提高地質(zhì)野外教學實習質(zhì)量的實踐

提高地質(zhì)野外教學實習質(zhì)量的實踐

近幾年，由于經(jīng)費不足，野外地質(zhì)教學實習時間和質(zhì)量難于保證。針對這一問題，我院在教育、生產(chǎn)、科研三結(jié)合的探索中，經(jīng)多方努力與論證，于1995年上半年，決定與陜西省華縣人民政府協(xié)作，將92級和93級61名學生的地質(zhì)填圖實習和華縣礦產(chǎn)資源評價工作結(jié)合起來進行。1996年n月，該項成果通過最終驗收，并得到與會專家的較高評價。這項任務的完成，為我院貫徹“三結(jié)合”的教育方針探索出了一條新路，也對深化教學改革，提高地質(zhì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有顯著作用。

一、華縣礦產(chǎn)資源評價工作的組織與落實

華縣地跨秦嶺北緣，百分之六十是山區(qū)。區(qū)內(nèi)巖石類型齊全、構(gòu)造變形復雜、礦產(chǎn)資源豐富。為了進一步摸清家底，查清資源，開發(fā)礦業(yè)，振興經(jīng)濟，華縣人民政府于1995年上半年有意讓西安礦業(yè)學院承擔華縣礦產(chǎn)資源評價工作。地質(zhì)系接到任務后，經(jīng)認真分析研究，認為這項工作可以與地質(zhì)專業(yè)本科生的地質(zhì)填圖實習結(jié)合起來。這樣做一方面可以解決項目任務經(jīng)費少、時間緊的問題，另一方面可以解決學生實習經(jīng)費不足、實習內(nèi)容單一、與礦產(chǎn)資源開發(fā)結(jié)合不緊密的問題。后經(jīng)學校和華縣政府同意，決定將地質(zhì)專業(yè)92級、93級學生地質(zhì)填圖實習與該項任務的完成結(jié)合起來進行。

為了切實搞好這次特殊工作，西安礦業(yè)學院領(lǐng)導、地質(zhì)系領(lǐng)導給予了高度重視和支持，成立了由7名教師和61名實習學生組成的實習隊，負責完成該項教學、生產(chǎn)任務。華縣政府專門成立了由縣長和主管副縣長牽頭，有關(guān)局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長參加的礦產(chǎn)資源評價領(lǐng)導小組，先后對評價前期準備工作和野外工作期間的各項事宜作出了具體安排和落實，并及時解決了工作中遇到的各種困難和問題。

1995年8月，實習隊教師會同華縣政府礦產(chǎn)局有關(guān)同志對工作區(qū)進行了踏勘，收集了部分前人資料。踏勘結(jié)束后向華縣礦產(chǎn)資源評價領(lǐng)導小組進行了匯報并提出了下一步工作安排報告。1995年8月31日，在華縣召開了由西安礦業(yè)學院領(lǐng)導、地質(zhì)系領(lǐng)導、華縣礦產(chǎn)資源評價領(lǐng)導小組成員和實習隊68位師生參加的動員會。之后，實習隊師生分金堆、柳枝、高塘、金惠、杏林、蓮花寺6個小組對工作區(qū)27種80個礦(化)點開展了正式野外調(diào)查工作。1995年10月一1995年12月，實習隊伍師生對野外工作成果及現(xiàn)有前人資料進行了分析、整理、化驗測試、報告編寫和制圖。1996年元月，華縣政府組織有關(guān)專家對報告初稿進行了初步驗收，提出了修改意見。1996年2月至10月，以實習隊教師為主，部分參加畢業(yè)實習、設計(論文)的原實習隊學生參加，對報告初稿進行了進一步完善和修改。最終提交了30萬文字、含82張附圖的華縣礦產(chǎn)資源評價報告。1996年11月，該報告通過渭南市礦管局組織的最終驗收。

二、加強管理，提高教學、生產(chǎn)質(zhì)量

為了確保教學質(zhì)量和項目質(zhì)量，主要抓了以下幾方面的工作:

1.加強思想教育。

首先，加強了學生的專業(yè)思想教育。地質(zhì)專業(yè)學生近幾年受市場經(jīng)濟和地質(zhì)行業(yè)不景氣等因素的影響，普遍存在著不同程度的專業(yè)思想情緒問題。對此，我們采取全體動員、個別談話等方式使每一位學生充分認識到搞好這次實習和生產(chǎn)任務的重要性，使學生從內(nèi)心感到，通過這次實習，的確能給自己今后的學習和工作打下良好的基礎，也能為今后就業(yè)創(chuàng)造更多的機會，這樣，增強了學生的積極主動性。

第二，加強了學生的組織紀律性和安全教育。實習區(qū)范圍大，山高路險，不安全因素很多，而且每天都要與當?shù)厝罕姶蚪坏馈Ｈ绻麤]有嚴格的組織紀律性和高度的安全意識，那么就很可能使本次工作不能園滿完成。對此，出隊之前我們就制訂了10條紀律和8條安全措施，并建立了教師、班組責任制，從而保證了實習工作的順利進行。各小組學生在當?shù)馗刹咳罕娭辛粝铝肆己玫男乱淮髮W生形象。第三，大力倡導敬業(yè)和樂業(yè)精神。在野外工作中，教師的教風具有舉足輕重的作用。對學生的方方面面都有很大的感染力。因此，我們要求學生做到的，教師首先要做到，教師要時時處處以身作則，起到表率作用。在實習中，艱險的路段教師總在最前面，有小病和輕傷不終止教學工作。教師的吃苦耐勞精神、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實的業(yè)務功底，都對學生起到了很大的感染作用。嚴格業(yè)務要求。

首先，我們要求每一位教師和學生學習并掌握地質(zhì)填圖教學的各項要求，并在工作中切實完成這些教學要求，以便達到野外地質(zhì)教學的目的。其次，我們根據(jù)礦產(chǎn)資源調(diào)查、普查的有關(guān)規(guī)范，結(jié)合工作區(qū)的實際情況，制訂了不同規(guī)模、不同礦種的具體業(yè)務工作要求，要求各組切實執(zhí)行。第三，室內(nèi)制圖時嚴格按有關(guān)礦產(chǎn)地質(zhì)規(guī)范要求做圖，不合格的堅決返工。改革教學方法。

由于本次工作涉及礦種多、范圍大，6個組要獨立開展工作。為此，在出隊前，請實習隊教師和有關(guān)校外專家集中給學生進行了理論教學。在野外工作期間，各組帶隊教師根據(jù)不同工作階段、不同礦種，又對學生進行了多次“間歇式”的理論教學。實習前期，教師手把手地教學生工作方法，親自帶領(lǐng)學生完成測剖面、礦點描述、地質(zhì)填圖、礦體采樣、圈定等工作。實習中后期，每組又分成幾個小組放開讓學生獨立完成一些已訓練過的工作內(nèi)容。野外工作結(jié)束后，學生動手能力有很大提高。室內(nèi)分析期間，每組學生分幾個小組分別完成不同礦床、礦點的各項工作內(nèi)容，并寫出實習報告。從而使學生的綜合分析能力、制圖能力、自學能力等方面都得到了鍛煉。實行量化考核。

過去，地質(zhì)填圖實習中多采取一份報告、一個成績的考核方法。在這次實習中，我們采取了量化評分的考核方法。其一級考核指標包括:①思想、工作表現(xiàn)(10分);②實踐技能掌握程度(30分);③原始記錄、測量資料(10分);④圖件(20分);⑤報告(30分)。一級考核指標下又包含了多個二級考核指標。要求教師和學生都要熟悉考核指標，教師須嚴格按考核指標給學生打分，綜合評定學生的實習成績。通過這次量化考核嘗試，不但促進了學生全面掌握實習教學內(nèi)容和提高綜合素質(zhì)，而且評出的成績比較客觀實際，學生普遍比較滿意。

三、體會與思考

1.推動了教學改革。

本次工作涉及金屬、非金屬礦產(chǎn)達27種之多，又要按有關(guān)地質(zhì)調(diào)查、普查的規(guī)范要求，結(jié)合工作區(qū)實際完成規(guī)定的生產(chǎn)任務，這就迫使教師、學生對眾多的礦產(chǎn)從理論上、生產(chǎn)要求上去全面學習和掌握，擴大了師生的視野，拓寬了知識面，有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，有利于煤炭地質(zhì)類專業(yè)的拓寬改造。因此，本次工作為我系由過去以煤為主、面向煤炭轉(zhuǎn)變到以多種礦產(chǎn)為主、面向社會、拓寬專業(yè)口徑工作做了一次有益嘗試。通過這次工作之后，我系修訂了地質(zhì)專業(yè)的教學計劃，將專業(yè)內(nèi)涵擴展到煤油氣燃有機礦產(chǎn)和有色金屬、貴金屬礦產(chǎn)領(lǐng)域，將過去的煤田地質(zhì)學課程、煤田勘探、礦井地質(zhì)改為礦床學、找礦勘探地質(zhì)學、礦山地質(zhì)學，在專業(yè)基礎課教學內(nèi)容上刪掉了部分陳舊、重復的內(nèi)容，增加了區(qū)調(diào)工作的新內(nèi)容。促進了三結(jié)合基地的建設。

我系地質(zhì)類專業(yè)合并成地質(zhì)工程專業(yè)以后，原來針對煤炭的韓城實習基地，在一定程度上已不能滿足新的地質(zhì)工程專業(yè)的野外實習要求，尋找多種礦產(chǎn)并存，又能滿足地質(zhì)填圖實習要求的新基地已是當務之急。本次工作的開展和項目成果可為我院建立新的實習基地起到促進作用。另外，華縣礦產(chǎn)資源種類多，已建礦山有國有大型金堆城鑰礦，還有地方各類小型礦山，地質(zhì)條件復雜，可為我系地質(zhì)科研工作提供良好的場所。在該區(qū)進一步深人進行教學和科研工作，必然能有力地促進礦山生產(chǎn)。提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

本次工作的完成，一方面彌補了實習經(jīng)費的不足，保證了實習必需的時間;另一方面使學生豐富了理論知識、拓寬了知識面、提高了實踐技能的掌握程度，從而提高了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。反映在畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)工作的指導上，教師普遍感到這些學生主動性強、思路開闊、野外工作能力和室內(nèi)繪圖、分析能力較以前有所提高。另外，有1/5的學生在畢業(yè)實習、設計(論文)時選擇了華縣基礎地質(zhì)和礦產(chǎn)資源開發(fā)方面的題目，提高了設計(論文)質(zhì)量。鍛煉了師資隊伍

參加本次工作的教師大多都涉及了多種礦產(chǎn)資源和三大類巖石，這就迫使教師去鉆研自已不熟悉的各種專業(yè)知識，為教師的繼續(xù)學習創(chuàng)造了優(yōu)越環(huán)境。因此，這次工作的開展對推動學科間互相滲透和擴大專業(yè)教師知識面發(fā)揮了積極作用。就本次工作成果，已正式發(fā)表了3篇學術(shù)論文，參加會議交流論文1篇。幾位參加這次工作的教師近兩年來繼續(xù)帶領(lǐng)