小學體育-燕式平衡教學設計學情分析教材分析課后反思

燕式平衡水平一二年級學生45人學習目標：1.通過學習使學生能夠了解平衡活動的鍛煉價值。2.基本掌握平衡動作，培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)，增強平衡感，發(fā)展學生的平衡能力。3.通過小組合作，培養(yǎng)學生主動參與、熱情表現(xiàn)、友好合作的意識和行為及觀察力、記憶力及想象力與創(chuàng)造力。教學重難點：重點：學習單腳支撐、后腿向后方舉起，雙手張開保持平衡。難點：上體挺胸抬頭下壓，同時后腿向后上方舉起，動作協(xié)調、平穩(wěn)。學習內容1、游戲2、平衡活動課的結構教學內容教師活動學生活動組織與要求開始部分1.體育委員整隊，檢查人數(shù)。2.體育委員向教師交接隊伍，師生問好。1.師生問好。2.檢查人數(shù)。3.進行課前熱身游戲。1.認真聽講。2.領會任務、目標。1.組織：四列橫隊2.要求：（1）快、靜、齊。（2）精神飽滿。準備部分1.反應游戲聽口令做反應2.熱身運動（1）頭部運動（2）肩部運動（3）腰部運動（4）全身小組合1.組織學生作出反應。2.帶領學生跟著音樂做熱身運動。1.學生聽清楚老師的要求，做出相應的動作。2學生之間比一比誰能做的又快又正確。3.認真跟老師做熱身練習。1.組織：四列橫隊****************************************基本部分基本部分1.模仿字母進行單腳支撐動作地面練習。模仿“h”模仿“T”模仿“y”2.單腳支撐動作凳上練習。3.兩人一組進行動作練習。燕式平衡4.小組單獨進行展示。5.游戲繞8字接力跑1.教師帶領學生一起進行動作練習。2.引導學生根據(jù)提示做出相應動作。兩臂側平舉吸腿兩臂上舉吸腿兩臂側平舉前抬腿兩臂上舉前抬腿兩臂側平舉后抬腿兩臂上舉后抬腿3.找出做得好的兩位同學進行展示。1.教法同上1.強調保護與幫助要求。組織學生兩人一組合作練習。2.巡回觀察學生練習情況，及時給予幫助。3.語言激發(fā)學生練習的興趣。1.組織學生進行展示。2.及時對各小組進行點評。1. 講解游戲規(guī)則。2. 分成四人一小組。3. 組織學生開始游戲。1.學生跟隨教師一起進行練習。2.學生根據(jù)教師的提示，做出動作，并掌握好平衡。1.學法同上1.了解動作要求。2.認真聽教師的講解，及時調整自己的動作。3.兩人之間討論，積極進行練習。1.小組之間相互觀摩、評價。2.評價展示，交談感受。3.學會自評、互評。1. 認真聽從老師講解規(guī)則。2. 小組間開始比賽。1.組織：********************************************2.要求：（1）仔細聽要求。（2）掌握好平衡點。1.組織同上兩位學生為一組************************************************2.要求：（1）團結協(xié)作。（2）積極思考。（3）小組分析，共同探討動作。********************************************結束部分1.放松整理2.課的評價3.師生再見。1.教師帶領學生進行放松活動。2.呼應課題，總結存在的問題。3.引導學生談本次課的感受。4.宣布下課。1.學生跟隨老師一起做放松運動。2.認真聽老師所說的問題。3.談談自己對于本節(jié)課的學習的感受。4.與老師再見。1.組織：********************************************2.要求：（1）完全放松身心。（2）能從內心感受到學習的樂趣和收獲的喜悅。學情分析二年級學生對體育課有一定的認識，其認知能力和體育意識也都有了初步的認識，模仿能力強，并都有了自己喜愛的體育運動項目。體育教師必須改變過去那種以權威壓制學生：我教你什么，你就必須學什么的強制式教學方法。這樣只會抑制學生的學習興趣，導致學生厭學情緒的產(chǎn)生，對體育課失去興趣，疏遠體育課。在體育課堂教學中采取不同的教學模式，激發(fā)他們的興趣，讓他們在體育鍛煉中找到自己喜愛的鍛煉項目進行長期鍛煉，通過他們的需求來獲得知識。使其在感受到精神的滿足后能找到表現(xiàn)自我個性的“閃光點”，才有可能營造出一個和諧的教學氛圍和宜人的教育環(huán)境。體育教學不僅要讓學生感到快樂，更重要的是要讓學生感受到成功的樂趣。只有讓學生在“成功——失敗——成功”過程中感受到“滿足——克服——新的需求”后，真正地領悟和體驗到體育鍛煉給人們帶來的喜悅。而平衡活動在體育學科中屬于基本身體活動，小學二年級的平衡活動是在一年級的基礎上，使學生進一步學習和掌握平衡的動作，培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，提高動作的平衡感，培養(yǎng)勇敢、果斷、堅毅和不怕困難的意志品質以及合作的意識與能力，及相互配合的意識和能力，體驗活動中的樂趣。效果分析我會做檢測學生10人，學生大膽展開想象做出與字母相似的肢體動作。二、我會模仿抽測學生10人，模仿老師單腳支撐動作，有較好的穩(wěn)定性。三、我能行抽測學生10人，做出燕式平衡標準動作，均能做出姿態(tài)優(yōu)美，動作舒展，且有較強的穩(wěn)定性。教材分析一、教材的價值：平衡是發(fā)展學生身體協(xié)調性、控制身體平衡以及空間定向的能力，培養(yǎng)勇敢堅毅的心理素質，以及同學之間互助合作的行為表現(xiàn)和安全練習意識。它符合時代精神和兒童身心發(fā)展的需要，對小學生起到健身、健心的作用。如：良好的身體姿態(tài)，協(xié)調、靈活的動作，促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，以及友好文明的社會交往方式等，對小學生的身心和諧發(fā)展將會起到良好的促進作用。二、課時、課型分配二年級燕式平衡將分為三課時進行安排，第一課時為新授課，第二課時為復習課，第三課時為綜合課。三、教材的重點、難點：重點：學習單腳支撐、后腿向后方舉起，雙手張開保持平衡。難點：上體挺胸抬頭下壓，同時后腿向后上方舉起，動作協(xié)調、平穩(wěn)。四、教材把握教師在教學設計時要以新課標的理念為指導，以人為本；以學生自主探究學習為主，在教學方法上，力求做到多樣性、靈活性、創(chuàng)造性，改變原有單一、被動的學習方式，建立學生自主性的學習方式，充分調動學生學習的積極性與主動性，實施“自主、合作、探究”的學習方式。評測練習一、自己做出教學中的各種平衡動作，最后再挑戰(zhàn)高難度的燕式平衡動作。課后反思根據(jù)體育教學目標的要求，水平一的平衡活動，初步學會平衡動作的基本方法，培養(yǎng)學生平衡感，掌握基本動作技能為主，動作生動活潑、游戲感強，富有表現(xiàn)力。重點是吸引學生的參與，提高學生的興趣。本部分的教學內容和教學案例為教師提供了可進行教學的內容，具有較強的彈性和啟發(fā)性，更重要的是提供基本動作的構建方法。因此，我選擇了循序漸進掌握平衡的各種動作作為教學內容。在師生共同學習中，我收獲了很多，當然也有一些遺憾，反思本課教學，有以下幾點感悟。一、以學生為主體水平一平衡教學是由簡單動作、單腳支撐動作組成。本節(jié)課沒有限制學生的思維，而是通過游戲、健身操、模仿字母等方式引入平衡教學，把學生帶入挑戰(zhàn)自己的高難度平衡動作——燕式平衡中。二、教師為主導通過一系列的啟發(fā)，發(fā)展學生身體的協(xié)調性和靈活性，培養(yǎng)學生的平衡感，以及良好的參與意識，群體合作意識。課前就課的組織、教與學的方法進行了研究。課上完之后，反思自己的教學，深感這節(jié)課有許多美中不足。有待進一步改善。一、課堂當中預設的情景，沒有進行有效的連貫。課堂開始前，導入本節(jié)課所說帶著孩子們去森林里看看，但是在后面的環(huán)節(jié)中，沒有再出現(xiàn)相關的內容進行連接。二、本節(jié)課有些超教材，對于二年級學生的特點，學習燕式平衡動作有些難度。三、教學任務完成的很好，但教學目標制定的針對性不強、不夠具體。課的重難點是平衡感，過多強調動作的標準程度?？傊ㄟ^這次鍛煉，對自己的教學水平又有了一個提升，但平時教學中考慮不周的細節(jié)問題也凸顯出來，自己在以后的教學中會引以為戒。課標分析平衡在體育學科中屬于基本身體活動，小學二年級的平衡是在一年級的基礎上，使學生進一步學習和鍛煉平衡，培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，提高平衡感，培養(yǎng)勇敢、果斷、堅毅和不怕困難的意志品質以及相互配合的意識和能力。在運動參與目標中，通過游戲讓學生感受體育活動的樂趣。在運動技能目標中，了解基本身體活動的健身價值。初步具有自主學習、合作學習和探究學習的能力，初步掌握簡單的科學鍛煉方法。如運用已有的知識和技能改