關(guān)于《電功率》的初中物理說課稿

關(guān)于《電功率》的初中物理說課稿一、說教材1、教材內(nèi)容要點：第一，電功率的定義、物理意義、單位;

其次，電功率和電壓,電流的關(guān)系，電功率計算;

第三，理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。

2、教材的地位和作用：

對電功率這一節(jié)內(nèi)容的討論是在學(xué)習(xí)了電功之后結(jié)合同學(xué)已有的生活閱歷對電學(xué)學(xué)問的進一步學(xué)習(xí)把握。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，對電功率的討論為了解用電器的性能和平安用電、測小燈泡的電功率等學(xué)問奠定了基礎(chǔ)。電功率學(xué)問對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)討論有著廣泛的現(xiàn)實意義。

3、教學(xué)目標(biāo):

一、學(xué)問與技能:1.知道電功率的定義、物理意義、單位.。

2.理解電功率和電壓,電流的關(guān)系，并能進行簡潔計算。.

3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。

二、過程與方法:

通過試驗讓同學(xué)體會額定功率與實際功率，培育同學(xué)的觀看力量。三、情感態(tài)度與價值觀:1、通過觀看用電器上的銘牌讓同學(xué)體會物理與生產(chǎn),生活的緊密聯(lián)系。

2、通過試驗探究額定功率與實際功率，培育同學(xué)敬重事實、探求真理的科學(xué)態(tài)度。

4、教學(xué)的重點與難點

電功率學(xué)問與人們的生活親密聯(lián)系，所以正確建立電功率概念，并會用電功率公式進行簡潔的分析與計算;正確理解"額定功率'，會區(qū)分"額定功率與實際功率'。因此這兩個學(xué)問點既是本節(jié)課的重點又是難點。同時培育同學(xué)的多種力量也是這節(jié)課的重點，這是素養(yǎng)教育對現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、同學(xué)分析任教班級多數(shù)同學(xué)上進心強，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏肯定的探究討論問題的力量。電功率學(xué)問與人們的生活親密聯(lián)系，也簡單激發(fā)同學(xué)的愛好。教學(xué)中要留意培育同學(xué)對物理的愛好，充分發(fā)揮同學(xué)試驗的作用，迎合他們奇怪???、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。

學(xué)校生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)留意樂觀引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用已把握的基礎(chǔ)學(xué)問，通過動手試驗，理論分析和推理推斷來獲得新學(xué)問，進展抽象思維力量。

三、教學(xué)方法這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組試驗、直觀視頻、講授和爭論等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培育同學(xué)對物理的愛好，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。充分體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓同學(xué)參加試驗設(shè)計，邊動手邊思索，邊講邊練準(zhǔn)時鞏固。通過動手試驗調(diào)動同學(xué)的樂觀性。

四、說教學(xué)過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情景：

教室電能表的轉(zhuǎn)盤，有時慢悠悠，有時急匆忙，這是為什么呢?接著引導(dǎo)同學(xué)觀看在只開三盞電棒時電能表指示燈1分鐘閃動的次數(shù)和教室全部電棒都開時電能表指示燈1分鐘閃動的次數(shù)。

老師提出問題：兩次的"次數(shù)'是否相同?這說明什么?同學(xué)通過觀看比較可以回答出：不同，這說明電流做功快慢不同。依次引入新課。這里滲透了比較的科學(xué)方法并同時培育了同學(xué)的觀看力量。

(二)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

一、出示目標(biāo)，同學(xué)閱讀：

1.知道電功率的定義、物理意義、單位.。

2.理解電功率和電壓,電流的關(guān)系，并能進行簡潔計算。.

3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。

4.通過試驗體會用電器額定功率與實際功率。

同學(xué)閱讀"目標(biāo)'后，不僅明白了本節(jié)課要解決哪些問題，同時對本節(jié)課的重難點也有了肯定的熟悉。

二、出示提綱，同學(xué)結(jié)合提綱獨立自學(xué)課本72---73頁內(nèi)容。

(一)、電功率基礎(chǔ)學(xué)問：

1、定義：_______________________________。

2、物理意義：電功率是表示電流做功_____________的物理量。

3、公式：__________;_________。

4、單位：__________;_____________。

換算：1kW=________W;1w=_______=_________。

(二)、電功率計算：

家用一般手電筒的電壓是3V，電流是50mA，它的電功率是多少?

(三)、額定功率與實際功率：

額定電壓_________________________;

額定功率:_________________________;

實際電壓:_________________________;

實際功率:_________________________;

燈泡上標(biāo)有"PZ220----60'字樣，其中220表示_____;60表示_______。

同學(xué)展現(xiàn)自學(xué)成果，師生共同評價：

1、同學(xué)在黑板上展現(xiàn);

2、同學(xué)用紅色粉筆圈出展現(xiàn)的錯誤并改正;

3、老師點評。

在這里我給了同學(xué)充分的"自主學(xué)習(xí)時間和展現(xiàn)空間'旨在培育同學(xué)的自學(xué)歸納力量、發(fā)覺問題并解決問題力量，看似平淡，實則對同學(xué)今后的學(xué)習(xí)將起到樂觀作用。

(三)、質(zhì)疑釋難：

1、老師提出問題：燈泡在不同電壓下發(fā)光的亮度是一樣的嗎?其電功率是不變的嗎?

2、同學(xué)觀看視頻材料。

3、請同學(xué)們利用自己桌上的試驗器材做試驗，體會小燈泡發(fā)光亮度與功率的關(guān)系。

4、用電器額定功率與實際功率的關(guān)系(在同學(xué)觀看視頻材料和進行試驗的基礎(chǔ)上，自己完成)：

U實=U額P額___P實燈泡發(fā)光_____

U實U額P額___P實燈泡發(fā)光_____

U實

這是本節(jié)課的高潮所在。老師提出問題后先讓同學(xué)們觀看一段燈泡亮度與燈泡電功率關(guān)系的"視頻'，初步體會燈泡亮度與功率的關(guān)系。然后再讓同學(xué)們動手"分組試驗'再次感性體會燈泡亮度與功率的關(guān)系,既激發(fā)了同學(xué)們的求知欲又培育了同學(xué)們的觀看力量和動手試驗力量。

(四)拓展延長：

同學(xué)通過觀看和分組試驗后，我設(shè)計了這樣一個問題：用電器正常工作的條件應(yīng)是什么?.用電器的工作狀況是什么打算的?在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)同學(xué)解決，對同學(xué)們在今后的日常生活中能正確使用用電器做出了科學(xué)指導(dǎo)。

電功率學(xué)問的綜合性強，依據(jù)用電器額定電壓和額定功率求電阻、在給出實際電壓(或?qū)嶋H電流)的基礎(chǔ)上求實際功率、在已知電功和電功率基礎(chǔ)上求通電時間等都是在考查同學(xué)們在解決物理實際問題時能否"依靠公式'綻開思維。所以，我以課本例題為依托設(shè)計了這樣一道題：小明用一個標(biāo)有"PZ220---1100'字樣的電爐燒水。若此時家中的實際電壓為200V。這個電爐的電阻是多少?此時該電爐的電功率是多少?1.8KWh電能可以供它正常工作多長時間?

(五)反饋檢測：

1、電流在___________________叫電功率，它是反映電流做功_________的物理量，在國際單位制中它的單位是_________。

2、關(guān)于電功和電功率的說法正確的是：()

A、電流做功越多,功率越大.B、電流做同樣多的功,用的時間越長,功率越大.

C、電流做功時間越短,功率越大、D、在相同時間內(nèi)做功越多,功率越大.

通過同學(xué)對這兩道題的訓(xùn)練，可以看出同學(xué)對電功率基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，使老師的教學(xué)做到心中有數(shù)。

3、小明利用電能表和秒表測量某用電器的電功率，當(dāng)電路中只有這個用電器工作時，測得15min內(nèi)消耗的電能為0.3kWh，則這個由電器可能是()

A、電視機B、白熾燈

C、電冰箱D、空調(diào)器

這道題的設(shè)計既考查了同學(xué)們對電功率公式的把握狀況同時也體現(xiàn)了"物理與生活是親密聯(lián)系'的新課程理念。

教后反思：

這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓同學(xué)知道電功率的概念，會進行簡潔的電功率計算，并通過試驗讓同學(xué)體會用電器工作狀況與其電功率的關(guān)系。本節(jié)課我是按我校"五步導(dǎo)學(xué)'的模式設(shè)計的。這節(jié)課的