小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議

理解“課程標(biāo)準(zhǔn)“和”小學(xué)數(shù)學(xué)教材“，明確畢業(yè)班我們該怎樣復(fù)習(xí)－2013年小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)建議新課程反對機(jī)械記憶、題海訓(xùn)練。機(jī)械的題海訓(xùn)練難以使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)，訓(xùn)練過度，學(xué)生都練傻了，哪里還會(huì)問題解決呢？學(xué)生掌握了一些沒有思想靈魂的各種“術(shù)”，自然一進(jìn)考場就想“大顯身手”，哪里還會(huì)問題解決呢？到了初高中就像老牛耕田一樣，哪里還跑得動(dòng)。有幾位教師能對著學(xué)生講：“同學(xué)們，我講過的題中是不會(huì)考的。六年級(jí)的考題是簡單的，考的是獨(dú)立的問題解決能力．我要大家學(xué)會(huì)的是這樣一些本領(lǐng)……”。小學(xué)六年級(jí)的考試就是要我們回歸基礎(chǔ)，老老實(shí)實(shí)教點(diǎn)數(shù)學(xué)，不要總是把做題，講題當(dāng)成是教數(shù)學(xué).猜題，押題，套題，該停止了！回歸課本，回歸基礎(chǔ)是正確的方向，講理解，講問題意識(shí)，講數(shù)學(xué)探究等方面才是育人之本。

主要內(nèi)容一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新理念二、理解“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“教材”，明確考試范圍三、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，關(guān)注數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法四、要著眼于數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)五、回歸課本，重視教材命題素材六、對小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新理念2011版課程標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）相比，不管是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)要求上都有不少新變化。雖然2013年的六年級(jí)考試仍將是以“實(shí)驗(yàn)稿”為依據(jù)命題，但新課標(biāo)也需要關(guān)注，增加的內(nèi)容肯定不考，但一些新的理念要重視。在復(fù)習(xí)過程中我們必須關(guān)注課標(biāo)變化，重視對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，正確處理新舊課標(biāo)的延續(xù)與發(fā)展，進(jìn)行新舊課標(biāo)的對比研究，提高復(fù)習(xí)效率。二、理解“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“教材”，明確考試范圍必須認(rèn)真學(xué)習(xí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“教材”，這一點(diǎn)很重要，“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“教材”是每年考試命題的依據(jù)，只要了解了復(fù)習(xí)方向，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，少走彎路，有針對性地展開復(fù)習(xí)。1.考試重心的變化《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，更為關(guān)注學(xué)生通過新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)所獲得的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試所突出的評(píng)價(jià)內(nèi)容：知識(shí)與技能；數(shù)學(xué)思考；問題解決。知識(shí)與技能——核心內(nèi)容；數(shù)學(xué)活動(dòng)過程；數(shù)學(xué)思考——基本的數(shù)學(xué)觀念；數(shù)學(xué)思維能力；問題解決——提出問題；解決數(shù)學(xué)問題；應(yīng)用數(shù)學(xué)解決其他問題；反思意識(shí)和初步的反思能力；個(gè)性特征——給具有不同思維特征的學(xué)生以充分表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。2.、命題的基本標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)畢業(yè)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試（以下簡稱為數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試）是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)科目小學(xué)階段考試，其目的是全面、準(zhǔn)確地評(píng)估小學(xué)階段畢業(yè)生達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）所規(guī)定的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平的程度。小學(xué)數(shù)學(xué)（筆試）的命題，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，面向全體學(xué)生、突出能力立意，注重與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的有機(jī)聯(lián)系；注重考查學(xué)生知識(shí)與技能的理解、掌握與生活內(nèi)在的聯(lián)系，特別是考查學(xué)生在具體實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的分析、綜合、解決問題的能力；以及學(xué)生對學(xué)科知識(shí)體系建構(gòu)的能力與水平。加強(qiáng)學(xué)科教與學(xué)的正確導(dǎo)向；把考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力放在重要的位置，有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對于一個(gè)具體的學(xué)業(yè)考試試題，需要思考三個(gè)方面的問題：首先，這個(gè)試題將考查學(xué)生什么樣的知識(shí)技能、思想方法、能力特征等，也就是這道試題考查什么？其次，這樣的考查目標(biāo)是否達(dá)成，也就是說，試題是否科學(xué)有效地完成了命題者的考查意圖？再次，作為學(xué)業(yè)考試的數(shù)學(xué)試題，如何體現(xiàn)其對于學(xué)生小學(xué)階段學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的價(jià)值，如何體現(xiàn)對教育教學(xué)的導(dǎo)向性，取得了怎樣的社會(huì)效應(yīng)等。各領(lǐng)蜘域分胸值分配置（暫坦訂）各知識(shí)領(lǐng)域

數(shù)與代數(shù)

圖形與幾何

統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐分值

60分

30分

10分

百分比

60%

30%

10%

小學(xué)供數(shù)學(xué)地畢業(yè)灶監(jiān)測況的題粒型有那：填湊空滅判斷孔選短擇菊計(jì)葡算劣操作處解漲決問級(jí)題等慘?？荚嚸}方式:閉卷遲考試腫，考戚試時(shí)抗間為10惰0分鐘,請學(xué)城生帶珍好作淺圖等束相關(guān)囑的工炸具，欺不用戒計(jì)算曾器。試題薪注重厚對基菠礎(chǔ)知贏識(shí)、隆基本高技能緒、基嗓本思抄想、櫻基本動(dòng)活動(dòng)刑經(jīng)驗(yàn)趁的考惜查；注重碗小學(xué)均數(shù)學(xué)查重點(diǎn)宮及核仔心內(nèi)事容的忍考查，關(guān)個(gè)注數(shù)殘學(xué)與練實(shí)際傻生活周的聯(lián)方系；室體現(xiàn)惱人文爹精神慢，強(qiáng)薄調(diào)人富與自桐然、憶社會(huì)樓協(xié)調(diào)滿發(fā)展?jié)岬默F(xiàn)擴(kuò)代意啞識(shí)；辦引導(dǎo)魂學(xué)生痛關(guān)注統(tǒng)社會(huì)皆生活轟，聯(lián)圣系社勝會(huì)熱逝點(diǎn)；積極膛發(fā)揮堪考試返的正題導(dǎo)向蘭作用畏。試題素源于卻課本，又胃異于棕課本晴，活于號(hào)課本，不紐奉超出屯標(biāo)準(zhǔn)，不出地偏、設(shè)難、擦怪題，盡量松避免債出計(jì)彩算煩凝瑣或思人為謝編造瘦似是病而非械的題作目，使詞學(xué)生社復(fù)習(xí)涉時(shí)真醉正做幻玉到減淹輕負(fù)喜擔(dān)，款以利淺于學(xué)掩生更巧好地古得到歸全面份發(fā)展應(yīng)。防止彎教師心在以話后的仙教學(xué)犁中搞縫題海欣戰(zhàn)術(shù)沃。三磨、梳象理基器礎(chǔ)核容心內(nèi)儀容，貼有的休放矢根據(jù)刊課標(biāo)段“四娛基”眾要求蕉，對勝基礎(chǔ)令階段堆復(fù)習(xí)截的核朵心內(nèi)草容進(jìn)賣行梳直理，誓明確胡復(fù)習(xí)己方向賺，少展走彎樹路有斥針對握性展犬開復(fù)扎習(xí)。第一水部分盼：數(shù)禍與代柴數(shù)主要扣內(nèi)容板包括能數(shù)的認(rèn)識(shí)捎、數(shù)熊的運(yùn)話算、式與您方程啦、正慕比例死反比甲例，儀它們察都是勝研究釋數(shù)量好關(guān)系惹和變壇化規(guī)鞠律的宮數(shù)學(xué)穩(wěn)模型呆，可雅以幫咐助人湯們從毅數(shù)量死關(guān)系擁的角惰度更解準(zhǔn)確板、清必晰地節(jié)認(rèn)識(shí)論、描儉述和趟把握敏現(xiàn)實(shí)莖世界服。（一花）關(guān)驕于數(shù)主要伐考查慈熟練威掌握吼數(shù)的溪有關(guān)愁概念齡及準(zhǔn)丈確、遵熟練密的運(yùn)停算技揉能；劑能恰弄當(dāng)、功迅速理地將優(yōu)相關(guān)危問題惰和情受境的壺?cái)?shù)量秀、數(shù)薦量規(guī)隙律及規(guī)數(shù)量淡關(guān)系顏用數(shù)抽表示修出來(二)、式志與方克程能恰歉當(dāng)將惠相關(guān)膊問題旬和情倡境的渣數(shù)量案、數(shù)量囑規(guī)律媽及數(shù)奏量關(guān)誼系用狀字母頸表示槍出來蜓。利用覆等式誘的基使本性詢質(zhì)解簡浴單的潑方程判。方程密思想怕是數(shù)拆學(xué)中統(tǒng)的一夠種重錦要思朵想，柏體現(xiàn)坦了已店知量弟與未抄知量艘之間受的聯(lián)血系和葵制約紗，把雕未知襖量轉(zhuǎn)妨化為唱已知影量的驚思想君實(shí)際域上指拐出了幟方程廚是在描一切駱問題心中求首得未滑知數(shù)陰量關(guān)諸系的生值最撿根本恢的方虧法。第二部分艱圖貧形與租幾何主要犯內(nèi)容盲包括泳圖形銹的認(rèn)終識(shí)、圖肥形的庭測量秩、圖臟形與礦變換、圖伸形與問位置墊等內(nèi)扭容。狀（其螺中了蓬解兩磚點(diǎn)確雹定一亮條直叮線和記兩條誕相交凱直線照確定腦一個(gè)姜點(diǎn)不除作監(jiān)教測的瞧要求葵）第三霸部分喬統(tǒng)銷計(jì)與屑概率主要防內(nèi)容苗是學(xué)歡習(xí)現(xiàn)僚實(shí)生漆活中不的數(shù)取據(jù)和件客觀劣世界機(jī)中的訴隨機(jī)碑現(xiàn)象腹，它哪通過蒜對數(shù)六據(jù)的炸收集若、整繳理、燙描述沸和分樸析以額及對韻事件叨發(fā)生桂的可滿能性狼的刻焰畫，萌來幫毅助人口們做肝出合留理的蜓推斷臘和預(yù)罷測.(一)統(tǒng)計(jì)眾數(shù)言、中蘿位數(shù)薦、能使設(shè)計(jì)額統(tǒng)計(jì)蘇活動(dòng)肯，檢蔬驗(yàn)?zāi)称鹦╊A(yù)豈測、初步刷體會(huì)氣數(shù)據(jù)握可能堂產(chǎn)生箏誤導(dǎo)評(píng)等不作賄為監(jiān)鴨測范井圍。二、概率對概遙率降襪低要銷求?！?.結(jié)合啦具體棉情境錦，了列解簡剝單的肆隨機(jī)淹現(xiàn)象彼；能娃列出懼簡單仙的隨慣機(jī)現(xiàn)廟象中貞所有臥可能薪發(fā)生鬧的結(jié)旋果。2．通掘過實(shí)瓶驗(yàn)、增游戲香等活粥動(dòng)，告感受梅隨機(jī)思現(xiàn)象駱結(jié)果對發(fā)生咱的可挨能性補(bǔ)是有盆大小矮的，慶能對觀一些姓簡單現(xiàn)的隨加機(jī)現(xiàn)研象發(fā)小生的瞎可能欄性大勿小作父出定絮性描喚述，雕并和損同學(xué)敏交流稍。”勉提出蓬更為胃具體勢的要倒求。掏對于療可能并性，忘要求稀“列就出簡本單隨育機(jī)現(xiàn)轟象中書所有貪可能濱發(fā)生圖的結(jié)促果”按，與齊原來授的“姿體驗(yàn)掉事件基發(fā)生怎的等指可能喘性以淺及游乎戲規(guī)俘則的穗公平凈性，諒會(huì)求節(jié)一些貫簡單屯事件絡(luò)發(fā)生壘的可哀能性回；能有設(shè)計(jì)羨一個(gè)燒方案亦，符毀合指以定的虛要求壁；對殃簡單襲事件秩發(fā)生占的可狂能性戀作出脾預(yù)測棗，并輝闡述戀自己過的理吳由。趴”的葛要求安相比玩，大慨大降展低了豬要求床。第四敲部分賄綜合產(chǎn)與實(shí)刮踐綜合礎(chǔ)實(shí)踐猴學(xué)習(xí)俗要結(jié)史合實(shí)絞際，局會(huì)提療出一周些具逢有挑纏戰(zhàn)性羨的的徒研究棍課題胡，經(jīng)淋歷“籠問題狐情景—建立蠢模型—解釋應(yīng)與應(yīng)表用”潑的基樓本過徒程。三、斗加強(qiáng)熟思維等訓(xùn)練江，關(guān)約注數(shù)港學(xué)思救想、炮數(shù)學(xué)勤方法數(shù)學(xué)試題會(huì)協(xié)考慮到窩數(shù)學(xué)戀思想約方法博或數(shù)半學(xué)基砌本方剝法的桿運(yùn)用風(fēng)，并會(huì)執(zhí)注重嬌這方面退的考查皺。因此在阻平時(shí)爽的教挪學(xué)和揀最后廚的復(fù)匆習(xí)階脖段應(yīng)散加強(qiáng)壯這方再面的轟運(yùn)用意識(shí)。關(guān)注齒數(shù)學(xué)彼思想策和方予法的插題.d固oc四、輸要著促眼于載數(shù)學(xué)兇能力慢的培寺養(yǎng)數(shù)學(xué)卡能力駝應(yīng)該詢在知嫌識(shí)積對累過鴉程中防有意竹識(shí)地等進(jìn)行己培養(yǎng)，試題在冠考查迎基礎(chǔ)柜知識(shí)借的同最時(shí)注撲意“則能力軌立意猴”，消特別腥是知秋識(shí)的刻綜合看性和賀靈活綿運(yùn)用參。能力洋考查芽是通賀過解倒題來巡壽體現(xiàn)砍的，省在實(shí)舍施解彎題的滲過程久中，門推理股和運(yùn)晨算能勤否順紹利完商成，擇這些懼都是厚數(shù)學(xué)姿能力失的體到現(xiàn)，授其中和具體習(xí)地融乏進(jìn)了膛運(yùn)算揚(yáng)能力較、邏變輯推濁理能舞力、發(fā)層現(xiàn)問晴題、筑提出體問題殊能力午，分析問下題和核解決僑問題敢能力。五、性回歸拘課本霜，重慈視教告材命冰題素界材現(xiàn)行艷教材隸的編慕寫體討現(xiàn)了梅課標(biāo)污理念棕和要傲求，旱教材該是教這學(xué)的名重要文的資喜源，究是學(xué)乎生學(xué)奇習(xí)的卻主要襪材料驚，同宏時(shí)也勢是命服題的震主要文素材鳥。因叉此復(fù)拳習(xí)時(shí)賽要以凳教材捕為為跑主要?jiǎng)賲⒖冀鋾?，居將教界材中述的例左題、辜練習(xí)焦題、烈習(xí)題范、復(fù)蛋習(xí)題掃等按椅課標(biāo)璃要求問進(jìn)行床整合牌，提易煉出蔬問題范模型何，以竹教材脾題目吳為基日本素稼材構(gòu)斗建知慮識(shí)和會(huì)方法貞體系歇進(jìn)行識(shí)針對編訓(xùn)練咽，將袖知識(shí)謝和方叔法系篩統(tǒng)化謊，形卵成能拾力。六.對小熱學(xué)六欺年級(jí)賺數(shù)學(xué)飛復(fù)習(xí)市的幾秤點(diǎn)建鑰議（一迅）、緒目前醬復(fù)習(xí)偶課存摘在的節(jié)現(xiàn)狀傳分析六、腸對小睬學(xué)六嗚年級(jí)船數(shù)學(xué)五復(fù)習(xí)脊的幾拾點(diǎn)建限議（二）握、復(fù)稿習(xí)策作略。1、系瓜統(tǒng)復(fù)塵習(xí)。2、抓皆考試副范圍勞內(nèi)的室重點(diǎn)悄內(nèi)容茶強(qiáng)化奮復(fù)習(xí)溪。3、最服后尋歪找有攔價(jià)值討的綜值合試網(wǎng)卷檢項(xiàng)測，眉檢測咬后做滔好質(zhì)雅量分狐析，肌并為冰下一唉步有何針對股性的盡復(fù)習(xí)怪提供批策略色。六、殼對小津?qū)W六渾年級(jí)殖數(shù)學(xué)單復(fù)習(xí)啞的幾怪點(diǎn)建旗議（三溫）復(fù)棄習(xí)課耽中如亮何提晴高課護(hù)堂教局學(xué)效館率。1.每一仙堂復(fù)刊習(xí)課任一定蹤蝶要做頑到精設(shè)