一年級下冊道德與法治教案-分享真快樂

不做“小馬虎”【教學(xué)目標】1．做事情有認真負責(zé)的態(tài)度。2．初步養(yǎng)成做事認真細致的習(xí)慣。3．知道要認真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4．學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗探究的過程?！窘虒W(xué)重難點】知道要認真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認真細致的習(xí)慣。【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入——引出“馬虎”。（一）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？我們一起跟馬小虎打招呼吧?。ǘ煟航裉祚R小虎要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（三）師：誰來講下這個故事呢？（四）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等。）（五）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬小虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。二、探究活動。（一）聯(lián)系自身——捉馬虎。1．尋找學(xué)習(xí)上的小馬虎。（1）師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎。）（2）師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正。）（3）師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？（4）師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病。）（5）師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎。）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。（6）師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2．找生活中的小馬虎。（1）師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？（2）師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀?。ǘ┌駱訉?dǎo)行——克馬虎。1．師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？2．師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小馬虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認真、不粗心。）3．師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。（三）游戲考驗——練認真。1．師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲。）2．師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說下你們說的悄悄話。3．師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細、不認真。）4．師：勝利的小組來說下怎樣才能做好這個游戲。5．師：做游戲時，聽的時候一定要認真。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲。）三、總結(jié)收獲，感悟提升。師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎終于找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎的危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不要分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行。）（師拍手讀后，師生再讀一遍。）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣。（一）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（二）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。大家一起來【教學(xué)目標】1．引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。2．引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，用樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。3．指導(dǎo)學(xué)生在合作過程中，學(xué)會欣賞別人及自己的優(yōu)點與長處。學(xué)會取長補短，相互配合。【教學(xué)重難點】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中取長補短、相互配合?！窘虒W(xué)過程】一、有人幫，不一樣。同學(xué)們結(jié)合課本圖片說說獨自畫畫與合作畫畫有什么區(qū)別？你們發(fā)現(xiàn)了什么？二、生活中的合作。在我們的生活中，也有經(jīng)常一起合作完成一件事情的時候，同學(xué)們想一想，除了課本上的這些事情，我們還可以一起做什么呢？三、《為啥合作不下去》。（一）教師結(jié)合教材講故事《為啥合作不下去》。師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學(xué)生小組討論、交流。）生：他們在演課本劇，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢？生：要想著這是我們小組的任務(wù)，不能只顧著自己出風(fēng)頭。師：是的，在合作時，我們應(yīng)該想著大家共同的目標，齊心協(xié)力。（出示教材中的小兒歌。）（二）開展游戲活動。四、開展比賽活動。（一）老師想邀請同學(xué)們一起參與一個有趣的比賽——記數(shù)字。比賽要求同學(xué)們在10分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個數(shù)字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。（學(xué)生根據(jù)指令開始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都各自嘗試獨自記住24個數(shù)字。）教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。（二）教師檢查活動結(jié)果。總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應(yīng)該想到合作。開展第二輪游戲活動。交流游戲結(jié)果。分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗。教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)。大自然，謝謝您【教學(xué)目標】1．引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2．通過活動與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生與自然共同成長。整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好。【教學(xué)重難點】通過繪本進行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”?！窘虒W(xué)過程】一、小手拉大手，追根溯源。（一）詩歌導(dǎo)入，齊誦《憫農(nóng)》：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。暢談對詩歌的領(lǐng)悟。（二）布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達感恩。以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。二、教師點評、引導(dǎo)。暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。大自然中的快樂。師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一談自己在大自然中的活動室感受到的快樂吧。三、齊誦小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中的細節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。四、繪本共讀。閱讀《大自然的語言》，總結(jié)單元，延伸至課外。分享真快樂【教學(xué)目標】1．幫助學(xué)生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。3．幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享?！窘虒W(xué)重難點】重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強求必須分享一切。【教學(xué)過程】一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？生：這是小紅在海南旅游時給同學(xué)們帶回來的椰子糕。師：大家都知道啊，請品嘗過的同學(xué)舉手。師：（小結(jié)）我們雖然沒和小紅一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢?，這就叫分享。二、讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享。教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。三、連環(huán)畫。（教師出示連環(huán)畫）（一）體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。（二）樂樂看見玲玲正津津有味地看