五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1 誰(shuí)先走-北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1誰(shuí)先走-北師大版一、教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：理解奇偶數(shù)的概念，掌握奇偶數(shù)的判斷方法；認(rèn)識(shí)從起點(diǎn)到終點(diǎn)最少步數(shù)的概念。能力目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。情感目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，鍛煉學(xué)生在游戲中遵守規(guī)則的意識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。二、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生看下面的數(shù)字，讓學(xué)生判斷它們是奇數(shù)還是偶數(shù)。2,5,6,9,10,13,14老師：大家看一下這幾個(gè)數(shù)字，它們是奇數(shù)還是偶數(shù)呢？請(qǐng)你們舉手回答一下。學(xué)生：（舉手）2是偶數(shù)，5是奇數(shù)，6是偶數(shù)，9是奇數(shù)，10是偶數(shù)，13是奇數(shù)，14是偶數(shù)。老師：非常好，你們都認(rèn)識(shí)奇偶數(shù)的規(guī)律。那么，我們應(yīng)該如何判斷一個(gè)數(shù)字是奇數(shù)還是偶數(shù)呢？請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生：如果一個(gè)數(shù)字末尾是0、2、4、6、8，就是偶數(shù)；如果是1、3、5、7、9，就是奇數(shù)。老師：非常好，這就是判斷一個(gè)數(shù)字是奇數(shù)還是偶數(shù)的方法。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)概述學(xué)生被分成若干組，每組在地圖上沿著道路前進(jìn)，其中一人作為“導(dǎo)游”指引前進(jìn)方向，其他人通過(guò)游戲來(lái)幫助導(dǎo)游前進(jìn)。每走一步，就要判斷這個(gè)位置的數(shù)字是奇數(shù)還是偶數(shù)，若是奇數(shù)，則要向左走一步；若是偶數(shù)，則向右走一步。最終到達(dá)終點(diǎn)的組為勝者?；顒?dòng)準(zhǔn)備制作地圖：將一個(gè)正方形紙板分成若干個(gè)小正方形，每個(gè)小正方形上寫一個(gè)數(shù)字，方塊之間用線連接，構(gòu)成一張地圖。制作游戲卡片：將若干個(gè)數(shù)字印在卡片上，偶數(shù)和奇數(shù)分別用不同的顏色區(qū)分?；顒?dòng)流程學(xué)生自由組隊(duì)。每個(gè)隊(duì)伍由4-5人組成。每組的隊(duì)員之間需要合作才能完成任務(wù)。每組隊(duì)長(zhǎng)抽取一張數(shù)字卡片，確定起點(diǎn)位置。每組選擇一名“導(dǎo)游”，其他隊(duì)員則是游戲的玩家。導(dǎo)游根據(jù)卡片上的數(shù)字，決定前進(jìn)方向。若數(shù)字是偶數(shù)，則導(dǎo)游向右走一步；若數(shù)字是奇數(shù)，則導(dǎo)游向左走一步。隊(duì)員們根據(jù)導(dǎo)游的方向，在地圖上前進(jìn)，直至到達(dá)終點(diǎn)。玩家每到一個(gè)格子，就認(rèn)真看一下這個(gè)格子上的數(shù)字是奇數(shù)還是偶數(shù)，如果是奇數(shù)就向左走一步，偶數(shù)就向右走一步。直到有一個(gè)組到達(dá)終點(diǎn)為止，到達(dá)終點(diǎn)的組為勝利者。3.活動(dòng)總結(jié)老師：這個(gè)游戲我們玩得怎么樣了？在這個(gè)游戲中學(xué)到了什么呢？學(xué)生：（回答提問）老師：非常好，這個(gè)游戲是誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)呢？看來(lái)你們都學(xué)會(huì)了如何判斷一個(gè)數(shù)字是奇數(shù)還是偶數(shù)。在實(shí)際生活中，我們會(huì)經(jīng)常用到奇偶數(shù)。比如，排座位，點(diǎn)名等等，你們覺得還有什么使用奇偶數(shù)的場(chǎng)合？請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生：（舉手