人教版八年級上冊師友結(jié)伴同行三說（共26張）

2015全國骨干教師高端教學研討會“三說”成果集人教版八年級上冊

第二單元師友結(jié)伴同行指導專家：王炳新寧成敏組長：馬中山組員：于銳高麗梅李玲

余維璽邵雪菲八年級上冊第二單元說教材課程性質(zhì)不同版本教材對比教材立體整合教材編寫特點和體例教學建議評價建議說課標說教材說建議課程理念課程設(shè)計思路課程目標內(nèi)容標準內(nèi)容框架課程資源的開發(fā)與利用一、說課標課程設(shè)計思路課程理念課程性質(zhì)以初中學生生活為基礎(chǔ)、以引導和促進初中學生思想品德發(fā)展幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民。引導與學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一以初中學生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，以學生成長過程中需要處理的關(guān)系為線索，有機整合道德、心理健康、法律、國情等方面的內(nèi)容，進行科學設(shè)計。說課標課程目標依據(jù)課程內(nèi)容依據(jù)情感·態(tài)度·價值觀目標：培養(yǎng)熱情開朗的性格，自愛自重，積極與異性同學交往；增進與老師的情感。能力目標：學習和掌握與同學、朋友交往技能；與老師進行有效溝通的技巧。 知識目標：了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害；正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼；正確對待老師的表揚與批評，化解與老師的矛盾。師友結(jié)伴同行，走過美好青春，走向幸福人生，我們要學會交往。思想品德課程開放自我積極溝通掌握藝術(shù)學會交往促進二、說教材不同版本對比教材設(shè)計思路教材編寫理念教材呈現(xiàn)方式教材內(nèi)容不同版本教材對比教材編寫理念北師大版?zhèn)戎貥淞⒌赖履繕?，以學生發(fā)展為終極目標，還設(shè)計了各抒己見板塊，重視評價體系粵教版?zhèn)戎赜谂囵B(yǎng)學生良好道德品質(zhì)，強調(diào)以學生為主體，還設(shè)計了評價活動人教版?zhèn)戎赜趯W生道德學習，強調(diào)學生的主體地位，還設(shè)計有“說一說”、“議一議”等環(huán)節(jié)評價活動。不同版本教材對比教材設(shè)計思路北師大版整個初中學段設(shè)計五本書，七八年級各兩冊教材，九年級一冊教材粵教版整個初中學段設(shè)計五本書，七八年級各兩冊教材，九年級一冊教材人教版整個初中學段設(shè)計五本書，七八年級各兩冊教材，九年級一冊教材不同版本教材對比教材呈現(xiàn)方式北師大版分別安排思想驛站、活動平臺、擴展閱讀等幾大板塊粵教版以“問題—活動—觀點—擴展”為線索貫穿教材的人教版分別安排了主題探究、課前引言等，在每一節(jié)中又安排了活動、問題、情景體驗、相關(guān)鏈接等環(huán)節(jié)。不同版本教材對比教材編寫意見北師大版單元前有名言警句，有精美語言作為課前引言。粵教版有單元導語，有主題詞，由探究園、心靈導航、實踐與評價、閱讀與感悟等板塊組成人教版有單元主題探究，每課都有故事作引言，并配套相關(guān)圖片。不同版本教材對比相親相愛一家人交往藝術(shù)新思維師友結(jié)伴而行我們的朋友遍天下橫向整合教材的立體式整合立體整合第二單元師友結(jié)伴同行第五課《讓挫折豐富我們的人生》（七下）第六課《為堅強喝彩》（七下）第七課《友好交往禮為先》（八上）第九課心有他人天地寬（八上）第六課終身受益的權(quán)利（八下）第二課承擔關(guān)愛集體的責任（九）第十課選擇希望人生（九）教材的立體式整合探究化編寫特點生活化情境化活動化引導學生從自己的生活實際中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

通過情境的導入展開內(nèi)容通過設(shè)置一些活動設(shè)計與案例分析組織教學通過實踐活動體驗和感悟知識；運用所學知識解決實際生活問題。教材編寫的特點趣味引入承前啟后教材的編寫體例單元課框目編寫體例主題探究突出研究性學習、合作學習本課引言正文輔助小欄目

插圖宋體楷體相關(guān)鏈接資料卡名言宋體，表述和分析基本事實、概念、觀點和結(jié)論。楷體，提供教學所需資源增加教材的可視性、思辨性，做到圖文并茂教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)第三課同儕攜手共進第四課老師伴我成長第二單元師友結(jié)伴同行男生女生同學朋友我知我?guī)熚覑畚規(guī)熤鲃訙贤ń】党砷L第三課內(nèi)容結(jié)構(gòu)同學朋友與友同行我的人際圈讓我們蕩起槳同儕攜手共進男生女生把握青春把握情感第四課內(nèi)容結(jié)構(gòu)我知我?guī)熚覑畚規(guī)熚覑畚业睦蠋熚医o老師畫個像共筑師生情感橋梁老師伴我成長主動溝通健康成長師生交往新觀念三、說建議說建議教學建議評價建議資源開發(fā)利用堅持正確的思想導向引導學生樹立正確的“三觀”，強調(diào)“做中學”。建立良好的同學（男女）關(guān)系，讓學生“做中學”開展自主探究活動，引導學生自主學習，互學助習創(chuàng)造性使用教材，充分使用校內(nèi)校外及網(wǎng)絡(luò)資源樹立開放的教學觀念，以平等身份與學生展開對話充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學建議第三課同儕攜手共進第四課老師伴我成長評價建議

組織交流與談話

開展項目評價

建立成長記錄

獲取學生信息

定性評價與定量評價相結(jié)合

自評、互評、他評相結(jié)合自習時段課外活動主題