體育教學(xué)反思3篇

體育教學(xué)反思3篇由于上課的教學(xué)對象是中學(xué)生，他們自控力量和認(rèn)知力量都比擬差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則。

一、導(dǎo)入：

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參加熱忱會馬上高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中，依據(jù)小學(xué)生的身心特點，采納了富有情趣的嬉戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學(xué)環(huán)境。簡簡潔單的兩片硬紙板、普一般通的舊報紙，學(xué)生們情不自禁的跟著教師開心的做起了預(yù)備活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。

二、實踐出真知教學(xué)：

“行是知之始，知是行之成”――實踐出真知。體育教學(xué)中提出“探究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。通過親自實踐獵取直接閱歷，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，把握根本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程枯燥無味，所以讓學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷和學(xué)習(xí)根底，以趣味性為目的進(jìn)展創(chuàng)新體驗與練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生參加活動的興趣與積極性。充分營造深厚的民主氣氛，實現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

體育教學(xué)反思篇二

本課緊扣“安康第一”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課我選擇100米跑作為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，培育學(xué)生的吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作精神。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氣氛，在學(xué)校主觀意識性很強，好勝好強，不易與同伴和諧相處，體育課學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個良好的時機。要完成上好課這個共同的任務(wù)就必需要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任，共同進(jìn)步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神，到達(dá)社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)。力爭取得最正確效果。通過本次課的教學(xué)，我感覺有勝利的地方也有需要改良的局部。

一、感覺勝利的地方

1、課設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、嚴(yán)密合理。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是100米全程跑，課的也許流程是這樣的：

（1）繞田徑場跑步。

（2）徒手操，活動各關(guān)節(jié)。

（3）100米跑，先做幫助性練習(xí)，然后再做特地性動作練習(xí)。這樣層層推動，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程。

（4）學(xué)生練習(xí)提高。

（5）學(xué)生放松，教師講評、總結(jié)。整個教學(xué)過程讓學(xué)生的練習(xí)由易到難，由體驗感知到理性熟悉。在教學(xué)設(shè)計中留意采納分組教學(xué)形式組織學(xué)生學(xué)練，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和培育學(xué)生的練習(xí)積極性。

2、貫徹“安康第一”的指導(dǎo)思想，到處表達(dá)學(xué)生的主體性。

在授課過程中教師通過適當(dāng)引導(dǎo)，制造條件讓學(xué)生成為課堂的仆人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在主教材學(xué)習(xí)中，學(xué)生由個人，多人，整體進(jìn)展實踐學(xué)習(xí)，在練習(xí)中通過小組探究，自我評價和相互評價，以及教師的個別指導(dǎo)，熬煉身體，培育合作意識。再通過教師的總結(jié)、講解、示范，準(zhǔn)時訂正錯誤，最終再通過自主練習(xí)，進(jìn)一步提高自身的身體素養(yǎng)。

3、充分利用教學(xué)資源。

為了在進(jìn)展教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我讓體育委員幫助教師參加教學(xué)治理。這樣既幫忙了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫忙他們找到一種勝利的感覺。在預(yù)備活動及放松活動的安排上，利用音樂、場地等教學(xué)資源組織教學(xué)，充分利用教學(xué)資源。

二、這節(jié)課的缺乏之處

課堂容量大，一局部做的好的學(xué)生未能準(zhǔn)時表揚，不助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體育課教學(xué)反思篇三

體育課作為向?qū)W生傳授體育的根底學(xué)問、讓學(xué)生把握體育的根本技術(shù)、形成肯定的運動技能、進(jìn)展體育的綜合素責(zé)與力量、提高身體安康水平的一種根本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)，本人就體育課的教學(xué)有如下幾點感受：

一、重視體育課的預(yù)備局部

預(yù)備局部的作用是為了學(xué)生在從事某一體育工程時避開心理、生理上的預(yù)備缺乏而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育工程對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、嬉戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、根據(jù)肯定的要求進(jìn)展的。這在肯定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參加體育活動產(chǎn)生了肯定的負(fù)面影響。開放式的預(yù)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個自由發(fā)揮、布滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來的學(xué)問加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己依據(jù)已有閱歷思維、加工、合成制造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的時機、又熬煉了學(xué)生的組織力量、同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之連續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開放式的預(yù)備局部還為學(xué)生在心理方面留有肯定的空間，教師可以設(shè)置問題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答下列問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實際練習(xí)中檢驗，讓學(xué)生正確理解理論與實踐兩者的相互關(guān)系，體會勝利的歡樂，培育學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣，教學(xué)反思《體育課后教學(xué)反思》。此外，自我示意調(diào)整心情等方面的學(xué)問也可以在開放式的預(yù)備活動中，讓學(xué)生在實際操作過程中加以領(lǐng)悟、把握、運用。

二、體育課根本局部可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

采納開放式的體育課模式就是成認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)分對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的進(jìn)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)展自我評價，學(xué)生依據(jù)教師的要求準(zhǔn)時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反應(yīng)教學(xué)信息，教師準(zhǔn)時修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→信息反應(yīng)→教師修訂新的目標(biāo)。敬重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會勝利，能增加學(xué)生的自信念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生予以肯].[定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學(xué)生的確定（放手），他們就會在學(xué)練過程中努力克制遇到的困難，去仔細(xì)完成每一個練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進(jìn)展學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜愛工程，學(xué)生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想方法來解決問題，這就促使他們進(jìn)展思索，采納各種方法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、不能“輕視”的體育課的完畢局部

課的完畢局部不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采納，嬉戲；歡快的集體舞；相互按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于美麗的自然環(huán)境，享受大自然給予人們的賞賜；課后的理療、藥物、養(yǎng)分補充、桑