大班美術(shù)欣賞教案《玩游戲真快樂》含反思_第1頁
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大班美術(shù)欣賞教案《玩游戲真快樂》含反思大班美術(shù)觀賞教案《玩嬉戲真歡樂》含反思大班美術(shù)觀賞教案《玩嬉戲真歡樂》含反思

活動目標

1．在樂觀回憶地基礎上，嘗試表現(xiàn)嬉戲的內(nèi)容和情境。

2．能通過人物的造型和豐富的顏色表現(xiàn)嬉戲中歡樂的心情。

3．能急躁細致地涂色，保持畫面的干凈。

4．進一步學習在指定的范圍內(nèi)勻稱地進行美術(shù)活動。

5．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動預備

1．幼兒平常嬉戲時的照片。

2．畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。

3．幼兒用書（玩嬉戲真快樂）活動過程

（一）老師出示幼兒嬉戲時的照片，引導幼兒表達在幼兒園嬉戲時的愉悅心情。

老師你喜愛在幼兒園玩什么嬉戲？玩嬉戲時的時候你的心

情是什么樣的？（二）老師出示幼兒用書，與幼兒細致的爭論嬉戲時的場景，為幼兒的繪畫做預備。

老師你喜愛的這個嬉戲是怎么玩的？需要幾個小伴侶一起玩具？玩時你們做了哪些動作？臉上的表情是什么樣的？怎樣才能讓別人看出你們是在玩什么嬉戲？還需要什么呢？（三）幼兒操作，老師觀看指導，鼓舞幼兒運用豐富的顏色表現(xiàn)嬉戲時的開心心情。

老師請你把你最喜愛玩的嬉戲畫下來，想一想，涂上什么顏色比較合適？為什么呢？（四）展現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒相互觀賞溝通。

老師你畫的是什么嬉戲？你是怎么表現(xiàn)玩嬉戲時的開心心情的？活動延長

區(qū)角設置在嬉戲區(qū)域為幼兒預備畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。

讓幼兒多操作，多加練習。

環(huán)境創(chuàng)設將幼兒的作品布置在幼兒的嬉戲區(qū)域，一方面裝飾幼兒的嬉戲環(huán)境，另一方面可讓幼兒連續(xù)觀賞、充實自己的作品。

活動反思

依據(jù)大班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。

為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感愛好的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。

以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會閱歷。

運用一步步引導性的提問，讓幼兒在爭論中調(diào)動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點是缺乏交際的機會。

所以，應激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時間和伙伴們玩耍。

對于膽小的孩子應制造機會，鼓舞他多與人接觸。

一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

小百科歡樂，漢語詞匯，讀音為àè。

快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心

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