小學音樂-（欣賞）引子與獅王進行曲教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《引子與獅王進行曲》教學設(shè)計

教學目標通過欣賞《引子與獅王進行曲》，加深學生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。2、能用動作表現(xiàn)音樂中獅子威武的形象，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表演能力。教學重點：通過學生對音樂力度、速度、旋律等要素的感受來理解體驗角色的性格。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、看圖片辨認動物（出示課件圖片）

2、聽音樂辨識動物（播放音樂）根據(jù)學生的回答教師小結(jié)：1、音樂音色低沉、力度強、速度慢，就像一只笨重的大象慢慢的走來。2、音樂輕巧，富有彈性，就像一只蹦蹦跳跳的袋鼠。

二、介紹樂曲作者

介紹作曲家——圣桑，介紹作曲家的作品《動物狂歡節(jié)》進一步引出本課內(nèi)容《引子與獅王進行曲》。

三、感受音樂

1、欣賞引子師：聆聽引子部分音樂，大家聽有什么感受?（緊張、害怕、恐怖等）為什么有這樣的感受?（力度、速度、節(jié)奏）

小結(jié)：音樂的音色低沉、力度由弱到強、速度也由慢到快，讓我們感覺要發(fā)生害怕的事情）。

2、欣賞A段音樂

師：聽音樂做動作模仿動物的出場方式，是跑著?是走著？還是其它的動作?（播放音樂讓學生做，老師及時觀察學生的動作）師：學唱出場的主旋律。（指導學生用有力短促的聲音演唱）加動作演唱（讓學生起立，跟著老師做動作，老師指導學生的動作）介紹演奏出場旋律的樂器。演奏這個出場旋律的樂器有（出示課件圖片）小提琴、中提琴、大提琴還有低音提琴，它們都是用弓子拉弦發(fā)出的聲音，所以我們總稱它們?yōu)橄覙??？匆曨l直觀了解不同提琴的演奏姿勢、聲音都有什么不同？（播放音樂）3、欣賞B段音樂

第一個參加動物狂歡節(jié)的動物要出場了，你聽聽他做什么呢?（播放音樂）它做什么呢?（學生自由回答）你們的想象力可真豐富，作曲家呀是想用這段音樂描寫它的吼叫。那咱們就來聽一聽，在音樂中這樣的吼叫出現(xiàn)了幾次？用你的手指表示出來。（聽音樂）誰能來學一下獅子的吼叫聲？（請學生模仿）吼叫聲有什么特點呢？咱們來了解了解?？磮D分析學習吼叫聲的特點，引導學生說出聲音由弱到強再到弱或由低到高再到低的聲音特點。再來設(shè)計一個動作要與音樂的特點一樣。那這段音樂還是弦樂演奏的嗎？教師簡介是鋼琴演奏的吼叫聲，并且還是兩架鋼琴演奏的。

4、欣賞A1段音樂剛開始制造緊張氣氛的那段音樂就是引子，之后獅子就威風的、神氣的出場了，然后就有特點的吼叫了四次，注意音樂還沒有完呢？現(xiàn)在我們從頭開始聽，當你聽到出場旋律時就唱一下旋律，當你聽到四聲吼叫時就做一下動作，當你聽到新的一段音樂時，你就聽聽里面有沒有包含出場的旋律，有沒有吼叫聲，認真聽，音樂開始了。表現(xiàn)音樂剛才我們也唱了，也做動作了，現(xiàn)在我們就要安安靜靜的完整的把樂曲聽一遍。（完整欣賞音樂動畫）現(xiàn)在我們要去參加動物狂歡節(jié)了，你們就是小獅王了，當聽到出場的旋律時，你們就邊做動作邊唱旋律，然后聽到有特點的吼叫時，就立刻原地站立，做出吼叫聲特點的動作，然后再聽到出場的旋律時大家都接著再走起來，如果你聽懂了音樂，你就會做的特別的棒，咱們比比，誰最會聽音樂，誰的動作最好。

教師小結(jié)

同學們說我們聽的這首樂曲是動物狂歡節(jié)中的第幾首?作曲家是誰?樂曲的名字是?這節(jié)課大家表現(xiàn)特別的棒，越來越會聽音樂了。接下來，我們唱著出場的旋律，一起做的動作走出教室。學情分析：這是小學一年級的教材，這一學年段的學生，主要以形象思維為主，好奇，好動，模仿力強是他們的主要特點。學生在欣賞樂曲中能加深對旋律、節(jié)奏、樂器音色等音樂要素的理解。這一課內(nèi)容貼近學生興趣，符合學生的年齡特點，學生能對這一課感興趣。

效果分析：本課欣賞了樂曲《引子與獅王進行曲》，課堂上孩子們正確感受了樂曲所表現(xiàn)的音樂形象，學會了如何利用音樂基本要素（強、弱、快、慢）來欣賞音樂，感受了音樂要素與音樂形象之間的關(guān)系。學生在通過聆聽、模仿、模唱、表現(xiàn)等音樂活動中加深了學生自己對音樂表現(xiàn)手段的體驗。教材分析：教材選用人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第四單元的欣賞課《引子與獅王進行曲》?！兑优c獅王進行曲》選自法國作曲家圣一桑創(chuàng)作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。作曲家運用兩架鋼琴與弦樂的組合，惟妙惟肖地塑造了森林之王——獅子的音樂形象。樂曲由兩個部分組成。

第一部分，引子。先由鋼琴奏出強烈的震音，給人以陰森恐怖的感覺。接著再由弦樂運用卡農(nóng)手法奏出由短小的動機組成的主題，聲音由弱漸強，仿佛獅王出場時，儀仗隊的號角聲。最后以鋼琴急速的反行音階結(jié)束第一部分，描繪獅王威風涼凜的神態(tài)，刻畫了獅王由靜至動，從躺臥到站立的逼真形象。

第二部分，獅王進行曲。先由鋼琴奏出四小節(jié)強烈節(jié)奏音型的前奏，然后由弦樂奏出獅王主題。運用弦樂低音區(qū)的八度齊奏與有力的弓法，使主題顯得更加威嚴，生動地刻畫出獅王行走時的神態(tài)。中段運用鋼琴雙八度半音的急速上行與下行，表現(xiàn)獅王發(fā)出的吼叫。

接著，在鋼琴的高音區(qū)再現(xiàn)獅王進行曲的主題，然后加以變奏，最后以獅王的一聲吼結(jié)束全曲。

音樂課《引子與獅王進行曲》評測練習聽音樂辨動物學唱主旋律辨識不同的提琴聽聲音特點選配合適的圖片《引子與獅王進行曲》教學反思課堂開始我設(shè)計了讓學生用耳朵聽辨動物的小游戲，打破了孩子們上公開課的緊張氣氛，快樂地進入教學。在故事導入這部分，我設(shè)想了很多個版本的故事，查閱了許多資料，究竟怎樣把歌曲的背景和孩子的心理特點結(jié)合起來，同時還要運用一些教學方法引出歌曲，于是我緊緊著抓住孩子們的好奇心，我開始了故事導入，生動有趣的《動物狂歡節(jié)》故事吸引了孩子們，孩子們開始聆聽，模仿，探究，一步步地進入《引子與獅王進行曲》。然后在教學過程中，我采用了聆聽、模仿、探究進行授課。巧妙地結(jié)合自制旋律圖譜讓學生聽辨各個段落以及樂器的演奏。這樣一來孩子們能夠清晰地理解曲子的結(jié)構(gòu)以及曲子所表現(xiàn)的不同情景，帶給孩子們不同的情感變化。進入到獅子出現(xiàn)的那部分，我運用了聆聽、對比、模仿、探究法。讓孩子們在聽的過程中，哼唱這段旋律，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上結(jié)合圖譜對比、聆聽、模仿獅子的吼叫聲，同時培養(yǎng)孩子的編創(chuàng)能力，發(fā)揮想象獅子的神態(tài)以及步伐。引發(fā)孩子們活潑好動，課堂越來越生動有趣。最后我將全班的熱情、興趣推向了高潮，成功地讓孩子們深刻地理解了樂曲，在音樂中游戲，在游戲中感受了音樂的美。在本堂課中我也存在了一些不足之處：1、是創(chuàng)編的模仿動作上比較單一，平時應(yīng)該讓孩子多接觸一些音樂表現(xiàn)動作，多創(chuàng)編一些動作。2、孩子們對欣賞樂曲還是陌生，在平時課堂中應(yīng)該重視、加大力度接觸欣賞樂曲。3、評價單一，應(yīng)多采用學生互評?？傊兑优c獅王進行曲》這堂欣賞課，相對自己而言，較成功。那么在今后的教學上，我更加要虛心學習，多觀課，多反思，多實踐，多請教。把每一堂課視為公開課來研究。希望自己的課堂越來越深得學生喜愛。

課標分析：《音樂課程標準》中講：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設(shè)計中，我是以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境