【源版】腦部常見腫瘤課件

【源版】腦部常見腫瘤【源版】腦部常見腫瘤【源版】腦部常見腫瘤腦部常見腫瘤內(nèi)容腦腫瘤MR成像檢查價值腦腫瘤MR成像檢查方法三、常見腦腫瘤的MR診斷星形細(xì)胞瘤腦膜瘤轉(zhuǎn)移瘤垂體瘤顱咽管瘤聽神經(jīng)瘤體育游戲初中體育應(yīng)用我國初中教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，所以，體育教學(xué)就顯得非常重要了。在體育教學(xué)體系中，體育游戲是不得不提的一個部分，既能起到鍛煉身體的作用，還能讓學(xué)生得到樂趣。筆者從體育游戲的角度出發(fā)，分析了其在體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，突出了體育在初中教育中的突出作用，通過敘述，希望能對體育教育教學(xué)的發(fā)展有所幫助。一、利用體育游戲，激發(fā)學(xué)生的運動興趣我國長期受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，對傳統(tǒng)的文化課程比較重視，而對體育等課程非常輕視，加之學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，幾乎沒有時間進(jìn)行體育運動，造成初中生的身體素質(zhì)越來越差，特別是近些年，超重學(xué)生的數(shù)量呈快速增長的趨勢。國家和社會及時了發(fā)現(xiàn)了這個問題，推動了教育教學(xué)體制的改革，將體育列為了重要的學(xué)科，引起了初中生的重視。而體育游戲作為體育課程當(dāng)中非常重要的一個部分，起到的作用是毋庸置疑的。合理的利用體育游戲，可以充分的激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高運動的參與度，讓體育鍛煉真正的變成學(xué)生生活中的一部分，不斷的提高他們的身體素質(zhì)。體育游戲的種類多種多樣，在體育課上，我們要綜合利用。針對男同學(xué)，大多數(shù)學(xué)生對于球類運動的興趣是比較大的，教師應(yīng)當(dāng)抓住這個特點。以足球為例，我們可以將將學(xué)生分為若干個小組，每個小組7-8個人，中間一個人，利用足球進(jìn)行“耍猴”的游戲，學(xué)生們喜歡玩，可以從中找到樂趣，也就愛上了體育運動。而針對女生而言，他們喜歡的體育運動項目與男生就截然不同了，像跳繩、踢毽子等等，可以讓女生組織跳大繩、以及踢毽子比賽等等，這些形式多樣的體育游戲，可以滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，他們可以根據(jù)自己的興趣點進(jìn)行參與。興趣是最好的老師，我們在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，要利用體育游戲激發(fā)學(xué)生的運動興趣，響應(yīng)國家號召，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。二、體育游戲的設(shè)置要注意個體性初中生具有很大的可塑性，這就要求在體育教學(xué)過程中要充分考慮到學(xué)生的個體性，合理利用教學(xué)方法，因材施教。而此時使用體育游戲便非常合適，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，找到適合自己的體育鍛煉模式和方法，使自己得到最大的提升。尊重學(xué)生的個體性主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第一，是要注意性別因素。男生和女生喜歡的體育項目是不同的，男生對于球類的體育游戲是比較喜歡的，我們就可以組織男生進(jìn)行籃球、足球或是乒乓球的對抗賽，而女生，他們大都對球類運動不是很感興趣，而對跳繩、跳皮筋、踢毽子等運動比較喜歡，我們就可以針對這種情況，開展相應(yīng)的體育游戲。第二，我們進(jìn)行體育游戲的主要目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，所以，針對不同身體素質(zhì)的學(xué)生，我們也要區(qū)分開來。例如，對于身體條件比較好的同學(xué)，可以激勵他們挑戰(zhàn)自我，提升技術(shù)要求，使他們的素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，而對于身體條件比較差的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們進(jìn)行相對基礎(chǔ)的練習(xí)，在安全的情況下穩(wěn)步提升。這樣對于每一位學(xué)生都可以得到自己能力范圍內(nèi)的最大提升，從而達(dá)到了體育教學(xué)最為根本的目的。在開展體育游戲的時候，要選擇那些安全系數(shù)比較高的項目，而對于一些可能使學(xué)生受傷的項目，要避免開展。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，我國對學(xué)生的體育鍛煉越來越重視，我們要注重學(xué)生的個體性差異，真正選擇適合他們進(jìn)行的體育游戲，提高他們的身體素質(zhì)，為他們今后的人生打下堅實的基礎(chǔ)。三、利用體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力體育游戲大多都是集體項目的運動，所以，在進(jìn)行體育游戲的時候，達(dá)到鍛煉身體目的的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。團體的體育游戲中，有很多都對提升團隊凝聚力具有很好的效果，例如“兩人三足”、“團體接力賽”等等，都能夠讓學(xué)生在相互配合的過程中找到默契，提高彼此的認(rèn)同感，為培養(yǎng)團隊精神和合作能力打下良好的基礎(chǔ)。同時，我們可以運用體育課中的那些幫助和保護(hù)來戰(zhàn)勝困難的項目建立學(xué)生對團隊的認(rèn)同感和感恩團隊的精神。例如，我們可以通過信任背摔這項活動提高學(xué)生的合作能力。整個流程如下，學(xué)生需要站在1.7米的高臺上，雙手反向交叉放在胸前，肘關(guān)節(jié)收緊，腳掌放在高臺邊上，同時，高臺下安排十名同學(xué)排成兩行，雙手放在對面同學(xué)的肩膀上，雙腿微彎。這時，站在高臺上的學(xué)生喊出“準(zhǔn)備好了么？”底下的同學(xué)喊“我們支持你”。上面的學(xué)生倒計時三、二、一，然后反身跳下被同學(xué)們接住。這就是拓展訓(xùn)練中非常常見的信任背摔。通過信任背摔，可以充分的建立起同學(xué)之間的信任，在這種信任潛移默化的影響之下，學(xué)生們的團體凝聚力就有了很大的提高，團隊協(xié)作能力也就相應(yīng)的獲得強化。所以，我們在日常的教學(xué)當(dāng)中，一定要利用好體育游戲，通過體育游戲，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高他們的團隊協(xié)作能力，讓我運動，我快樂，我健康的口號不要成為一句空話。體育游戲是體育教學(xué)過程當(dāng)中非常重要的一個部分，針對目前初中生身體素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，我們要充分利用好體育游戲的作用，不同類型的學(xué)生，安排不同類型的體育游戲，同時，利用體育游戲，激發(fā)他們的運動積極性，并著力提高團隊協(xié)作的能力。此外，在組織體育游戲的過程當(dāng)中，要注意安全性。總而言之，體育游戲是提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效手段，我們要繼續(xù)堅持。新課改背景下大部分教師都重視古詩詞教學(xué)，但受到一些因素影響，造成古詩詞教學(xué)效果不理想，學(xué)生對其理解停留在表面，無法掌握作者深層次的情感表達(dá)，因此急需改善小學(xué)語文詩詞教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。一、古詩詞教學(xué)的重要性古詩詞作為我國獨特的文化產(chǎn)物，在中華民族文化傳承中發(fā)揮著重要作用。小學(xué)階段開展古詩詞教學(xué)，有助于小學(xué)生養(yǎng)成高尚的人格，又能傳承民族文化。以教學(xué)生角度分析，自小接觸并學(xué)習(xí)古詩詞，可以養(yǎng)成感知語言美感的感知能力。日常學(xué)習(xí)生活中，小學(xué)生接觸的語言除了日常用語外，還有如音樂、詩歌等藝術(shù)語言。短期內(nèi)不能養(yǎng)成對語言的感知，需要長時間堅持才能提高語文素養(yǎng)。小學(xué)生接觸古詩詞，可以讓其了解古人的語言風(fēng)格及用詞方式，提高小學(xué)生語言表達(dá)能力，而韻律及用典等則可以培養(yǎng)小學(xué)生審美及提高歷史知識等。二、小?W語文古詩詞教學(xué)問題在小學(xué)語文課堂古詩詞講解時，許多教師仍按照知識點的設(shè)置進(jìn)行常規(guī)講述，將大部分課堂時間都用來講解重點字、詞、句的意思，以便應(yīng)付后期考試，有的教師甚至直接將考試內(nèi)容作為課堂內(nèi)容講解的指南針。雖然，在古詩詞中有些字詞的意思和用法與現(xiàn)代漢語存在差異，如，常用的“走”、“妻子”、“發(fā)”等詞語在古代與現(xiàn)代意思和用法完全不同，如不對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解學(xué)生不僅不能理解，對古詩詞的鑒賞也會出現(xiàn)很大偏差。但除必要講解之外，刻意為學(xué)生解讀一些古詩詞中字詞的用法和意思，或?qū)⒁恍┕潭ㄊ酱钆浒凑罩R點的要求讓學(xué)生死記硬背，不僅降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還會影響學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和對美的感悟，不能領(lǐng)會作者所描述出的已意境，不能與作者產(chǎn)生共鳴或完全領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的意思。這無疑是對學(xué)生想象力的扼殺，將優(yōu)美的古詩詞變成刻板的知識點記憶，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。三、小學(xué)語文古詩詞教學(xué)優(yōu)化措施（一）做好詩詞鑒賞與感悟教學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行古詩詞講解時，經(jīng)常會因為自身詩詞鑒賞水平而受到限制，如果教師自身古詩詞修養(yǎng)功底較好，在對學(xué)生授課時就會做到游刃有余，也更能準(zhǔn)確把握課堂講解的主體、內(nèi)容和方向，能加入一些典故和歷史知識對學(xué)生進(jìn)行知識拓展。而教師的自身素養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩個方面：一是對古詩詞的掌握能力，教師有一定的詩詞積累和詩詞鑒賞能力；二是定期對自身教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行反思，如此才能快速提高教師自身教學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生實際需求和知識掌握水平進(jìn)行全面了解，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加切近學(xué)生實際需求和能力。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行古詩詞講解時，一定要做到整體與部分相互配合，不僅對重要的字、詞、句進(jìn)行講解，還應(yīng)從整體角度出發(fā)帶領(lǐng)學(xué)生一起對詩詞進(jìn)行鑒賞和感悟。（二）創(chuàng)新方法引入情境模式在教學(xué)過程中，教師不能以考試和升學(xué)率作為教學(xué)的最終目標(biāo)和總指揮棒，這種完全忽視學(xué)生實際感受而以考試作為最終目標(biāo)的教學(xué)方式是不被接受和允許的，是本末倒置的表現(xiàn)。因此，在對小學(xué)生進(jìn)行古詩詞教學(xué)時，教師應(yīng)盡量減少自己的功利心，不在以背誦知識點和練習(xí)冊上的習(xí)題講解為學(xué)習(xí)依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩詞的能力，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，以便全面適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和需求。而在進(jìn)行古詩詞教學(xué)和鑒賞過程中，利用情境教學(xué)法能在一定程度上輔助教學(xué)。（三）組織學(xué)生表演詩歌對于文學(xué)作品的理解，單純的熟讀以至創(chuàng)作改編都還不是最佳的辦法。古詩詞的教學(xué)也是這樣的道理。如果我們小學(xué)語文老師能夠組織引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏?chuàng)作表演，讓他們在活動中去深入地理解古詩詞的內(nèi)涵的話，相信一定會取得良好的效果。（四）加強朗讀在理解基礎(chǔ)背誦讀過魯迅先生《從百草園到三味書屋》一文的人相信都會對文中活潑可愛的兒童在老師督促之下苦讀晦澀難懂古文的情節(jié)印象深刻，也會對那個年代沒落腐朽的教育制度發(fā)出強烈控訴?？墒腔剡^頭來看今天我們小學(xué)語文的古詩詞教學(xué)，我們可能會驚奇地發(fā)現(xiàn)原來我們自己也犯了一樣的毛病。細(xì)究起來，我們的小學(xué)語文老師往往會出于功利的角度考慮問題，因為小學(xué)語文關(guān)于古詩詞的考查僅僅限于名句的背誦默寫。所以就簡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，只要求學(xué)生把相關(guān)詩詞全篇背誦下來，至于學(xué)生是否全面深入地理解了古詩詞就不那么看重了。這樣造成的結(jié)果自然就是學(xué)生能夠流利地背誦一大堆的古詩詞，可是對于這些古詩詞的意義卻不甚明白。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的流體智力是非常強的，要求他們背誦幾十個字的古詩詞是很容易的?？墒菃栴}的關(guān)?I卻是學(xué)生們雖然背誦下來了，卻是對意義不很明白，因此這就不是理解基礎(chǔ)上的記憶，是容易搞混甚至是遺忘的。更重要的是，要求學(xué)生在不理解的基礎(chǔ)上背誦許多古詩詞，不僅沒能很好地熏陶感染小學(xué)生，反而會傷害他們的學(xué)習(xí)興趣。這就好比給學(xué)生準(zhǔn)備了一大桌美味佳肴，卻要求他們不加咀嚼地吞咽下去，這樣學(xué)生不僅沒能獲得營養(yǎng)，反而會因此而犯腸胃病。（五）發(fā)揮想象與寫作緊密聯(lián)系古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的精華，其語言、意蘊是非常深遠(yuǎn)的。要求小學(xué)生獨立自主地去品味古詩詞的語言、意蘊是不現(xiàn)實的。與此同時，小學(xué)語文老師通過課堂的分析講解向小學(xué)生灌輸古詩詞語言、意蘊的做法也是效果不佳的。這也就是為什么很多語文老師干脆直接要求學(xué)生背誦下來的原因吧！應(yīng)該說，這確實是一個教學(xué)難題，但也不是不可解決的。我們小學(xué)語文老師保佑要對教學(xué)方法稍加變通，即可獲得意想不到的教學(xué)效果。這個辦法就是引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，要求他們把古詩詞的理解與寫作緊密聯(lián)系起來。（六）提供機會給學(xué)生表演機會對于文學(xué)作品的理解，單純的熟讀以至創(chuàng)作改編都還不是最佳的辦法。古詩詞的教學(xué)也是這樣的道理。那么，什么辦法才是最直接有效的呢？古人說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這句話的本意說的是要想真正了解某個事物或是明白某個道理，一定要自己親身去體驗的道理。而對于文學(xué)作品的理解，這個道理也同樣適用。如果我們小學(xué)語文老師能夠組織引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏?chuàng)作表演，讓他們在活動中去深入地理解古詩詞的內(nèi)涵的話，相信一定會取得良好的效果。腦部常見腫瘤內(nèi)容腦腫瘤MR成像檢查價值腦腫瘤MR成像檢查方法三、常見腦腫瘤的MR診斷星形細(xì)胞瘤腦膜瘤轉(zhuǎn)移瘤垂體瘤顱咽管瘤聽神經(jīng)瘤腦腫瘤MR成像檢查價值與限度MRI價值≯確定腫瘤部位、藪目、形狀、大小、比鄰及伴隨的病理異常。判斷腫瘤的性質(zhì)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及血供等情況。≯顯示神經(jīng)束走行區(qū),確定腫瘤鄰近重要的腦功能區(qū)。用于減少手術(shù)損傷。評價手術(shù)結(jié)果,有無腫瘤殘留、復(fù)發(fā),MRI限度同影異病,同病異影;少見或復(fù)雜腫瘤定性困難腦腫瘤MR成像檢查方法普通掃描增強掃描PMRS彌散成像灌注成像三、常見腦腫瘤的M診斷星形細(xì)胞瘤(astrocytictumors)成人多發(fā)生于大腦,兒童多見于小腦。按照腫瘤的組織學(xué)分為6種類型毛細(xì)胞性星形細(xì)胞瘤(I級)室管膜下巨細(xì)胞星形細(xì)胞瘤(I級)彌漫性星形細(xì)胞瘤(Ⅱ級)多形性黃色星形細(xì)胞瘤(Ⅱ級)間變性星形細(xì)胞瘤(Ⅲ級)膠質(zhì)母細(xì)胞瘤(Ⅳ級)、Ⅱ級腫瘤邊緣較清楚,多表現(xiàn)為瘤內(nèi)囊腔或囊腔內(nèi)瘤結(jié)節(jié),腫瘤血管較成熟;Ⅲ、Ⅳ級腫瘤呈彌漫浸潤性生長,腫瘤輪廓不規(guī)則,分界不清,易發(fā)生壞死、出血和囊變,腫瘤血管豐富且分化不良。MR表現(xiàn)囊性病變(水信號)神J囊實性病變瘤實性腫塊(均勻或不均勻)壞死及囊變瘤∫占位效應(yīng)周1水腫、無水腫:腦積水增強掃描:無強化、輕度強化、明顯強化、環(huán)狀強化、結(jié)節(jié)性強化CT平掃左側(cè)顳葉星形細(xì)胞瘤CT平掃及增強CT增強T平掃右側(cè)額葉星形細(xì)胞