小學(xué)綜合實(shí)踐活動-快樂剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《快樂剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：通過運(yùn)用對折法、連續(xù)折剪法等基本技法，掌握剪紙的基本方法。2.過程與方法目標(biāo)：通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛，使學(xué)生認(rèn)識剪紙藝術(shù)。發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對折法、連續(xù)折剪法,使學(xué)生嘗試到學(xué)以致用的樂趣。三、教學(xué)過程課前交流師：同學(xué)們，大家有沒有發(fā)現(xiàn)咱們的校園在悄悄地發(fā)生著變化？小草蘇醒、柳樹換上了新的綠裝、小鳥呼朋引伴，花兒也開放了，這一切都顯示著春天已經(jīng)來到我們的身邊。如果讓你們把這些美麗的景色展現(xiàn)出來，你想用什么方式？生：1、我想畫出來（用五彩繽紛的圖畫展示）2、我想用小詩寫下來（用動人的文字書寫）3、我想用相機(jī)照下來（用鏡頭記錄下美好）最后說:我想把美麗的景色剪出來上課（一）情境導(dǎo)入你的想法真好、這節(jié)課讓老師跟咱們?nèi)昙?)班的同學(xué)一起，用剪紙的表現(xiàn)形式剪出快樂、剪出美麗。（板書課題：快樂剪紙）（二）了解剪紙1、搜集資料，初感剪紙師：說到剪紙，老師想問問大家，你們都在哪兒見過剪紙？生：1、過年的時(shí)候門窗上有貼的（你是生活的有心人）。2、結(jié)婚時(shí)的喜字也是剪紙（觀察的真仔細(xì)）。4、春節(jié)的“?！弊謭D案。5、我見過十二生肖剪紙（你知道的可真多）6、我見過奶奶的剪紙（民間的很多奶奶都是剪紙高手呢！）師：逢年過節(jié)或是新婚喜慶，人們把美麗鮮艷的剪紙貼在門窗上、玻璃上、家具上，節(jié)日的氣氛被渲染得更加濃郁喜慶。師：課前老師讓你們以小組為單位搜集了有關(guān)剪紙的知識，把你們搜集到的知識在小組內(nèi)說一說，等會我們再和全班同學(xué)分享。小組說一說。再來一起看個(gè)視頻。師：一把剪刀，一張彩紙，刀起紙落，一開一合，一幅幅栩栩如生的作品就呈現(xiàn)在我們面前。剪紙作品色彩艷麗、圖案精美，象征著吉祥美好，深受人們的喜愛。同學(xué)們想不想欣賞一下我國的剪紙藝術(shù)作品？欣賞剪紙（課件播放剪紙作品）欣賞完剪紙作品，你有什么想說的？生：美、漂亮、精美。（三）學(xué)習(xí)剪紙一、對折法師：都說“花兒芬芳、蝴蝶自來”?？矗麃砹?，怎么樣，漂亮嗎？生：漂亮師：那你想不想自己動手剪一只蝴蝶？生：想師：想要剪好蝴蝶可不簡單，我們要先來認(rèn)識它們?！菊n件】仔細(xì)觀察，這些蝴蝶的外形有什么共同特點(diǎn)？生：對稱（像蝴蝶這樣對折后左右完全重合的圖形就是對稱圖形）、翅膀（形狀不一樣）“它們的兩對翅膀還不一樣呢”、顏色（五顏六色、五彩斑斕）、觸角師：同學(xué)們真了不起！用善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的外形特點(diǎn)是：？觀察蝴蝶外形【PPT外形總結(jié)】。發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的外形特點(diǎn)了，對于剪蝴蝶至關(guān)重要?。?？？那蝴蝶到底是怎樣剪出來的呢?小組討論師：請聽要求?，F(xiàn)在老師給每個(gè)小組發(fā)一支剪好的蝴蝶作品?！臼峙e起來】請你仔細(xì)觀察，小組內(nèi)討論【課件】“剪蝴蝶一共需要幾個(gè)步驟？每一步的具體方法是什么？”聽清楚了嗎？開始討論吧！(1---2分鐘)3.匯報(bào)交流師：好，剛才同學(xué)們討論得非常熱烈?！菊n件】剪蝴蝶的步驟和方法，哪個(gè)小組來說一說？步驟技法生：2人說師：同學(xué)們真不簡單，通過自己的觀察思考，就研討出了剪蝴蝶的方法。我們再來一起說一說【課件】哦，對折，用一個(gè)字代替就是折。[手拿紙演示]注意兩邊要對齊。接著要干什么？（讓生接說）生：畫圖案師：是呀！畫決定了你剪的蝴蝶是否漂亮，所以這一步很重要?！菊n件】同學(xué)們蝴蝶應(yīng)該畫在哪個(gè)位置？【手舉起對折紙】生：有折痕的一側(cè)師：畫在有折痕的一側(cè)。因?yàn)楹菍ΨQ的，所以我們只需要畫它身體的一半就可以了。同學(xué)們，畫的時(shí)候要注意，蝴蝶的兩對翅膀要有變化。觸角要畫的細(xì)細(xì)的、長長的，這樣的蝴蝶才生動。畫好了之后呢？生：剪師：【點(diǎn)課件】剪這一步可不簡單，是最關(guān)鍵的一步。請同學(xué)們仔細(xì)看，老師來操作。剪蝴蝶時(shí)，我們需要用什么工具？生：剪刀師：剪的時(shí)候，一只手拿紙，另一只手握著剪刀，沿著畫好的輪廓剪。同時(shí)注意，要把邊剪得圓滑。當(dāng)剪到轉(zhuǎn)彎的地方，通常轉(zhuǎn)動紙張，剪刀的方向保持不變?？矗|角細(xì)細(xì)、長長的，剪這兒的時(shí)候要小心，沿線把觸角剪好，這樣的蝴蝶才漂亮。剪好了外部輪廓，里面還有像這樣細(xì)小的花紋，剪下來的紙屑隨手放入垃圾桶內(nèi)?！倦S手放垃圾桶】。這樣，剪這一步就完成了。師：接著呢？生：展開師：（手展開）【關(guān)投影】瞧，蝴蝶就剪好了。師：（又回到ppt）我再來一起完整的說一說生：折--畫--剪--展連續(xù)折剪法師：同學(xué)們，用對折法我們一次可以剪出單個(gè)圖案。在剪紙技法中，有沒有一種技法，可以一次剪出多個(gè)圖案呢？（手舉）看，這是幾只小蝴蝶？生：一只師：哎！這幅作品和剛才我們用對折法剪出來的作品有什么不同？生：師：對，這是同一水平連續(xù)的圖案。像這樣，一次可以剪出多個(gè)圖案的技法，就是連續(xù)折剪法?！军c(diǎn)課件】下面這些作品都是連續(xù)折剪法的作品，請結(jié)合作品獨(dú)立思考，怎樣才能剪出連續(xù)不斷的圖案？并且動手試一試。正確的做法大家一起看視頻。三、小總結(jié)師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了剪紙技法中的對折法和連續(xù)折剪法（手指黑板）。（三）創(chuàng)意剪紙（給學(xué)生至少12分鐘）學(xué)習(xí)了這些剪紙技法（指黑板），我們就可以剪出更多有創(chuàng)意的作品了。下面我們就進(jìn)行創(chuàng)意剪紙?！军c(diǎn)課件】誰來讀一讀要求？生：讀要求剪完之后，將作品張貼到你們小組（手舉板，走到小組前）的展板上。比一比，哪組作品更有創(chuàng)意？那就開始你們的創(chuàng)意剪紙吧?。ㄋ模┱故咀髌穾煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)大部分小組的作品已經(jīng)完成了，請同學(xué)們整理作品。每個(gè)小組派一名代表上臺介紹和展示你們小組的作品。下面我們就來一起欣賞。生評價(jià)，說一說，你最喜歡哪幅作品，為什么？（顏色選的很漂亮、線條剪得很流暢、裝飾紋用的很好、很形象，就跟真的一樣……）教師評價(jià)師總結(jié)：同學(xué)們，你們用一把剪刀和一張普通的紙，頃刻間就創(chuàng)造出了這么美麗的作品，老師真為你們感到驕傲。你們看到自己作品，有什么感受？生：越來越喜歡剪紙了、感到很快樂、我很喜歡我們組的作品、覺得剪紙.....（五）拓展延伸剪紙作為中華文化的璀璨明珠，如今，也走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地。在舞臺美術(shù)、裝飾設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、陶瓷、郵票、建筑等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。（六）傳承經(jīng)典、弘揚(yáng)文化值得一提的是，2009年10月2日，我國申報(bào)的中國剪紙入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄。我們山東也是剪紙的重要發(fā)祥地之一，各地都有濃郁的剪紙風(fēng)格。我們的身邊就有許多的剪紙藝術(shù)家，在咱們臨沂就有這樣一位奇人，他叫林化強(qiáng)。（出示圖片）他六歲開始學(xué)習(xí)剪紙，他的剪紙作品出神入化、栩栩如生。2003年第五屆剪紙藝術(shù)節(jié)授予他“新中國剪紙藝術(shù)家”稱號。他歷時(shí)兩年多剪出的《清明上河圖》16米長卷巨制，誰看了都是贊她不已！林化強(qiáng)是我們臨沂人的驕傲，剪紙是我們中國的驕傲。你們可以去尋訪這些剪紙藝術(shù)家，加上自己的創(chuàng)意，剪出故事、剪出特色、剪出美好。同學(xué)們，讓我們帶著剪紙文化的使命，帶著對美的追求，“傳承國粹藝術(shù)、弘揚(yáng)民族文化”！（七）結(jié)束師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了剪紙，學(xué)會了剪紙的基本技法，并且剪出了你自己的精美作品，感受到了剪紙帶給我們的快樂。課下，只要同學(xué)們勤于動手、多動腦，一定可以剪出更多精美的藝術(shù)品。三年級孩子以前很少接觸剪紙，對剪紙只有初步的認(rèn)識，基本不懂剪紙方法和技巧。但大部分同學(xué)對剪紙非常有興趣，也有少數(shù)學(xué)生是膽子小不敢動手，擔(dān)心自己剪不好等。所以，首先布置學(xué)生提前搜集關(guān)于剪紙的資料，了解剪紙的方法技巧。教學(xué)中從最基本的對折開始嘗試，從一些簡單的圖案開始剪起，簡單易學(xué)。再學(xué)習(xí)連續(xù)折剪的方法，循序漸進(jìn)，學(xué)生易于接受。這樣充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，為學(xué)習(xí)剪紙技能奠定基礎(chǔ)。效果分析：活動前，布置學(xué)生收集一些關(guān)于剪紙的資料。在學(xué)習(xí)探究階段，由于學(xué)生剛剛接觸剪紙，所以從最基本的對折法學(xué)習(xí)，簡單易學(xué)。先引導(dǎo)學(xué)生觀察對折剪紙的特點(diǎn)，然后動手剪紙，學(xué)生剪紙比較迅速，都能按要求剪出對稱圖案。然后學(xué)習(xí)連續(xù)折剪的方法，循序漸進(jìn)，學(xué)生易于接受。先動手折一折，看一看，發(fā)現(xiàn)折紙方法，再觀看微視頻，學(xué)習(xí)剪紙方法及技巧，然后動手剪出連續(xù)的圖案。在學(xué)習(xí)了兩種方法之后，小組合作完成創(chuàng)意剪紙。學(xué)生興趣濃厚，積極性高，創(chuàng)意剪紙作品圖案精美，創(chuàng)意新穎，學(xué)習(xí)效果明顯。學(xué)生對剪紙有初步的認(rèn)識，能夠掌握剪紙的基本技法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪紙技能奠定了基礎(chǔ)。教材分析：《快樂剪紙》是山東科學(xué)技術(shù)版《綜合實(shí)踐》教材三年級下冊的第三個(gè)主題。剪紙是一件富有創(chuàng)造性的活動，它是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統(tǒng)文化的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；通過學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高動手實(shí)踐能力和動腦創(chuàng)新能力。安排這一主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過剪紙，走進(jìn)紙的世界，激發(fā)探究的興趣，掌握基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而感受到勞動的快樂，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務(wù)能力。本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與教流”“拓展與創(chuàng)新”5個(gè)活動環(huán)節(jié)。重點(diǎn)就是學(xué)會對折和連續(xù)的剪紙方法。難點(diǎn)是連續(xù)剪紙的折紙和剪紙的技巧。由于學(xué)生剛剛接觸剪紙，所以教材從最基本的對折法安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡單易學(xué)，然后學(xué)習(xí)連續(xù)折剪的方法，循序漸進(jìn)，學(xué)生易于接受。這兩種方法實(shí)用性強(qiáng)，可以剪出多種圖案，使學(xué)生對剪紙有初步的認(rèn)識，能夠掌握剪紙的基本技法，已于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪紙技能奠定了基礎(chǔ)。我會剪1、運(yùn)用對折法剪一只美麗的蝴蝶剪紙。2、運(yùn)用連續(xù)折剪法剪出連續(xù)不斷的剪紙作品。二.我會創(chuàng)作發(fā)揮想象小組合作創(chuàng)造一幅獨(dú)一無二的剪紙作品。剪紙是中華民族特有的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，經(jīng)久不衰，人民群眾喜聞樂見，我尤其喜歡。剪紙教學(xué)既能使學(xué)生手腦并用有利于開發(fā)智力，又培養(yǎng)了學(xué)生對于美的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。我認(rèn)為本節(jié)課成功之處：第一，激趣導(dǎo)課。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界里，這種需要更強(qiáng)烈。”開始上課時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子去感受春天的美麗，然后欣賞精美的剪紙作品，成功地激發(fā)了他們對剪紙的興趣，引出了本節(jié)課的主題。第二，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本班學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，因此，在學(xué)習(xí)方法上，我注重了讓學(xué)生嘗試探究自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生手腦并用，通過動手實(shí)踐來學(xué)習(xí)和鞏固新知識，形成簡單的勞動技能，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。另外，在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓他們自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴去說，用腦去想，用手去做，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，這也是探究學(xué)習(xí)的核心策略，是學(xué)生多種感覺器官有機(jī)結(jié)合的整體，并非簡單的動手操作。第三，學(xué)習(xí)中滲透了合作學(xué)習(xí)的思想。小學(xué)生天性好奇，一旦有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，就會急于向他人表達(dá)自己的想法。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我重視了組織學(xué)生開展積極有效的交流。交流是學(xué)生描述事實(shí)的過程。在交流中，能夠充分展示學(xué)生個(gè)人或小組的探索過程及探索成果，通過研討使個(gè)人或小組的探究方法、探究結(jié)果成為大家共享的財(cái)富。小組里互相說一說剪紙的過程，交流自學(xué)后的心得，雖然只是紙上談兵，但能讓學(xué)生在復(fù)述的過程中熟悉剪紙方法和步驟。第四，激情延伸。教師使用優(yōu)美、激勵(lì)性較強(qiáng)的語句，留給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的創(chuàng)造空間，讓學(xué)生帶著最飽滿的創(chuàng)作激情投入到課下的創(chuàng)新制作中去。在這里還有情感教育的特點(diǎn)。在這里教師的作用不止是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的一盞指路明燈，而且在適當(dāng)時(shí)機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和再創(chuàng)造還應(yīng)該起到推波助瀾的作用，努力激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力以及大膽嘗試的勇氣和勇于創(chuàng)新制作的意識。不足之處：教學(xué)時(shí)間的安排上不是很合理，有些前松后緊，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的時(shí)間不夠充足，學(xué)生們就不能盡情發(fā)揮。教師的語言還還不夠精煉，重復(fù)的地方多。在今后的教學(xué)中，我會注意課堂語言的錘煉?？傊?，整節(jié)課，我能夠以學(xué)生為主體，放手給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上教師站在指導(dǎo)、輔助的位置，協(xié)助學(xué)生順利地完成本課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中我還注重隨時(shí)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成果，并且及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全教育、審美的教育和積極向上的思想教育。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，培養(yǎng)和提高了他們的自學(xué)能力、動手操作能力、鑒賞能力、評價(jià)能力、小組團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的能力等等。如此一來，使得教學(xué)不只是“授之以魚”，而是“授之以漁”。正因?yàn)樽寣W(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，樹立了學(xué)習(xí)的自信心，才使得學(xué)生做到了舉一反三，獲取到了更多的知識。課標(biāo)分析：剪紙是我古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這