蘇教版語文九年級上冊微型課教案

蘇教版語文九年級上冊微型課教案《小貝殼》是一首兒童詩。詩人布滿童心童趣，以飽滿的情感大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采納天真而精粹的問答式兒童語言：“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多?”一起看看蘇教版語文九班級上冊微型課教案!歡迎查閱!

蘇教版語文九班級上冊微型課教案1

設(shè)計(jì)理念：

1、本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念，以美術(shù)為切入口，兼及嬉戲、音樂、舞蹈等。

2、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的共性化，鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象，用自己喜愛的方式為小貝殼描繪新形象，呈現(xiàn)共性化的設(shè)計(jì)。

3、將美育融合在本課當(dāng)中，讓同學(xué)在教學(xué)中感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看、發(fā)覺貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象，用自己喜愛的方式為小貝殼描繪新的形象，呈現(xiàn)共性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)制造的樂趣。

2、演唱歌曲《拾貝殼》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的美感，即發(fā)覺、感受、表現(xiàn)大海以及貝殼的自然

美、藝術(shù)美。鼓舞同學(xué)發(fā)揮想像，用自己喜愛的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2、能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。

教學(xué)預(yù)備：

1、海灘、太陽的背景圖。

2、課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)(聽《拾貝殼》音樂拍手走進(jìn)教室)

二、師生問好

(師)：hello,mychildren!(生)：hello,myteacher!

(師)：同學(xué)們，歡樂好玩的藝術(shù)課又要開頭了，讓我們在這個(gè)布滿歡快的世界盡情的歡唱吧!(師生問好歌)

三、趣味發(fā)生

(師)：好，現(xiàn)在老師問，你們來回答：

(師)：小貓?jiān)趺唇?(生)：喵喵喵

小狗怎么叫?汪汪汪

小雞怎么叫?嘰嘰嘰

【過渡：(師)：老師今日很興奮又能看到咱們()班的同學(xué)，而且等一會(huì)我們還會(huì)在一起畫畫、唱歌，你們喜不喜愛啊?(生)：喜愛。(師)：假如你們表現(xiàn)的好啊，老師還有獎(jiǎng)品送給你們。那么下面我們就要開頭了，請坐好!】

四、新課教學(xué)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

(師)：首先，老師給大家出一道嬉戲題。老師出示四個(gè)提示，請你們猜猜老師說的是什么?

水鹽藍(lán)色生物(生)：……

【在嬉戲中，同學(xué)們發(fā)表自己的看法，從而發(fā)揮了他們的想象力、制造力，并漸漸養(yǎng)成關(guān)心別人的良好習(xí)慣】

(師)：真聰慧，是大海。你們見過大海嗎?知道大海是個(gè)什么樣子嗎?

(生)：……

【播放課件】(同學(xué)邊說，老師邊播放關(guān)于大海的課件)

【引導(dǎo)同學(xué)在初步了解大海的基礎(chǔ)上，發(fā)覺、感受、表現(xiàn)大海的美】

(師)：大家說的特別好。提起大海，我們就會(huì)想到【播放課件】蔚藍(lán)的海水、寬廣的海面、奇妙的海底還有金色的沙灘?！境鍪颈尘皥D——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽光明媚【出示背景圖——太陽】的海邊，沙灘上最美麗、閃閃發(fā)亮的是什么?【出示貝殼實(shí)物】(生)：……

(師)：這節(jié)課就讓我們共同來熟悉它——【板書課題《小貝殼》】

(二)認(rèn)知與體驗(yàn)

(師)：你們了解貝類嗎?你們知道都有哪些貝殼嗎?

(生)：知道……(不知道)

(師)：現(xiàn)在讓老師來介紹一下海灘中的這個(gè)小成員吧!貝類和其它海洋動(dòng)物一樣，也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類，一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動(dòng)物中的貝類，是單片的貝類，外殼呈螺旋形;蛤、蚶是雙片的貝類，貝殼能開閉自如。(以實(shí)物講解)

(師)：那你們知道貝類的外殼是怎么形成的嗎?(生)：……

(師)：當(dāng)貝類很幼小時(shí)，就會(huì)利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì)，鈣質(zhì)不斷積累起來，漸漸形成外殼?！罢鋵殹边@個(gè)詞你們聽過吧?這個(gè)詞原來是指美麗又珍惜的貝類，當(dāng)人們還沒冶煉黃金和白銀的時(shí)候，曾把一些貝殼當(dāng)貨幣使用，俗稱“珍寶”。

(三)、自主探究與創(chuàng)作表現(xiàn)

1、制作方法

(師)：現(xiàn)在你們回憶一下，貝殼都有什么外形的?

(生)：長方形、橢圓形、菱形……

(師)：說了這么多，可見貝類的外殼是外形各異的，什么樣都有。

(師)：那誰又能說說它的花紋是什么樣子的?

(生)：……

(師)：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線，記錄了它的成長過程。而單片的螺類，隨著外殼一層層向外擴(kuò)展，形成了美麗的螺旋體。

(師)：在你們的記憶中貝類都有什么顏色?

(生)：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色……

(師)：很好，可見貝類的顏色也是五顏六色的。

(師)：看看，畫貝殼的方法已經(jīng)出來了。(教師示范)

(師)：第一步(生)：畫貝殼的形狀(基本形)。

(師)：老師覺得光畫形狀好像太單調(diào)了，你們想想，我們怎么樣能讓貝殼變的更豐富、更美麗?(生)：畫貝殼的花紋(添內(nèi)容)。

【總結(jié)：我們可以給貝殼添畫點(diǎn)狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，信任同學(xué)們會(huì)把你的貝殼添畫得更美麗，更特殊!】

(師)：貝殼的外形、花紋都畫好了，接下來我們要做的是?

(生)：給貝殼涂上美麗的顏色(涂顏色)。

(通過提問的方式，讓同學(xué)能夠自己說出畫貝殼的整個(gè)過程)

【該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以同學(xué)為主體】

2、動(dòng)手創(chuàng)作(播放歌曲《拾貝殼》，讓同學(xué)邊創(chuàng)作邊聽歌曲，使同學(xué)在創(chuàng)作的同時(shí)熟識歌曲的旋律，為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ))。

(師)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎?接下來就請你們?yōu)樾∝悮ご┥厦利惖摹耙路保佼嫀讉€(gè)你所寵愛的貝殼。(生)：做畫

3、作品展示(創(chuàng)作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應(yīng)位置上。)

(師)：同學(xué)們畫的好極了，現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的家鄉(xiāng)——大海的懷抱。

【第(二)、(三)環(huán)節(jié)使同學(xué)發(fā)覺、感受、表現(xiàn)了貝殼的自然美、藝術(shù)美】

4、拓展交流

(師)：同學(xué)們，你們有沒有想過，這么美麗的貝殼，假如把它放在一個(gè)布滿垃圾的沙灘和一個(gè)污染惡劣的大海中，它該多可憐啊!它會(huì)對我們?nèi)祟愓f什么呢?

(生)：1、我想有個(gè)舒適的家

2、我想有個(gè)暖和的家

3、我想要個(gè)潔凈的空間……

(師)：要想給小貝殼一個(gè)暖和舒適的家，我們現(xiàn)在起要怎樣做呢?

(生)：愛護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾……(引發(fā)同學(xué)思索愛護(hù)環(huán)境、愛惜大自然)

【該環(huán)節(jié)激發(fā)了同學(xué)的心靈美】

【過渡：(師)：同學(xué)們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛，特意送給了我們一首很美的詩……】

(四)學(xué)習(xí)體驗(yàn)與表演合作

1、情趣導(dǎo)入

【出示課件】大海的畫面、小詩

老師朗誦：海邊的小貝殼，請你告知我

你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋這么多

貝殼笑呵呵，靜靜對我說

那是條條錄音帶，錄下大海的歌

你聽……

2、學(xué)習(xí)歌曲《拾貝殼》(采納聽唱、說唱的方法)

⑴教師范唱

⑵讀詞

(師)：同學(xué)們，這首歌我們是不是在哪聽過啊?(生)：……

(師)：對，我們在畫小貝殼的時(shí)候放的就是這首歌曲?，F(xiàn)在就讓我們共同來讀讀它的歌詞吧!(生)……

(師)：同學(xué)們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來讀，你們進(jìn)行仿照，看看哪位誰仿照的既快又對。(生)：……

(師)：大家仿照的好極了。接下來就讓我們隨著音樂伴奏來說唱一下好不好?你們邊說邊跟著老師做動(dòng)作。(熟識四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱)

【該環(huán)節(jié)培育同學(xué)的音樂感知力及記憶力，也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)】

(師)：大家表現(xiàn)的都特別的好，老師給每組都嘉獎(jiǎng)一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂器大家都帶來了嗎?(生)：……

(師)：好，下面我們就拿著自己的打擊樂器邊說唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說好嗎?(生)：好?！?/p>

【通過加入打擊樂器，增加了同學(xué)的認(rèn)知力量，也培育了同學(xué)的節(jié)奏感】

⑶聽錄音范唱

(師)：同學(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》?！菊n件展現(xiàn)】

(師)：她唱的好不好?(生)：……

(師)：我們能不能比他她唱的還要好?我們比比看。(邊做動(dòng)作邊演唱)

⑷歌表演

(師)：你們唱的真棒!現(xiàn)在，老師找?guī)酌瑢W(xué)用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演一下，看看哪位同學(xué)想做小小表演家!

【該環(huán)節(jié)激發(fā)了同學(xué)表現(xiàn)美、制造美的情趣和力量】

⑸拓展交流

(師)：表演的好極了!同學(xué)們，你們說小貝殼究竟美不美?(生)：美

(師)：是啊，在大海里面不僅有漂亮多姿的貝殼，還有許多其它的海洋生物，我們肯定要象愛惜小貝殼一樣愛惜其它的海洋生物，大家說好嗎?

【啟發(fā)同學(xué)珍愛海洋生物，激發(fā)了同學(xué)的心靈美】

五、教師小結(jié)

今日大家都很快樂。小伴侶們通過自己的雙手，做了一只只美麗的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽的歌曲《拾貝殼》，大家都會(huì)唱了嗎?呦，時(shí)間不早了，讓我們和小貝殼說再見吧!(邊唱歌曲邊拍手走出教室)

蘇教版語文九班級上冊微型課教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)觀看、發(fā)覺、感知貝殼的不同的外形、花紋、顏色等，產(chǎn)生對貝殼的寵愛之情。

2、鼓舞同學(xué)發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，呈現(xiàn)共性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)制造的樂趣。

3、通過朗誦、涂色、唱歌等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對貝殼的寵愛。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)覺貝殼的漂亮多姿，寵愛貝殼，能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、預(yù)備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。

2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。

3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。

4、電子琴、多媒體設(shè)備。

教學(xué)程序：

一、設(shè)置情境，組織教學(xué)，激發(fā)愛好。

小伴侶們，你們喜愛旅游嗎?到過海邊嗎?提起大海，小伴侶們肯定會(huì)想起蔚藍(lán)的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神奇的海底。海邊的小伴侶最喜愛在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了，由于這時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到很多貝殼呢!假如你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。

(多媒體播放《開火車》的音樂，并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來吧!(師生同唱《開火車》第一段。)海邊到了。

二、新課探究

■親近大海

消失在我們眼前的是一望無際的蔚藍(lán)的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)師相機(jī)解說

咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發(fā)言，引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)

■和小貝殼交伴侶

1、發(fā)覺貝殼的美

(多媒體出示海灘的背景，)有沒有小貝殼呀?原來小貝殼們睡著了，還在做著美夢呢，我們把小貝殼請出來好嗎?老師一個(gè)人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來做伴侶吧!

瞧!小貝殼們來了。(多媒體演示小貝殼消失在海灘上)小貝殼說：歡迎遠(yuǎn)方的小伴侶，瞧瞧我們多美麗，認(rèn)真瞧瞧我們的顏色、外形、花紋，你能說說我們是什么樣子嗎?

(多媒體出示貝殼的放大圖片，并把預(yù)備好的貝殼實(shí)物傳給同學(xué)。同學(xué)充分觀看、摩挲后，組織同學(xué)在全班溝通自己的發(fā)覺。)

小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，多好看。

2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服

小貝殼說：小伴侶們說得對，我們很美麗，可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得難過呢!你們情愿幫幫它們嗎?請小伴侶們打開課本第53頁，瞧這幾個(gè)小貝殼沒有美麗的衣服，哭得多么難過呀!怎樣才能讓它們也興奮起來呢?(啟發(fā)同學(xué)說出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的方法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧，看看誰給小貝殼穿的衣服最美麗。

(播放《高山流水》的背景音樂。)(同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作，師巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。)

誰對自己畫的衣服比較滿足，舉起來讓老師看看好嗎?(生自愿展現(xiàn)各自的作品。)小伴侶們真自信，覺得自己肯定能行。老師看你們畫得也的確不錯(cuò)，小貝殼肯定很喜愛?，F(xiàn)在請小伴侶們在小組里選出一個(gè)最美麗的我們都來觀賞觀賞。(實(shí)物投影展現(xiàn)同學(xué)作品。)

3、和小貝殼說說話

小伴侶們真了不起，為小貝殼設(shè)計(jì)了這么美麗的衣服，瞧小貝殼們笑得多么快樂呀!它們在感謝你們呢!小貝殼們商議?了一下，打算送給小伴侶們一首兒歌，我們來讀一讀吧!

(多媒體出示海灘圖上的字幕。)和同學(xué)一起讀讀《小貝殼》兒歌。

4、觀賞工藝品

老師聽見有的小伴侶說：小貝殼，你真像漂亮的小公主。還有的說：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會(huì)關(guān)心你的。小貝殼聽了特別感動(dòng)，要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻?，看小貝殼焦急的樣子，我們還是去看看吧!

(多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片，并出示預(yù)備好的貝殼工藝品實(shí)物。)從小伴侶的神情，老師知道小伴侶們更加寵愛小貝殼了，小貝殼這樣熱忱，我們怎樣回報(bào)它呢?除了小伴侶們說的，老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎?

5、唱一唱

(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)

■請小伴侶們讀讀歌詞。

■我們來聽聽歌曲。(多媒體播放范唱音樂。)

(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)

■教唱第一段后，同學(xué)練習(xí)。

■學(xué)唱其次段。師重點(diǎn)指導(dǎo)唱結(jié)束句。

■多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。

三、結(jié)課

小伴侶們玩的興奮嗎?老師和小伴侶們一樣，也玩得很興奮，舍不得離開貝殼小伴侶?？墒俏覀冞€要回學(xué)校上課，學(xué)習(xí)學(xué)問，只好和小貝殼說再見了。以后有機(jī)會(huì)再來和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放《開火車》的音樂，師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學(xué)校，小伴侶們請下車。小伴侶們再見!

蘇教版語文九班級上冊微型課教案3

教學(xué)要求

1.熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.讀中了解動(dòng)詞，能正確地使用動(dòng)詞。

4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)陽光的頑皮可愛，知道陽光無處不在，世界由于布滿陽光才絢麗多姿。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識字、寫字。

2.讀中體會(huì)陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，讀中感悟陽光的頑皮可愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讀中體會(huì)陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。

教具預(yù)備

生字詞卡片，太陽圖片。

教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課(5)

1.小伴侶們，你們抬頭看天都能觀察些什么東西呢?

2.猜謎語嬉戲。

3.今日呀，老師帶你們?nèi)ナ煜ひ粋€(gè)頑皮的小弟弟，它是誰呢?(出示太陽圖，板書課題)

4.知道讀題，認(rèn)讀生字“陽”。

二、設(shè)疑導(dǎo)讀，自同學(xué)字(15)

1.讀了題目你們有什么問題?

2.出示要求，同學(xué)自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小伴侶聽，看誰讀得好。溝通一下自己是記住這些生字的?

3.檢查生字的認(rèn)讀狀況。

老師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯(cuò)，集體讀。

全部開火車讀。

同學(xué)自由地說說怎樣識記這些生字。

4.檢查讀文的狀況。

(1)老師范讀后，同學(xué)評議。

(2)讓同學(xué)學(xué)著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。

(3)指名反饋?zhàn)x，同學(xué)評議。

(4)小組讀。

(5)全班小伴侶齊讀。

三、自讀課文，感知理解(10)

1.出示“陽光像個(gè)頑皮的小男孩。”

2.你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎?

3.對呀，咱們班就有不少這樣的小伴侶，頑皮可愛。這多討人喜愛呀，小伴侶們咱們就一起把這句話讀一讀。

4.激趣導(dǎo)讀：你們想知道太陽是怎樣淘氣的嗎?

那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學(xué)習(xí)伙伴說一說，太陽他怎么淘氣了。

四、讀文，整體感知(10)

1.剛才，老師發(fā)覺咱們班的小伴侶讀得可仔細(xì)了，這回你們肯定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽，好嗎?

2.誰來說說，你們覺得太陽怎么頑皮了?

3.你們喜愛太陽嗎?

五、布置作業(yè)(5)

朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

3.頑皮的陽光

xiànɡ像hái孩pá爬tiào跳chuān