初中物理-第十章機(jī)械與人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第十章機(jī)械與人教學(xué)設(shè)計(jì)一、杠桿1、定義：一根硬棒，在力的作用下繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒叫做杠桿。判斷一個(gè)物體是不是杠桿，需要滿足三個(gè)條件，即硬物體（不一定是棒）、受力（動(dòng)力和阻力）和轉(zhuǎn)動(dòng)（繞固定點(diǎn)）。杠桿可以是直的，也可以是彎的，甚至是任意形狀的，只要在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，且是硬物體，都可稱為杠桿。2、杠桿的五要素：①支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)。用字母O表示。②動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。用字母F1表示。③阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。用字母F2表示。④動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。用字母L1表示。⑤阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離。用字母L2表示。3杠桿的平衡條件：杠桿的平衡條件（或杠桿原理）是：動(dòng)力×動(dòng)力臂＝阻力×阻力臂。寫(xiě)成公式：F1L1=F2L2也可寫(xiě)成：F1/F2=L2/L14、應(yīng)用：三種杠桿：省力杠桿，費(fèi)力杠桿，等臂杠桿二、滑輪及滑輪組1、定滑輪：①定義：軸固定不動(dòng)的滑輪。②特點(diǎn)：使用定滑輪不能省力但是能改變力的方向。③對(duì)理想的定滑輪(不計(jì)輪軸間摩擦）：（1）：F=G（2）：S=h2、動(dòng)滑輪：①定義：軸和重物一起移動(dòng)的滑輪。（可上下移動(dòng)，也可左右移動(dòng)）②特點(diǎn)：使用動(dòng)滑輪能省一半的力，但不能改變動(dòng)力的方向。拉力：F=（G動(dòng)+G物）3、滑輪組①定義：定滑輪、動(dòng)滑輪組合成滑輪組。②特點(diǎn)：使用滑輪組既能省力又能改變動(dòng)力的方向③滑輪組：使用滑輪組時(shí),滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。即：（1）：F=G物（2）：S=nh式中n是吊著動(dòng)滑輪和重物的繩子段數(shù)。三、功1、做功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離。2、功的計(jì)算：功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。公式：W=FS3、功的單位：焦耳（J），1J=1N·m。四、功率—做功的快慢1、定義：功與做功所用時(shí)間之比。2、物理意義：表示做功快慢的物理量。3、定義公式：P=4、推導(dǎo)公式：P=Fυ公式中P表示功率，F(xiàn)表示作用在物體上的力，υ表示物體在力F的方向上運(yùn)動(dòng)的速度。使用該公式解題時(shí)，功率P的單位：瓦（W），力F的單位：牛（N），速度υ的單位：米/秒（m/s）。五、機(jī)械效率１、有用功：對(duì)人們有用的功。W有用=GhG表重力h表升高的高度2、額外功：并非我們需要但又不得不做的功3、總功：有用功加額外功。公式：W總=W有用＋W額；W總=FSF表力，s表距離4、機(jī)械效率：①定義：有用功跟總功的比值。②公式：η=③有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1，通常用百分?jǐn)?shù)表示。④提高機(jī)械效率的方法：減小機(jī)械自重、減小機(jī)件間的摩擦。六、動(dòng)能和勢(shì)能（統(tǒng)稱機(jī)械能）1、能量：物體能夠?qū)ν庾龉?，表示這個(gè)物體具有能量，簡(jiǎn)稱能。理解：①能量表示物體做功本領(lǐng)大小的物理量；能量可以用能夠做功的多少來(lái)衡量。②一個(gè)物體“能夠做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已經(jīng)做功”如：山上靜止的石頭具有能量，但它沒(méi)有做功。也不一定要做功。2、動(dòng)能①定義：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能，叫做動(dòng)能。②決定動(dòng)能大小的因素：動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)。質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大。3、重力勢(shì)能①物體由于高度所決定的能，叫做重力勢(shì)能。②決定重力勢(shì)能大小的因素重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和物體被舉起的高度有關(guān)。高度相同的物體，物體的質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大；質(zhì)量相同的物體，物體的高度越高，重力勢(shì)能越大。4、、彈性勢(shì)能物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢(shì)能。物體的彈性形變?cè)酱?，它的彈性?shì)能就越大。5、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化1）機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱。（機(jī)械能=動(dòng)能+勢(shì)能）單位是：J動(dòng)能和勢(shì)能之間可以互相轉(zhuǎn)化的。方式有：動(dòng)能和重力勢(shì)能之間可相互轉(zhuǎn)化；動(dòng)能和彈性勢(shì)能之間可相互轉(zhuǎn)化。2）機(jī)械能守恒：只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和保持不變。學(xué)情分析要掌握功，功率，機(jī)械效率的基本概念;能準(zhǔn)確掌握應(yīng)用公式解答物理問(wèn)題；并能比較滑輪組在不同使用情況下的工作特點(diǎn)。效果分析：在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展；在授課過(guò)程中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，使每一位學(xué)生都有成功感。并使學(xué)生在探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本物理知識(shí)技能、思想和方法，為學(xué)生增強(qiáng)生學(xué)習(xí)物理能力，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，乃至終身的學(xué)習(xí)、發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單機(jī)械和功是初中物理中兩個(gè)相互聯(lián)系的重要板塊，在歷年的中考中屬于必考內(nèi)容，考題一般屬于綜合性的，與實(shí)際生產(chǎn)和生活聯(lián)系密切。本章中考必考點(diǎn)較多，在中考中所占分值較大。易錯(cuò)知識(shí)的有：杠桿的平衡條件的應(yīng)用，機(jī)械效率與實(shí)際相結(jié)合等。預(yù)計(jì)在2017年考題中仍然會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單機(jī)械考查學(xué)生對(duì)做功的理解。練習(xí)1、畫(huà)出下圖杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂2、驗(yàn)證杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：（1）實(shí)驗(yàn)前發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低，應(yīng)將杠桿左端的平衡螺母向______________調(diào)節(jié)。（2）杠桿水平平衡后，調(diào)節(jié)左邊鉤碼的個(gè)數(shù)和位置，使杠桿水平平衡時(shí)，測(cè)出F1=1.2N，F(xiàn)2=1.5N；OA=30cm，OB=20cm。將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等，從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1l1=F2l2。失誤是____________________________。在圖中，若B處的鉤碼不變，小強(qiáng)將彈簧測(cè)力計(jì)由A處移到C（OC=10)個(gè)豎直方向的力，使杠桿在水平位置平衡，則這個(gè)力的方向應(yīng)___________________，大小為_(kāi)__________________N。如圖所示,要在A點(diǎn)施加力,使杠桿平衡,最小的力是()A、F1B、F2OFOF3F2F1F44、如圖所示，用輕質(zhì)杠桿把重物勻速提升的過(guò)程中，力F方向始終跟杠桿垂直，那么力F的大?。ǎ〢.逐漸變小B.逐漸變大C.保持不變D.先變大后變小5、下列情況中，力對(duì)物體做了功的是（）A.用力舉著重物在空中不動(dòng)B.手提著重物在水平面上勻速運(yùn)動(dòng)C.冰塊在光滑的水平冰面上勻速運(yùn)動(dòng)D.用力把木箱搬起來(lái)6、一工人用100牛的水平拉力將200牛重的貨物沿水平方向勻速移動(dòng)了8米，然后用肩膀?qū)⒇浳飫蛩倏干?米高的樓上，接著在水平走廊上勻速走了5米，問(wèn)在這過(guò)程中，工人對(duì)貨物做了多少功？7、一輛勻速行駛的汽車，速度為10m/s，牽引力為5×103N，則汽車的功率為_(kāi)__kW。8、上緊發(fā)條的玩具車在水平面上跑動(dòng)時(shí)把（）A、動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能B、彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能C、重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能D、動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能9、汽車勻速上坡時(shí)（）A、動(dòng)能減少，勢(shì)能增加，機(jī)械能不變B、動(dòng)能不變，勢(shì)能增加，機(jī)械能不變C、動(dòng)能不變，勢(shì)能增加，機(jī)械能增加D、動(dòng)能增加，勢(shì)能增加，機(jī)械能增加10、2003年10月15日，“神舟”五號(hào)飛船騰空而起，飛向太空，完成任務(wù)后，于次日凌晨準(zhǔn)確降落在內(nèi)蒙古中部預(yù)定地區(qū)，返回艙進(jìn)入大氣層一段時(shí)間后，由于空氣阻力而勻速下落。返回艙勻速下降過(guò)程中（）A、重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增加，內(nèi)能增加B、機(jī)械能減小，動(dòng)能不變，內(nèi)能增加C、重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增加，內(nèi)能不變D、機(jī)械能不變，動(dòng)能不變，內(nèi)能增加本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是圍繞著科學(xué)探究進(jìn)行的。由于日常生活中的杠桿現(xiàn)象學(xué)生都非常熟悉，因此，我在本節(jié)課教學(xué)中并沒(méi)有花大量時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)分析杠桿的基本概念。對(duì)力臂的畫(huà)法是一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)部分學(xué)生也是一個(gè)難點(diǎn)，所以本節(jié)課也