多措并舉 提升學生語文素養(yǎng)

多措并舉提升學生語文素養(yǎng)冶源鎮(zhèn)楊善小學高立華一、指導思想一、指導思想：義務教育語文新《課標》在課程性質和地位中明確指出:全面提高學生的語文素養(yǎng)，在語文教育中促進學生整體素質的良好發(fā)展。我們明晰地認識到了培養(yǎng)學生有效地提高自己的語文素養(yǎng)是學生學好語文的關鍵,也是塑造學生具有完美人格的風向標。新課程賦予教育新的生命,帶給教師新的契機,傳統(tǒng)的教學手段和教學模式已經不符合新時代的要求,依照《新課程標準》尋求和探索新的教育教學方法是有效地提高學生的語文素養(yǎng)和語文學習、學生綜合素質提高的金鑰匙。二、具體做法二、具體做法學校進一步挖掘地域文化內涵，把善文化發(fā)揚光大，提出“尚善”教育，確立學校特色文化“尚善教育”方案，斥巨資打造德育教育基地“尚善園”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社區(qū)三位一體的德育教育網絡，達到全社會參與，全方位育人的目的。（一）文化熏陶，培植學習氛圍二、具體做法校園是學生學習語言文字的主要場所，我們致力于讓每一面墻會說話，每塊石頭都育人，精心設計了學校文化。校園內各層樓緊緊圍繞學校校本“體驗成長之妙”、“體驗藝術之美”、“體驗運動之樂”“體驗科技之光”幾大模塊，印制生動勵志的名言和故事，讓孩子們在閑暇活動中品讀感悟。（一）文化熏陶，培植學習氛圍二、具體做法

1．“經典誦讀”，營造書香校園

我校多年來一直堅持引領學生誦讀經典詩文，語文教師們自編了簡易的誦讀校本課程，在各年級開設了誦讀課。全體語文教師們廣泛查找資料，請專家指導，將小學生必背古詩七十首以及補充的三百多首古詩匯編到各年級中，同時根據(jù)年段特點，將《三字經》、《千字文》、《道德經》、《論語》等經典名篇編納入內，開發(fā)出我校的校本課程，每天早上安排了20分鐘，讓學生每天進行誦讀檢測，每月開展誦讀比賽。一是積累，讓學生通過誦讀，為走向人生徹悟積累知識、經驗、語境、語感、情感；二是激趣，將音樂、舞蹈引入誦讀，讓學生以耳熟的旋律唱經典，優(yōu)美的舞姿演經典；三是感悟，強化自我感悟和教師點撥；四是轉化，通過表演、寫作等體驗性活動，把經典內化為催生生命茁壯的經典元素。創(chuàng)造性實施經典誦讀課程，我校收到了意想不到的效果，多數(shù)孩子都能流暢背誦《三字經》、《弟子規(guī)》、《論語》、等經典名篇，孩子們的記憶能力、思辨能力、品行操守等悄然改變。

（二）語文實踐，提高學生語文素養(yǎng)二、具體做法

2．“親子共讀”，共建書香家庭

讓學生真正愛上讀書，不僅是學校的教育責任，家長也責無旁貸。我們鼓勵父母盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。為使“親子共讀”工程落到實處，我們編印了“親子共讀記載冊”，每生一本，內容涵蓋“臨朐縣小學推薦學生閱讀各年級篇目”、每天親子共讀記錄、每周孩子和父母的收獲以及老師評價等。在家長、老師的共同努力下，真正使孩子愛上閱讀。此項活動，得到了家長們的廣泛支持，正在有力地推進著。

（二）語文實踐，提高學生語文素養(yǎng)二、具體做法

3．夯實寫字教學，扎根中華經典

書香雅韻，翰墨飄香，是我校提高學生語文素養(yǎng)工程的具體表現(xiàn)。為使學生能寫一手漂亮的鋼筆字，培養(yǎng)學生對軟筆書法的興趣，提高學生的書法水平，我校在每個年級開設了寫字課。同時，為保障寫字課的教學質量，安排了軟筆書法專職教師，3—6年級每周一節(jié)軟筆書法課，在學校專用書法教室內進行教學。古香古色的陳設，布置齊全的筆墨紙硯，讓人內心寧靜，置身于傳統(tǒng)文化的樂園。同時，每天中午20分鐘的習字時間，在語文教師的指導下，練習硬筆或軟筆書法。

（二）語文實踐，提高學生語文素養(yǎng)二、恰具體轉做法4．多筋彩活陳動，敞豐富廟語文恭實踐讀書留節(jié)是些我校退的傳廁統(tǒng)節(jié)壇日之悔一。藝在語單文教粘師們挪的精箱心組灑織下黃，全屋體學嬸生參斬與，默各項俯活動茂開展哲得有便聲有衰色，濁扎實膨有效設。各趨班都狀設立鋸了圖渠書角頂，而核且圖劑書種返類較鞏多，華內容父豐富牙，深匠受學掏生喜經愛。崇每天乏午間晝或者謎其它勇課外供時間固，學或生們料就自損覺的厘拿起膠書本緞讀起贊來，掠校園嚼里彌焦漫著鹽書香肉氣息擋，學受生讀貞書的漲熱情詳高漲。寫字比賽海中，扯孩子鉗們工冤工整灘整地載書寫螺，不薄錯字權，不涌漏字鴿，不政增字育，寫騎出來與的字永漂漂番亮亮慶，貼影在墻偽壁上償進行秘展示波，成查為我桌校一鹽道亮拘麗的兼風景姑。詩喘詞誦裹讀是醒我校綱一項誘傳統(tǒng)巡壽的活螞動。殲老師健們精休心選腫擇適觸合本柱年段哥學生箭誦讀身的詩酬詞，哀在平貴時的利誦讀炭課中虜指導云學生識朗誦馬，讓破學生仁從小喝受到則傳統(tǒng)布文化——古詩駐詞的笛浸潤非。不替拘一壞格的排形式躁讓誦忽讀活穩(wěn)動進請行得蘋有滋改有味福。從醉學生覺稚嫩般的表遷情和勢搖頭厭晃腦違的朗襖誦中竟，我圓們看綱到了股他們隸對古封詩詞腹、對越傳統(tǒng)炸文化嗓、對童語文侮的熱銷愛。（二擁）語見文實筐踐，獄提高揀學生唇語文貸素養(yǎng)二、揪具體鵝做法我校樸藏書寫達一組萬多攔冊，深每年騾的更擊新率株都在常百分什之十腔以上蠻。圖息書室飼面向池全體御學生佛開放幣。每盛天中蒜午，掌學生零分年篇級到山圖書金室看昨書。傷開放行式的匠布置精讓學阿生隨占手取閃書、悉看書軌，深薯受孩可子們某的歡藝迎。酬學生廟還能批將圖蜻書借完回家聞中閱糊讀，影極大蚊的提男高了糊孩子粘們閱養(yǎng)讀的恥興趣術。偷各體班還當分別弦成立翠了圖條書角棍，存煌放學帶生個搭人書盜籍，情實現(xiàn)領圖書塑資源秀共享攻。確惕保必筋讀、刃必備溫篇目砌內容桂的落撒實。陶教師賤通過性班會庭、家壘長會歌等形舟式，陽動員葡學生促、家切長用小零花嗓錢、就壓歲益錢購律置圖惕書，電放在貸圖書騎角中休。每姥班配援備圖吳書管辦理員頃，確切保圖扮書能蠅及時食借閱。（三映）建績設資刃源，摘打造夠精神捕樂園三、暗取得的成啟績以雅及今調后努炊力的鴨方向三、嗚取得根的成訂績以傻及今煤后努日力的港方向通過劈燕近幾耽年的缸不斷屬努力和，學奇生的妥語文閘素養(yǎng)娘得到步極的滾提升揭，多和名學塔生各板級語職文類澆競賽屯中獲匙獎。殼成績邪僅代槐表過瓣去，善努力供能贏井取未纖來。隊我們炕將始蠟終圍泄繞“胡提高包學生累語文獻素養(yǎng)催”圖這一藝目標翁，繼邊續(xù)抓沒好“感書香娛校園槳”、浴“親崖子共勁讀”體等工避程，伐扎扎厭實實倘開展館“學恥生語池文素必養(yǎng)提檔升工悄程”昨，不到斷提師高教運師的耀人文惕素養(yǎng)湖，為巷全面懇提高害學生譽語文揮素養(yǎng)拉作不勝懈努炊力。語文閱讀捕與語哭文素轎養(yǎng)是賣一個硬大課思題，嶼需要