初中物理-電路故障分析教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《電學(xué)實(shí)驗(yàn)故障專(zhuān)題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)畫(huà)測(cè)量電功率的電路圖及會(huì)連實(shí)物圖2、回憶測(cè)小燈泡的電功率的原理及實(shí)驗(yàn)步驟3、會(huì)分析電學(xué)實(shí)驗(yàn)中故障問(wèn)題。重點(diǎn)：1、畫(huà)電路圖、連實(shí)物電路2、電路故障的分析與排除難點(diǎn)：電路故障的分析與排除復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)疑：1、請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出測(cè)量小燈泡電功率的電路圖，并寫(xiě)出測(cè)量原理的公式。2、學(xué)生思考：連接上述電路時(shí)注意什么問(wèn)題？3、學(xué)生代表交流展示。引探：1、請(qǐng)學(xué)生自主討論實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的故障，分析現(xiàn)象和產(chǎn)生原因。2、小組合作學(xué)習(xí)，交流討論，列出可能的故障。（三）釋疑：1、請(qǐng)學(xué)生觀看微視頻對(duì)照再分析幾種故障的2、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)心得。（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1、學(xué)生完成達(dá)標(biāo)練習(xí)題。2、學(xué)生小組內(nèi)交流答案。（五）啟思：1、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的復(fù)習(xí)收獲，總結(jié)歸納解決一般電學(xué)實(shí)驗(yàn)故障題的方法。2、教師總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)理論分析。學(xué)情分析復(fù)習(xí)完一輪后，學(xué)生如果能夠在這節(jié)課通過(guò)微課程學(xué)習(xí)后，對(duì)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)題中實(shí)驗(yàn)故障就可以靈活應(yīng)變。教學(xué)效果評(píng)價(jià)1.關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知水平學(xué)習(xí)方式避免了教師一言談學(xué)生被動(dòng)接受的低效率學(xué)習(xí)形式，能從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知水平去調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在做―寫(xiě)―說(shuō)―用中去獲取并運(yùn)用知識(shí)。2.關(guān)注了學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力學(xué)習(xí)方式能從學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，設(shè)計(jì)了一些學(xué)生易懂易接受的內(nèi)容，課堂上能多采取學(xué)生易接受的學(xué)習(xí)形式如分組實(shí)驗(yàn)、學(xué)生游戲和小組合作討論交流等，學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取的知識(shí)應(yīng)該會(huì)更加深刻。3.關(guān)注了學(xué)生的學(xué)知識(shí)和重在用知識(shí)教學(xué)在注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的基礎(chǔ)上更加注重了對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)也使學(xué)生在用知識(shí)的過(guò)程中強(qiáng)化了對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，很好地達(dá)到了學(xué)知識(shí)―用知識(shí)―鞏固知識(shí)的目的。當(dāng)然，這些教學(xué)片段還可以更加的優(yōu)化，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷地去摸索、去完善，同時(shí)也會(huì)去不斷地更改并優(yōu)化一些其他的教學(xué)片段。希望我的這些思考能和各位同仁有些共識(shí)，能促使我們一同去大膽地反思、優(yōu)化自己的教學(xué)各片段，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。還有許多不足之處懇請(qǐng)各位專(zhuān)家和教師給予指導(dǎo)。教材分析電學(xué)實(shí)驗(yàn)中三個(gè)實(shí)驗(yàn)“電流與電壓、電阻關(guān)系”“測(cè)定值電阻”“測(cè)小燈泡的電阻”測(cè)小燈泡功率”的問(wèn)題之所以成為中考熱點(diǎn)，是因?yàn)樵陬}中幾乎集中了初中電學(xué)的所有重點(diǎn)知識(shí)。尤其是“測(cè)小燈泡功率”實(shí)驗(yàn)如串聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)，電流表、電壓表的使用及讀數(shù)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟，實(shí)驗(yàn)故障，滑動(dòng)變阻器的使用，歐姆定律，電功率的計(jì)算，電源的合理選擇、表格的設(shè)計(jì)等。其中實(shí)驗(yàn)故障問(wèn)題是必考的，學(xué)生往往靠記憶不利于學(xué)生發(fā)展。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、小剛在“測(cè)量小燈泡的功率”實(shí)驗(yàn)中，所用電源電壓為6V，小燈泡L的額定電壓為2．5V．(1)請(qǐng)你用筆劃線代替導(dǎo)線，完成電路。(2)電路連接好后，閉合開(kāi)關(guān)，向右移動(dòng)變阻器的滑片P時(shí)，電壓表的示數(shù)將_________，電流表的示數(shù)將__________．(3)閉合開(kāi)關(guān)S,發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，燈泡都不亮,且電壓表有示數(shù)、電流表示數(shù)始終為零。造成這種故障的原因是：(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若不小心造成燈泡短路，則電路中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是(說(shuō)出兩條)①______________________；②______________________．2、某小組同學(xué)在探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。（1）小明按正確連接電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表指針超過(guò)量程。小明操作中的錯(cuò)誤是————。（2）如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，電流表沒(méi)有示數(shù)，而電壓表的示數(shù)接近電源電壓，請(qǐng)分析電路出現(xiàn)故障可能是什么？3（1）、小明在測(cè)量定值電阻時(shí)，用開(kāi)關(guān)試觸，發(fā)現(xiàn)電流表指針超過(guò)量程，若電路各部分都正常無(wú)損，則產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是：；若發(fā)現(xiàn)指針左偏，則產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是。（2）、小明改接某一根導(dǎo)線后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光較暗，電流表和電壓表均有示數(shù)．任意移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電壓表示數(shù)始終不變。具體原因是____________________________________________________教學(xué)反思本節(jié)課以電路圖和微課五種故障為線索展開(kāi)，復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法和學(xué)生自主復(fù)習(xí)電學(xué)重要實(shí)驗(yàn)中的故障問(wèn)題，提高了學(xué)生自主復(fù)習(xí)、歸納整理的能力，拓寬了學(xué)生的復(fù)習(xí)思路。利用微課解析幾種故障及時(shí)直觀的讓學(xué)生應(yīng)用所復(fù)習(xí)的知識(shí)，做到講練結(jié)合。學(xué)生的展示活動(dòng)在一定程度上也提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。本節(jié)課中仍存在一些不足的地方：1.課程內(nèi)容容量不大，微課錄制效果不是很好。2.課堂上精練的練習(xí)題由于時(shí)間不夠，未能完成，只能留待學(xué)生課后完成。3.課堂教學(xué)的部分環(huán)節(jié)還需要細(xì)化，顯得有些粗糙，如習(xí)題講解，對(duì)教學(xué)節(jié)奏的把握等。