教學計劃5年級語文上冊7篇

教學計劃5年級語文上冊7篇教學方案5班級語文上冊篇1

一、同學狀況分析

本班共有64名同學，同學學習狀況參差不齊，總的來說成果不抱負。部分同學的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想嚴峻，學習方法不夠科學。特殊是部分同學的習作力量有待提高。從整體來說，這些同學動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意，錯別字多。行文中，消失不詳細、不生動，沒有共性的張揚，公式化較嚴峻，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級。因此在這學期，應(yīng)當樂觀查找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使同學的習作求真、求實、求新。

二、教學要求

（一）思想訓練

1、在學問傳授和力量訓練過程中，堅持對同學進行良好的道德品質(zhì)訓練，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學學問。

2、在激發(fā)兒童學習愛好的同時，激發(fā)他們喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、熟悉自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀。

（二）語文教學

1、學習習慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

（2）連續(xù)培育樂觀發(fā)言，用心聽講的習慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）連續(xù)培育勤查字典，主動識字的習慣。

（5）連續(xù)培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

（6）連續(xù)培育自主預(yù)習復(fù)習、仔細完成作業(yè)的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

2、漢語拼音。

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學習一般話。

3、識字寫字。

（1）能精確?????認讀337個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。

（3）連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

（4）連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面潔凈。

4、口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習作。

（1）留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）學寫書信。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

三、教材簡析及教學重難點

（一）、教材簡析：本冊課本共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

1、“培育良好的學習習慣”共3課，指導(dǎo)同學讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀看事物。

2、“課文”共支配24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為同學學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的進展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊生字均支配在課文里。連續(xù)采納“識寫分流”的方法。課文后的練習設(shè)計簡約、有用。

3、“習作”共支配了7課，“以貼近同學生活，注意實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應(yīng)多各選擇，以利同學能夠輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言訓練的內(nèi)涵，提高同學的語言實踐力量。

（二）教學重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

2、能精確?????認讀337個生字，按筆順正確書寫、默寫223個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。

3、留心四周事物，開頭習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。

7、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

（三）教學難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

2、留心四周事物，開頭習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

4、能按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。

5、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

四、教學策略及措施

（一）習慣培育良好的習慣不僅有利于同學當前的學習，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高，因此，要重視同學良好學習習慣的培育，抓好同學默讀、查字典主動識字、用心聽講、樂觀發(fā)言和的培育。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培育落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到同學學習活動的各個方面。

（二）識字教學充分發(fā)揮同學的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)同學主動識記生字，完成識字任務(wù)。平常留意采納多種手段，在課堂上支配適量時間指導(dǎo)同學完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學的效率。

（三）閱讀教學在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。依據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設(shè)計生動、好玩、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓同學喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，細心設(shè)計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)挠柧毞椒ê褪侄?，提高同學聽、說、讀、寫的力量。

（四）習作練習重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好同學習作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學中，要引導(dǎo)同學進行語言積累，指導(dǎo)同學學習觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。另外，中段習作，強調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要鼓舞同學寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至幻想，使同學的想象力和制造性得到充分的發(fā)揮。

（五）綜合練習練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學中采納自主合作的原則，引導(dǎo)同學在課堂上以同桌、小組、全班溝通的方式，集合眾人才智，思索并解決問題。

教學方案5班級語文上冊篇2

一、單元內(nèi)容

本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風和小魚》和練習5。

二、單元目標

1、學會本單元19個生字，24個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要虛心謹慎，要有自知之明，不要妄自尊大。

4、體會詩句所描繪的大海美景，熟悉冰花的一些特征，培育同學喜愛大自然的感情。

三、教學重難點

識字、寫字、朗讀背誦

四、單元課文間的聯(lián)系

三篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難，課文內(nèi)容都以培育同學喜愛大自然的情感為主。《大海睡了》是一首詩歌，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的漂亮景象；《冰花》生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮雪白；《北風和小魚》是一篇寓言故事，諷刺了北風缺乏自知之明、妄自尊大的行為；練習5支配了學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際這幾個版塊。

五、單元課時支配

?大海睡了》2課時

?冰花》2課時

?北風和小魚》2課時

?練習5》3課時

?單元測試與評講》2課時

教學方案5班級語文上冊篇3

一、指導(dǎo)思想：

確立“以人為本”的訓練理念。以“提高自我”為關(guān)鍵。學習先進的訓練教學理念并轉(zhuǎn)化為實際教學行動。提倡自主、合作、探究的學習方式。著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)。培育創(chuàng)新精神和實踐力量。促進同學的全面進展。注意語文學問和力量訓練相結(jié)合。把素養(yǎng)訓練放在首位。聯(lián)系同學現(xiàn)實生活。加強語文實踐。樂觀進行教學改革。并且落實到實際的教學工作上。同時。在教學中真正做到減輕同學的課業(yè)負擔。強化教學中的質(zhì)量。由易到難。由淺入深。努力把握好語文教學的特點。培育同學的聽、說、讀、寫力量。體現(xiàn)語文教學中的雙基要求。引導(dǎo)同學開發(fā)潛能。學會學習。把握學習方法。養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

二、教材分析

（一）、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展現(xiàn)臺或成語故事等）。

（二）、本冊教材的教學目標

1、認字200個。會寫200個生字。養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典。有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容。體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣。保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽。養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容。并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地敘述見聞。并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物。勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中。有目的地搜集資料。提出不懂的問題。開展爭論。解決生活中的簡潔問題。

三、同學狀況分析

全班共57人。其中女生27人。男生30人。本班同學思維比較活躍。共性張揚。學習愛好比較濃。主動性較強。但是。人均語文學習成果在全班級處于第四。的確不夠抱負。反映出孩子們基礎(chǔ)學問的不堅固。學習習慣不夠好。心浮氣躁。據(jù)我這一年的觀看：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室。上課時忙著各說各的。不擅長傾聽別人的觀點和意見。對最基礎(chǔ)的學問點不放在眼里。協(xié)作精神差。集體觀念不夠強。缺乏最基本的紀律觀念……看來。教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上。更不能僅僅看孩子們的成果。而應(yīng)當從他們的做人和做事抓起。以促進他們的全面進展。

教學方案5班級語文上冊篇4

一、教材內(nèi)容及編排特點

本冊教科書包括“入學訓練”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學訓練，用四幅圖，關(guān)心同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

教材具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性特點

二、教學目標

（一）漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

（二）識字與寫字

1.喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2.熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1.學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、教學措施

1.發(fā)揮同學的主動性，培育同學的力量，讓每一位同學都能有勝利的體驗，參加班級中的管理工作中來。針對同學的熱忱度高卻簡單冷卻、“中等生、待進生氣會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔當班干部，使值日生希望值日，使待進生很快嘗到勝利的甜頭。

2.針對班級中大部分同學朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使同學上完課后都能有所得，都有充實感。

4.深化了解同學，了解他們的需要，盡可能滿意他們。

教學方案5班級語文上冊篇5

一、指導(dǎo)思想

以國家的訓練方針和《義務(wù)訓練課程標準》為指導(dǎo)，以七班級《義務(wù)訓練課程標準試驗教科書語文》為依據(jù)，仔細組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。

二、同學基本狀況。

本期擔當初一語文教學。從同學的升學會考狀況來看，同學的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。同學語文上優(yōu)秀率的不到10%，且同學的口頭表達和書面表達力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持根據(jù)新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育同學的語文素養(yǎng)，正確把握語文訓練的特點，樂觀提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結(jié)合課后“思索與練習”每單元支配一兩次，課外練筆要求同學形成習慣?？谡Z交際集中支配7次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習”中也有適當支配。

3、綜合性學習支配3次，內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結(jié)合課后“思索與練習”，每單元支配一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起同學對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學設(shè)計：先對作一介紹，以引起同學對課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓同學充分發(fā)表看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培育，使同學懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，聽從大局。進一步培育同學的寫作技能。教學設(shè)計：關(guān)心同學理清思路，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理支配寫景的挨次），觀賞作品精確?????生動的語言。教學設(shè)計：依據(jù)實際狀況組織教學，設(shè)計適合同學的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)學問，了解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)同學閱讀的愛好，引導(dǎo)同學閱讀古今中外的小說佳作，培育同學的想象力，學會簡潔的分析評價人物。教學設(shè)計：充分調(diào)動同學學習的樂觀性，激勵同學自主學習，老師只作精當?shù)狞c撥。留意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培育同學想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的“熟悉世界”“進展思維”的要求。培育同學的審美力量。教學設(shè)計：以進展思維和想象力為重點，通過閱讀、爭論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓同學逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)同學養(yǎng)成誠信的品德，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

教學方案5班級語文上冊篇6

一、教材簡析

本冊教材中不再著眼于個別的力量點和學問點，不再設(shè)“語文天地”做單項練習，不再通過“金鑰匙”學習某種學習方法或策略，而是致力于綜合性的學習活動，使同學在實踐中綜合運用學過的學問、形成的力量，提高解決實際問題的力量，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高同學的語文素養(yǎng)”的目標。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設(shè)計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學習活動和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必需精讀，后兩篇可以依據(jù)實際狀況，精讀或略讀。

二、教學目標

1.通過本冊課文的學習，要使同學受到喜愛黨、喜愛人民的思想訓練；受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂的訓練；培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶同學的愛美的情趣；還要使同學從一些寫景狀物的文章中學習觀看問題和分析問題的正確思想方法。

2.復(fù)習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話。

3.培育獨立識字的力量，學會生字，復(fù)習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

4.進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的力量。留意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5.在閱讀教學中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等我，展現(xiàn)同學自學產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改進的意見、延綻開的思索、總結(jié)的學習方法和策略，等等。激發(fā)同學學習探究的愛好和制造精神。

6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

7.樂于參與爭論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

8.能抓住重點進行觀看事物，養(yǎng)成勤于思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想像作文，內(nèi)容詳細，事情真實，有肯定的條理。

三、學情分析

全班有同學65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀力量強，基礎(chǔ)學問堅固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進生1人。閱讀寫作差，智力差，需要加強學習目的和學習態(tài)度的訓練，提高他們學習語文的愛好；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)覺他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進步。

四、教學措施

1.連續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是學校階段的一個重點。在低中班級訓練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓練的要求。要引導(dǎo)同學自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法精確?????理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學在閱讀的過程中積累詞語，學習用詞造句的方法。

2.思索練習的教學要充分利用思索練習中的問題，啟發(fā)同學思索和爭論，切實提高同學的理解力量，學到讀書作文的方法。

3.要加強朗讀的指導(dǎo)和訓練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使同學有更多的機會練習朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確?????表達課文的思想感情。

4.要留意發(fā)揮同學的樂觀性和主動性，引導(dǎo)同學進行探究、合作學習，連續(xù)加強對同學自學力量的培育。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學獨立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展爭論和溝通，鼓舞同學發(fā)表不同的見解。

5.連續(xù)指導(dǎo)同學寫好學習方案和總結(jié)。

6.連續(xù)加強對同學寫字的訓練，堅持每天讓同學寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、均勻、美。

教學方案5班級語文上冊篇7

為了搞好七班級上冊語文的教學，提高語文課堂教學效率，進展同學的語文力量，提升同學的語文素養(yǎng)，借助語文教學對同學加強思想訓練，現(xiàn)擬定教學方案如下：

一、教材分析

七班級上冊語文教材共分為6個單元，共30課，其中精讀15課，略讀15課。第一單元是關(guān)于家庭親情的作品，其次單元是關(guān)于生命體驗的作品，第三單元關(guān)于自然美景的作品，第四單元是關(guān)于抱負信念的作品，第五單元是關(guān)于科學世界的作品，第六單元是想象世界的作品。

教學重點是閱讀和寫作。

教學難點是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作。這是由于古文難讀，難背，難理解，同學對此不感愛好;寫作是同學學習語文的普遍難點。

老師可利用的教學資源還有網(wǎng)絡(luò)資源、教學刊物、老師教學用書和錄音磁帶等。

二、教學目標：

依據(jù)語文課程標準和教材內(nèi)容，我擬定本冊語文的教學目標如下：

(一)識字和寫字

把握每課的生字新詞，積累語言。練習寫硬筆行楷字，提高同學的書寫水平。

(二)閱讀教學

1、正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容，要結(jié)合閱讀提示和課后練習，抓住重點難點問題，深化理解;也要結(jié)合自己的生活體驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。

2、要留意采納默讀的閱讀方式，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點把握的情感，品嘗蘊含在字里行間的深情。

3、反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，深化體會傳達的微妙情感，揣摩和品嘗富有特色的語言，積累精彩語句。課文中多用比方和擬人的手法，留意體會它們的表達效果。

4、連續(xù)練習默讀，力求做到眼到、手到、心到。不妨在課本上順手圈點勾畫，標出關(guān)鍵語句，畫出自己喜愛的語句或者有懷疑的地方。在對課文整體把握的基礎(chǔ)上，通過把握線索，抓住關(guān)鍵語句等方式，概括文章的中心。

5、要把握邊默讀邊摘錄的閱讀方法，還要留意把握文章內(nèi)在的條理，理清思路。

6、學習快速閱