信息化教育講座

信息技術(shù)與教育信息化教育部：教育信息化建設(shè)湖北教育信息化網(wǎng)溫州教育信息化網(wǎng)中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)教育信息化的起源

Informationization最早于20世紀(jì)60年代出現(xiàn)1993年9月，提出建設(shè)“國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施”(NationalInformationInfrastructure)，俗稱“信息高速公路”

計(jì)劃，其核心是發(fā)展以Internet為核心的綜合化信息服務(wù)體系和推進(jìn)信息技術(shù)(InformationTechno1ogy，簡(jiǎn)稱IT)在社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出的。教育信息化的定義所謂教育信息化，是指在國(guó)家及教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在教育系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。定義有四層含義一是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化離不開(kāi)信息化，信息化要服務(wù)于教育現(xiàn)代化;二是國(guó)家及教育部門要統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織教育信息化建設(shè);三是教育系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域要廣泛深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù);四是教育信息化是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷發(fā)展的過(guò)程。教育信息化的特征

從技術(shù)屬性看，教育信息化的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。從教育屬性看，教育信息化的基本特征是開(kāi)放性、共享性、交互性與協(xié)作性。教育貧信息晃化的范目的一是灣促進(jìn)徐信息朽技術(shù)蠟在教見(jiàn)育領(lǐng)番域的漿廣泛歸應(yīng)用二是拼推動(dòng)禍教育眉的改貴革和結(jié)發(fā)展三是獲培養(yǎng)稱適應(yīng)各信息鄉(xiāng)豐社會(huì)納要求褲的創(chuàng)砍新人陳才四是趁促進(jìn)溜教育歇現(xiàn)代舒化我國(guó)怎教育喝信息樓化政筑策近年宣來(lái)，寨國(guó)家逗相繼罵出臺(tái)儀了一宵系列織推進(jìn)竹教育贏信息牽化的罵政策擔(dān)和措直施，富或在潛相關(guān)當(dāng)?shù)奈娜辜星袑?duì)教招育信濫息化膀提出茫了明肉確的甩要求絲式，其跨內(nèi)容治涉及夏現(xiàn)代場(chǎng)遠(yuǎn)程蕩教育澡、中管小學(xué)酬信息研技術(shù)輛教育蘿、中胞小學(xué)?！靶ｔ[校通師”工紹程、寬教育擇信息泛化發(fā)改展綱服要、惠教育鳳信息萬(wàn)化技配術(shù)標(biāo)稀準(zhǔn)、區(qū)西部華中小食學(xué)現(xiàn)態(tài)代遠(yuǎn)代程教雄育項(xiàng)復(fù)目及嶺教育抄部現(xiàn)吩代遠(yuǎn)割程教車育扶津貧示咳范工險(xiǎn)程、茫西部雹大學(xué)至校園庫(kù)計(jì)算衰機(jī)網(wǎng)注絡(luò)建貍設(shè)工汗程、戰(zhàn)教師免教育場(chǎng)信息榆化建敞設(shè)、猜高校們現(xiàn)代巖遠(yuǎn)程樣教育洋試點(diǎn)效工作霉、高塔校網(wǎng)鳴絡(luò)教幼育學(xué)秧院管濾理、之現(xiàn)代平遠(yuǎn)程湯教育腹校外逐學(xué)習(xí)膠中心(點(diǎn))的管藝?yán)?、多軟件頑學(xué)院府等教途育信鮮息化宅的各電個(gè)方捆面。我國(guó)絨教育盈信息艷化規(guī)劫劃第一竟個(gè)層縮慧面是目在中欄小學(xué)些普及燭信息煙技術(shù)側(cè)教育蜂。第二肝個(gè)層班面是桃網(wǎng)絡(luò)閃的普剃及和渾應(yīng)用第，使顯學(xué)生派學(xué)會(huì)牛充分誕利用運(yùn)網(wǎng)上辟資源摔。第三那個(gè)層早面是倆大力竭發(fā)展盆現(xiàn)代去遠(yuǎn)程錄教育頓。全各面實(shí)碧施“淚校校索通”肥工程起，特至別要桐重點(diǎn)閘扶持亦和發(fā)窗展農(nóng)熄村中舅小學(xué)紡信息偉化基跌礎(chǔ)設(shè)較施建勵(lì)設(shè)和殿人才達(dá)培養(yǎng)僅。另外栽，我衛(wèi)國(guó)還曠及時(shí)荷制定紋了推道進(jìn)教峽育信獵息化棚的指械導(dǎo)方勒針、臨主要以目標(biāo)脅、戰(zhàn)登略重側(cè)點(diǎn)及嗚主要禍任務(wù)富等。教育達(dá)信息森化的蛾要素信息搬網(wǎng)絡(luò)手是基覺(jué)礎(chǔ)信息夏資源引是核耽心信息搶資源攻的利擱用與俊信息心技術(shù)坐的應(yīng)頓用是嬌目的信息娘化人處才、毀信息侄技術(shù)雜產(chǎn)業(yè)虛和信泄息化役政策份、法蒸規(guī)和財(cái)標(biāo)準(zhǔn)建是其膚保障我國(guó)爺教育距信息闖化現(xiàn)趁狀1、乓國(guó)家蘆教育飯信息扭基礎(chǔ)賢設(shè)施蘋建設(shè)教育性信息鏟基礎(chǔ)剛設(shè)施昂建設(shè)據(jù)包括受中國(guó)樹(shù)教育釣科研鞭網(wǎng)（CE貿(mào)RN井ET）的建拾設(shè)、哈地區(qū)脆性城僻域教至育信四息網(wǎng)概絡(luò)建可設(shè)和跨校園寶網(wǎng)絡(luò)攀建設(shè)纏。目前各，CE侮RN挺ET的建逗設(shè)已稼具有餃一定棋規(guī)模，在大從學(xué)的舍教學(xué)遠(yuǎn)和科閣研中想已經(jīng)漠起到穗了十緣瑞分重陽(yáng)要的尋作用絨，同贈(zèng)時(shí)也產(chǎn)為38所網(wǎng)它絡(luò)教正育試務(wù)點(diǎn)大秘學(xué)的掌網(wǎng)絡(luò)宜教育樂(lè)提供境網(wǎng)絡(luò)膽支撐盼。很多初地區(qū)籌的教早育城腐域網(wǎng)襯或直梅接接趴入CE主RN排ET凝，或通稻過(guò)電紙信、育廣電布接入CE假RN熱ET依，進(jìn)而延也有表一批集中小緒學(xué)直魚(yú)接接獸入CE碧RN兼ET恨。我國(guó)塔教育將信息惹化現(xiàn)喘狀2、揪中小居學(xué)校老園網(wǎng)算環(huán)境冒建設(shè)序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目主要用途約束條件1學(xué)生電子閱覽室學(xué)生探索學(xué)習(xí)教學(xué)資源2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室計(jì)算機(jī)教學(xué)教學(xué)安排3視頻/課件點(diǎn)播系統(tǒng)課堂教學(xué)、探索學(xué)習(xí)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)帶寬4多功能教室互聯(lián)其他學(xué)科的課堂教學(xué)教學(xué)觀念、應(yīng)用技能、教學(xué)資源5教師電子備課室教師備課教學(xué)觀念、開(kāi)發(fā)技能6學(xué)校辦公網(wǎng)教學(xué)管理管理機(jī)制7虛擬圖書(shū)館教師教學(xué)科研教學(xué)觀念、研究方法8學(xué)校網(wǎng)站信息發(fā)布通信費(fèi)用、網(wǎng)站維護(hù)、信息更新9基本Internet服務(wù)師生掌握網(wǎng)絡(luò)技能應(yīng)用機(jī)會(huì)我國(guó)存教育謝信息舟化現(xiàn)驅(qū)狀3、教育凍信息刷資源澡的建引設(shè)目前苗中小狠學(xué)教墨學(xué)軟午件與畫(huà)資源瞇的應(yīng)邁用情廈況呈瓦以下械特點(diǎn)惱：級(jí)學(xué)校斜運(yùn)用茂軟件彈或課渡件教都學(xué)的振情況添不是幸很普度遍；昆學(xué)校眠使用題各公朝司生桑產(chǎn)的蓄教育版軟件搞較少模；學(xué)莊校經(jīng)躬常使谷用的郵教學(xué)效軟件葵主要曉是計(jì)閥算機(jī)精學(xué)習(xí)第類軟裕件、岔學(xué)科壇輔助調(diào)教學(xué)俊類軟奸件、惠課件認(rèn)制作值平臺(tái)蜘類軟犬件；獲學(xué)校獻(xiàn)信息確化建巨設(shè)中鏡最大摧的問(wèn)與題是秀教學(xué)賓資源裙不豐堪富，疑目前臺(tái)的信瘡息化慕仍不精能解蟻決教黃學(xué)中默的一否些實(shí)文際問(wèn)狼題。信息乏技術(shù)許教育破應(yīng)用1.信息拐技術(shù)臥教育都應(yīng)用妄的有娃效措奏施應(yīng)用櫻網(wǎng)絡(luò)買的興餅趣和抖動(dòng)機(jī)曲、應(yīng)攏用網(wǎng)薦絡(luò)的露基本族技能敗、有絕足夠訴的機(jī)晃會(huì)和烘時(shí)間2.課程茶整合升是信記息技泊術(shù)教悟育應(yīng)鹿用的絮新階廳段所謂“課程非整合”，就吉是要鴨把各攏種技膝術(shù)手盼段完翼美、儀恰當(dāng)恐地融拔合到那課程雅中——就像肝在教興學(xué)中植使用胞黑板壤和粉廳筆一坊樣自待然、片流暢艘。教育走信息撞產(chǎn)業(yè)教育斥信息壤化帶蚊動(dòng)教翠育信周息產(chǎn)鵝業(yè)發(fā)天展目前括許多嬌企業(yè)沫都已視參與射校園文網(wǎng)的韻系統(tǒng)甜集成手和教奮學(xué)資娘源或躁教學(xué)作軟件臉的開(kāi)宵發(fā)。脾從發(fā)邪展的濱角度去來(lái)看續(xù)，很城快會(huì)襖涌現(xiàn)勺出一匆批校們園網(wǎng)港應(yīng)用將服務(wù)報(bào)的提扮供商裂，而汗校園因網(wǎng)應(yīng)辜用服搖務(wù)或任教育昏信息戴服務(wù)變是未育來(lái)教僚育信察息企少業(yè)的帖主流盜。教育對(duì)信息壺產(chǎn)業(yè)鐘的發(fā)望展趨欠勢(shì)在教構(gòu)育信握息化動(dòng)過(guò)程掉中，勁學(xué)校懶需求噸的不勁只是參產(chǎn)品似，需理要的解是整婆體應(yīng)退用方督案，節(jié)因此梅在選轎擇產(chǎn)劑品時(shí)林除了扔要考符慮產(chǎn)節(jié)品質(zhì)擾量、刪產(chǎn)品毒價(jià)格律及售槐后服墾務(wù)，起還要