主動性調動起來，也有效地吸引了學生的注意力使他們樂學不疲?？傊隗w育教學中“節(jié)節(jié)有利，常上常新”。這也是不可忽視的重要一個方面。最后，我讓學生之間圍繞學習內容而進行互檢互測。測試學生新課學習后教學目標達成率，檢驗學生運用知識、解決問題的能力?？傊?，課堂教學是教師與學生的雙邊活動。要提高課堂教學質量，必須以學生為本，憑借數學思維性強、靈活性強、運用性強的特點，精心設計，給學生一些機會，讓他自己去體會；給學生一點困難，讓他自己去解決；給學生一個問題，讓他自己找答案；給學生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學生一片空間，讓他自己去開拓。注重學生優(yōu)秀思維品質的培養(yǎng)，變被動為主動，變學會為會學，這樣就一定能達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。雙手胸前傳接球教材分析：（一）、教學內容雙手胸前傳接球是六年級籃球的一項重要內容，這項內容即符合這一時期兒童最佳發(fā)展特點，也是兒童喜愛的體育活動之一。通過練習，能夠發(fā)展身體速度、靈敏等素質，提高身體的協調、準確、平衡能力，培養(yǎng)兒童勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質，促進兒童身心和諧發(fā)展。（二）、教學對象：六年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強，團體意識逐漸加深，對新鮮事物有一定的好奇心，喜歡通過各種語言和動作來表現自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。鑒于上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：（三）、教學目標1、認知目標：了解簡單的籃球知識，基本學會動作方法，掌握基本的運動技能。這就是本節(jié)課所要達到的認知目標。2、能力目標：在能力目標方面，發(fā)展學生各項身體素質，尤其是協調性、柔韌性，提高傳球準確性。這就是本節(jié)課所要達到的能力目標。3、情感目標：培養(yǎng)學生自主學習，自覺鍛煉，克服困難，團結奮斗的精神。這就是本節(jié)課所要達到的情感目標。在了解了教學目標以后，讓我們再來看一下本課的重點、難點部分。（四）、本課的重點、難點：1、教學重點：蹬地、伸臂、撥球、迎球、緩沖、護球將是本節(jié)課的重點部分。2、教學難點：全身協調用力，食指中指撥球，又將是本節(jié)課的難點部分。接下來讓我們看一下本課所需要的場地和器材。（五）、場地、器材場地：籃球場一個器材：籃球21個雙手胸前傳接球教學評價測試卷1.

開始部分的球性練習能夠讓你充分進入到課堂中來嗎？

2.

瞄準，射擊這一系列輔助練習，讓你學習雙手胸前傳接球更輕松嗎？

3.雙手胸前傳接球的動作口訣，讓你學習雙手胸前傳接球更容易嗎？

4.

同學互傳互接部分，能夠讓你和同學們之間的感情更融洽嗎？

5.

游戲部分，可以鍛煉到你的全身協調能力嗎？

6.

小結部分，能夠讓你重新回顧本節(jié)課的內容嗎？

雙手胸前傳接球課后反思本課的主要內容是雙手胸前傳接球，因低年級學生的有意注意時間短,如果教師一味的講解基本動作,強調練習要求,容易使學生產生厭倦情緒.本課教學時,我通過不同方式方法的引導激發(fā),收到了不錯的效果.1.給學生一個自主創(chuàng)造學習和展示的機會.在練習雙手胸前傳接球的過程中,我先讓學生自主體驗,嘗試雙手胸前傳接球的動作,然后再請幾個有代表性的學生示范,讓全體學生評價,最后才由老師講解示范動作.這樣做不但很好的鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神,而且使學生更加牢固的掌握了雙手胸前傳接球的動作技術要領.2.在練習活動中懂得了團結一致,互幫互助的重要性."健康第一"的指導思想包括了身體健康,心理健康及社會社會能力,所以,體育課上除了加強學生的身體鍛煉外,還需要注重對學生道德品質的培養(yǎng),教給他們做人的道理.在雙手胸前傳接球練習中,兩個人為一小組，一傳一接，在這過程中,使學生懂得了團結一致,互幫互助的重要性.通過本課教學,學生基本掌握雙手胸前傳接球的動作方法,能合理運用正確的發(fā)力順序,運動能力和身體素質都得到了提高.在學習過程中,學生自主,合作學習的能力都得到了鍛煉,積極探究的意識進一步激活,團隊精神,創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高.整個教學過程完整流暢,運動強度和密度基本合理.但在教學過程中還有一些不足之處,學生練習完之后手腕疼，熱身時沒有充分得到拉伸這是我失誤的地方，今后的準備活動我一定會充分設計。通過這節(jié)課,我自己也感受很深,在以后的教學實踐中,還需不斷的努力,應根據學生各自不同的身體條件,運動能力和興趣愛好,做到因材施教,注重個體差異,使每一個學生都體驗到體育學習和活動的成功感,使所有學生都取得進步和發(fā)展.每上一節(jié)公開課都應比上一次的有進步，這次的公開課，我覺得我的教態(tài)有了很大進步，能夠更自然更放松的帶領學生練習，在今后的教學中我還會不斷的鍛煉和提高自己，爭取下次的公開課有更大的進步。課程標準分析

體育是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過有組織的鍛煉實現思想和感情的表現與交流必不可少的藝術，是人類精神生活的有機組成部分作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，體育蘊含著豐富的文化和歷史內舾，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對體育的感悟、表現和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質和能力。體育課程的價值在于；為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)智力。

以體育審美為核心，以興趣愛好為動力，強調體育實踐，鼓勵體育創(chuàng)造和表現，突出體育特點，關注學科綜合，拓寬學生，

通過體育教育培養(yǎng)和提高學生感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升學生的素質。設計豐富的體育實踐活動，引導學生主動參與，

正確處理體育知識、技能的學習與審美體驗和文化認知的關系

體育的活動器材、創(chuàng)作過程和表演形式具有特殊性，這些藝術特征決定了體育的創(chuàng)作教學，必然會有特定的知識和技能要求。體育課程的設計，應正視這一客觀的掌科規(guī)定性，正確處理課程中體育知識、技能的學習與發(fā)展審美體驗和文化認知能力的關系。強調體育知識、技能的學習和所應達到的標準，是發(fā)展學生審美體驗、藝術表達和文化認知的基礎，其本身就是學生體育素養(yǎng)的組成部分。

總目標:

學生通過體育課程學習和參與豐富多樣的藝術實踐活動，培養(yǎng)學生對體育的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌握必要的體育基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展體育與欣賞能力、表現能力和創(chuàng)造船力，形成基本的體育素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。體育新課程標準的課程目標:第一層次為體育課程目標：①增強體能，掌握和應用基本體育與健康知識和運動技能；②培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持體育鍛煉的習慣；③具有良好的心理品質，表現出人際交往能力和合作精神；④提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；⑤發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

第二層次為學習領域目標：包括五個方面，即運動參與目標、運動技能目標