小學(xué)科學(xué)-腦與神經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第4課腦與神經(jīng)一、教學(xué)目標(biāo)1、知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成，以及腦和神經(jīng)的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和想象能力。3、使學(xué)生體會到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行腦的衛(wèi)生保健教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些部分組成的。難點(diǎn)：體驗(yàn)并理解腦和神經(jīng)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備尺子、眼罩、實(shí)驗(yàn)記錄單、一杯熱水等。教學(xué)過程導(dǎo)入新課游戲?qū)氲谝魂P(guān)，先來一個簡單的，請同學(xué)們看大屏幕，哪兩種水果消失了？（橙子和菠蘿）第二關(guān)，挑戰(zhàn)升級，哪些小動物消失了？（魚、猴子、獅子、海豚）。最后一關(guān)，猜數(shù)字。讓我們把自信找回來，（384592）。在游戲的過程中，人體的哪些器官參與其中？是什么將這些器官連成一個整體？講授新課小游戲—抓尺子。實(shí)驗(yàn)提示：①手指與尺子零刻度持平，準(zhǔn)備捏住尺子；②記錄尺子掉下時捏住的刻度，這個距離可以說明自己的反應(yīng)速度。注意事項(xiàng):①手要在原處捏尺子，不能向上去抓。②手指要打開，確保尺子能落下。③讀數(shù)時，以捏住尺子的手指上緣的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。這只是參考數(shù)據(jù)，同學(xué)們要如實(shí)的記錄數(shù)據(jù)，要誠實(shí)守信。同學(xué)們在做游戲的過程中要思考三個問題：①游戲過程中，人體哪些部分參與其中？②它們是如何分工的？=3\*GB3③如何提高反應(yīng)速度？老師給同學(xué)們分尺子，每組一把。（邊分尺子邊強(qiáng)調(diào)：尺子易碎，大家要注意保護(hù)好實(shí)驗(yàn)器材。丟尺子時，越出其不意，越能測得真實(shí)的反應(yīng)速度）給同學(xué)們十分鐘的時間做游戲，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。十分鐘后，小組匯報交流。展示數(shù)據(jù)，得出同學(xué)們的反應(yīng)速度有快有慢。問題=1\*GB3①游戲過程中，人體哪些部分參與其中？眼睛、大腦、手、神經(jīng)②它們是如何分工的？眼睛看到尺子，通過神經(jīng)把信息報告給腦，腦經(jīng)過思考，通過神經(jīng)向手臂發(fā)出命令，捏住尺子。=3\*GB3③如何提高反應(yīng)速度？聚精會神、眼疾手快、反復(fù)練習(xí)。腦與神經(jīng)在游戲中起到了重要的協(xié)調(diào)作用，它們是人體神經(jīng)系統(tǒng)的重要組成部分。2、認(rèn)識腦與神經(jīng)（1）神經(jīng)系統(tǒng)出示人體神經(jīng)系統(tǒng)示意圖，看它像什么？腦是人體的“司令部”，主管人體一切活動。脊髓是“聯(lián)絡(luò)站”。神經(jīng)是人體的“電話線”，能把人體各部分獲得的信息及時報告給腦，并能把腦下達(dá)的命令傳達(dá)給人體各部分。大腦作為人體的“司令部”，在它的內(nèi)部存在著不同的功能分區(qū)，形成不同的神經(jīng)中樞，各個神經(jīng)中樞各司其職。認(rèn)識大腦中不同的神經(jīng)中樞。展示大腦功能分區(qū)示意圖。感覺中樞：這杯水是熱的。（準(zhǔn)備一杯熱水）運(yùn)動中樞：負(fù)責(zé)運(yùn)動。聽覺中樞：負(fù)責(zé)聽力。視覺中樞：負(fù)責(zé)視力。各神經(jīng)中樞一旦受損，將會對人體造成非常大的影響。小游戲：以視覺中樞為例，如果當(dāng)人的某一器官失去功能時，想象一下會是什么樣子，試著體驗(yàn)一下！①請同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)記錄單下側(cè)的空白處，寫一句話：我是一名小學(xué)生。請同學(xué)們閉上眼睛寫：我是一名小學(xué)生。對比，交流體驗(yàn)。②找兩位同學(xué)戴上眼罩，從后面走到講臺，交流體驗(yàn)。殘疾人都是在某一器官受損的情況下，通過其他感受器官來感知外界信息，并將這種信息傳遞給腦，通過腦的分析之后，再把相應(yīng)的命令通過神經(jīng)傳達(dá)下來。這就增加傳遞信息的難度和時間，給生活帶來了不方便。因此，同學(xué)們在日常生活中要力所能及的幫助殘疾人。3、保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，離不開日常的保護(hù)，同學(xué)們可能會有這樣的經(jīng)歷。①長時間讀書、寫字、思考問題，會感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為點(diǎn)什么？人腦也需要休息，長時間工作、學(xué)習(xí)后大腦會疲勞。②怎樣做到科學(xué)用腦？請同學(xué)們仔細(xì)看五年級的兩張課程表，說說你喜歡哪一張。喜歡第一張，為什么？在小小課程表中，就蘊(yùn)含著科學(xué)用腦的道理。例如：每上一節(jié)課，休息10分鐘；上午大課間，大家要出去做課間操；不僅要上語數(shù)外，更得上音體美等，結(jié)合提示，小組討論，怎樣科學(xué)用腦（1分鐘）。同學(xué)們要勞逸結(jié)合，養(yǎng)成合理用腦、科學(xué)用腦的好習(xí)慣。4、我的收獲。5、板書設(shè)計(jì)第4課腦與神經(jīng)腦—司令部脊髓—聯(lián)絡(luò)站神經(jīng)—電話線6、練習(xí)。1）腦是人體的（“司令部”），主管人體的一切活動。2）神經(jīng)是人體的（“電話線”），能把人體各部分獲得的信息及時報告給（腦），并能把腦下達(dá)的命令傳達(dá)給人體各部分。3）人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由（腦）、（脊髓）、（神經(jīng)）組成。4）下列做法中，哪些是正確的？（BC）A．白天睡覺，熬夜學(xué)習(xí)，睡眠不足B．合理地食用蛋白質(zhì)和蔬菜C．參加運(yùn)動，鍛煉身體，勞逸結(jié)合D．喜愛腦力勞動，不愛體育運(yùn)動附：實(shí)驗(yàn)記錄單問題：=1\*GB3①游戲過程中，人體哪些部分參與其中？②它們是如何分工的？=3\*GB3③如何提高反應(yīng)速度？學(xué)情分析五年級的學(xué)生活潑好動，樂于動手，樂于探究，特別是對小游戲等非常感興趣。他們通過日常的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對人體的腦與神經(jīng)有了初步的了解，但是并不深刻。腦與神經(jīng)雖然是我們身體的組成部分，可是大腦與神經(jīng)之間的活動我們平時是根本看不到的，但是通過一些現(xiàn)象的體驗(yàn)與研究，可以讓大家從個體生理特征的角度來認(rèn)識人體的腦、脊髓、神經(jīng)和各器官之間的協(xié)調(diào)與聯(lián)系。因此，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課的教學(xué)就是讓學(xué)生在做游戲、交流、探究與親身體驗(yàn)中體會到人體內(nèi)部各種信息的上傳下達(dá)都離不開大腦與神經(jīng)中樞的密切配合。效果分析科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程。本課通過游戲體驗(yàn)活動，使學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中來感受和理解腦與神經(jīng)是如何工作的，達(dá)到了非常好的效果。在游戲活動中學(xué)生積極參與，無論是在水果短時記憶排序、抓尺子游戲、還是蒙眼睛走路，學(xué)生都熱情參與。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深刻地認(rèn)識到腦與神經(jīng)在人的語言、思維、情感以及維持正常的生理反應(yīng)及運(yùn)動方面的作用。通過體驗(yàn)盲人走路等活動，讓學(xué)生體會殘疾人的不方便，能夠在日常生活中應(yīng)力所能及的幫助殘疾人士。通過同學(xué)們的生活中經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生知道長期用腦會造成大腦疲勞，向?qū)W生進(jìn)行腦的衛(wèi)生保健教育。教材分析本課選自青島版科學(xué)五年級下冊第一單元，是繼人體的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)之后，讓學(xué)生進(jìn)一步了解人體的神經(jīng)系統(tǒng)。教材中設(shè)計(jì)了“畫硬幣”、“指器官”、“抓尺子”的活動，引出人體的神經(jīng)系統(tǒng)。利用人體的神經(jīng)系統(tǒng)分布圖，明確神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成；利用腦的圖片，認(rèn)識大腦中的神經(jīng)中樞。通過體驗(yàn)各神經(jīng)中樞的綜合作用，例如視覺中樞對人們生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到神經(jīng)系統(tǒng)在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮的重要作用，認(rèn)識到殘疾人生活的不方便。再結(jié)合我們的課程表，引導(dǎo)學(xué)生要合理用腦、科學(xué)用腦。評測練習(xí)1.腦是人體的（“司令部”），主管人體的一切活動。2.神經(jīng)是人體的（“電話線”），能把人體各部分獲得的信息及時報告給（腦），并能把腦下達(dá)的命令傳達(dá)給人體各部分。3.人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由（腦）、（脊髓）、（神經(jīng)）組成。4.下列做法中，哪些是正確的？（BC）A．白天睡覺，熬夜學(xué)習(xí)，睡眠不足B．合理地食用蛋白質(zhì)和蔬菜C．參加運(yùn)動，鍛煉身體，勞逸結(jié)合D．喜愛腦力勞動，不愛體育運(yùn)動課后反思

大腦與神經(jīng)雖然是我們身體的組成部分，可是大腦與神經(jīng)之間的活動我們平時是根本看不到的，但是通過一些現(xiàn)象的體驗(yàn)與研究，可以讓學(xué)生從個體生理特征的角度來認(rèn)識人體的腦、脊髓、神經(jīng)和各器官之間的協(xié)調(diào)與聯(lián)系。因此本課的教學(xué)就是讓學(xué)生在交流、探究與親身體驗(yàn)中體會到人體內(nèi)部各種信息的上傳下達(dá)都離不開大腦與神經(jīng)中樞的密切配合。

教學(xué)中，利用學(xué)生愛玩、好奇的心理，我設(shè)計(jì)了幾個小游戲，例如抓尺子，使學(xué)生在愉快的氛圍中來感受和理解腦與神經(jīng)是如何工作的。達(dá)到了非常好的效果。在游戲活動中，學(xué)生積極參與、大膽發(fā)言，特別是在蒙著眼睛走路中，學(xué)生積極性很高。

但是，本節(jié)課也存在一定的問題。在抓尺子游戲中，指導(dǎo)不足，有的學(xué)生不會抓尺子。在講解神經(jīng)中樞時，只是簡單的講到各個神經(jīng)中樞的分工，缺乏更多具體的感受?？梢宰寣W(xué)生盡可能的多體驗(yàn)，多感受，在親歷中體驗(yàn)科學(xué)。在講解如何養(yǎng)成科學(xué)用腦這個問題時，由于時間關(guān)系，處理的比較倉促。在以后的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生多動手，多探究，多體驗(yàn)，在探究的過程中獲得知識。課標(biāo)分析小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，而科學(xué)素質(zhì)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用。小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程，最有效地綜合自然科學(xué)各個領(lǐng)域（如物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)）和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識和技能。通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓；形成對一些生命活動和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識，形成對人體和健康的初步認(rèn)識。腦與神經(jīng)作為生命科學(xué)的重要組成部分，而同時這部分知識比較抽象，大腦與神經(jīng)之間的活動是我們平時根本看不