高中語文-高三詠物詩復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

復(fù)習(xí)目標(biāo)1、能夠根據(jù)詩歌內(nèi)容,準(zhǔn)確概括事物形象。2、規(guī)范審題、答題,強(qiáng)化得分意識(shí)。一、什么是詠物詩“體物肖形,傳神寫意,不沾不脫,不即不離?!?----(明)屠隆《論詩文》通過對事物的詠嘆,體現(xiàn)人文思想,在描摹事物中寄托一種情感,或流露人生態(tài)度,或寄寓美好愿望,或包含人生哲理,或表現(xiàn)生活情趣的詩歌。二、歷年高考考査情況:09天津《嚴(yán)鄭公宅同詠竹》10全國《詠素蝶詩》11山東《詠山泉》12天津《野菊》13遼寧《竹軒詩興》14重慶《[商調(diào)]黃鶯兒?贈(zèng)燕》1、高考考査的角度:(1)物象特征[2013?山東卷]三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)?詩人是如何描寫的?[2012?天津卷]頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?[2011?山東卷]這首詩中的“山泉”具有什么品格?(2)物象所寄托的情感[2011?山東卷]詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷?[2014?重慶卷]散曲中的燕子為何不銜泥而銜花?作者這樣寫抒發(fā)了怎樣的情感?2、解題方法:(1)物象特征詩歌中對物象描寫的相關(guān)語句,準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵詞(2)物象所寄托的情感物象與詩人之間的聯(lián)系、詩人的自身經(jīng)歷、詩歌的寫作背景。詠物詩的常見藝術(shù)手法托物言志象征對比襯托烘托等四、現(xiàn)場限時(shí)訓(xùn)練(2011年山東卷)詠山泉(唐)儲(chǔ)光羲山中有流水,借問不知名。映地為天色,飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿,分出小池平。恬澹無人見,年年長自清1、結(jié)合全詩,簡要分析“映地為天色,飛空作雨聲”的妙處(4分)2、這首詩中的“山泉”具有什么品格?詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷?(4分)要求:(1)、10分鐘完成(2)、怎樣審題?怎樣組織答案?怎樣答才能盡可能多得分?鞏固訓(xùn)練:商調(diào)?黃鶯兒贈(zèng)燕[清]張潮花落意難堪,向泥中,著意銜,攜歸畫棟修花口[注]。珠簾半緘,烏衣半摻,最難消王謝堂前憾。語呢喃,千般訴說,只有老僧諳。[注]花口:指初開的花,因花開時(shí)成口張狀,故稱。(1)作者描寫燕子,運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?(3分)(2)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花,作者這樣寫抒發(fā)了怎樣的感情?(4分)課堂小結(jié):1、詠物詩解題方法:(1)物象特征詩歌中對物象描寫的相關(guān)語句,準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵詞(2)物象所寄托的情感物象與詩人之間的聯(lián)系、詩人的自身經(jīng)歷、詩歌的寫作背景。2、規(guī)范答題:(1)審題(仔細(xì)、圈劃重點(diǎn)詞)(2)得分(仔細(xì)斟酌關(guān)鍵詞、條理化)經(jīng)過兩個(gè)周的橫向復(fù)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對詩歌鑒賞的意象意境,煉字煉句,表現(xiàn)手法,思想感情的鑒賞有了初步的把握,基本能獨(dú)立鑒賞詩歌,但還沒有形成系統(tǒng),答題方面還不是太規(guī)范。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們基本上能對詠物詩的考察有更深刻的了解,提高了審題與得分的能力,對于二模復(fù)習(xí)中的學(xué)生來說,規(guī)范審題意識(shí),提高答題能力,這是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。詩歌鑒賞在山東卷高考中占8分的比例,得分率普遍不高,詠物詩是中國古典詩歌中的一朵奇葩,內(nèi)容豐富,特點(diǎn)鮮明,是歷年高考備考的一個(gè)重要組成部分。因其本身的特點(diǎn)鮮明,所以這節(jié)課就從詠物詩的形象入手,分析總結(jié)詠物詩的答題規(guī)范。課堂練習(xí):(2011年山東卷)詠山泉(唐)儲(chǔ)光羲山中有流水,借問不知名。映地為天色,飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿,分出小池平。恬澹無人見,年年長自清1、結(jié)合全詩,簡要分析“映地為天色,飛空作雨聲”的妙處(4分)2、這首詩中的“山泉”具有什么品格?詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷?(4分)要求:(1)、10分鐘完成(2)、怎樣審題?怎樣組織答案?怎樣答才能盡可能多得分?商調(diào)?黃鶯兒贈(zèng)燕[清]張潮花落意難堪,向泥中,著意銜,攜歸畫棟修花口[注]。珠簾半緘,烏衣半摻,最難消王謝堂前憾。語呢喃,千般訴說,只有老僧諳。[注]花口:指初開的花,因花開時(shí)成口張狀,故稱。(1)作者描寫燕子,運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?(3分)(2)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花,作者這樣寫抒發(fā)了怎樣的感情?(4分)課下鞏固作業(yè):早梅齊己萬木凍欲折,孤根暖獨(dú)回。前村深雪里,昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出,禽窺素艷來。明年如應(yīng)律,先發(fā)望春臺(tái)。(1)你覺得頷聯(lián)中哪一個(gè)字用得最好,為什么?(3分)(2)詩人早年曾熱心于功名,頗有抱負(fù),然而科舉失利,時(shí)有懷才不遇之感。尾聯(lián)語意雙關(guān),望春臺(tái)既指京城,又似有望春的含義。詩人這樣寫,含蓄地表達(dá)了什么樣的意愿?(3分)東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青,柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪,人生看得幾清明。(1)詩人為什么見“東欄一株雪”而“惆悵”?請聯(lián)系全詩作簡要分析。(2)有人認(rèn)為“梨花淡白”與“一株雪”相重復(fù),主張將“梨花淡白”改為“桃花爛熳”。你對這一主張有什么看法?本節(jié)課是在前兩周的詩歌復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,從題材上的一種強(qiáng)化,設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠?qū)υ佄镌姷某?紗栴}有全面的了解,提高審題答題的能力,我認(rèn)為這個(gè)能力在高三二輪復(fù)習(xí)中至關(guān)重要,學(xué)生的知識(shí)水平與理解能力相差甚微,分?jǐn)?shù)有差距的很大部分原因就是審題與答題方面的規(guī)范。課堂推進(jìn)主要是從問題著手,從學(xué)生的答案中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而總結(jié)規(guī)范的答題思路,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足,從而在以后的答題中有所改進(jìn)。因?yàn)闀r(shí)間有限,所以鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)稍顯薄弱,我會(huì)在自習(xí)中加強(qiáng)詠物詩方面的訓(xùn)練?!缎抡n標(biāo)高考復(fù)習(xí)大綱》規(guī)定:能閱讀淺易的古代詩歌??疾橹攸c(diǎn)是,鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。從題型和考察的內(nèi)容上具體可以分為內(nèi)容和形式。內(nèi)容是指思想感情和意境,形式是指表達(dá)技巧。為了幫助同學(xué)們準(zhǔn)確而高效地提高詠物詩的鑒賞能力我制定了本次教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)如下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、明確考綱要求,明辨復(fù)習(xí)重點(diǎn),了解詠物詩歌的特點(diǎn)。2.掌握鑒賞詠物詩的思路,規(guī)范審題、答題,強(qiáng)化得分意識(shí)。過程與方法互動(dòng)、合作、探究、賞析

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