信息技術(shù)（心得）之信息技術(shù)在勞動與技術(shù)教學(xué)中的融合

信息技術(shù)（心得）之信息技術(shù)在勞動與技術(shù)教學(xué)中的融合?信息技術(shù)論文之信息技術(shù)在勞動與技術(shù)教學(xué)中的融合

二十一世紀(jì)的今日，信息技術(shù)的迅猛進展對我們社會已經(jīng)產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響，同時沖擊著各行各業(yè)，人們的行動、人們的思維方式乃至溝通方式都隨著這一技術(shù)的產(chǎn)生和進展而發(fā)生深刻的變化。

充分意識到這一力氣并將其與新的學(xué)習(xí)技巧應(yīng)用于教育領(lǐng)域的優(yōu)勢明顯高于傳統(tǒng)的電教手段，顯示了強大的生命力。

在學(xué)校《勞動與技術(shù)》課上，使用多媒體軟件幫助教學(xué)，對提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心同學(xué)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)心老師突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，優(yōu)化《勞動與技術(shù)》的課堂教學(xué)，有很大作用。

一、

信息技術(shù)融于情境創(chuàng)設(shè)之中，激發(fā)同學(xué)愛好

愛好是一種心理因素，是同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

我國古代教育家孔子說知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者。

學(xué)校生年齡小，奇怪???多動，對事物的內(nèi)部活動，對學(xué)習(xí)的目的、意義缺乏熟悉，是處于直接愛好階段。

在以往的課堂教學(xué)中，依據(jù)《勞動與技術(shù)》課程的獨特性，我總是努力創(chuàng)設(shè)情境，用直觀的方法來引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

但是總有些教學(xué)內(nèi)容無法讓同學(xué)全身心地投入學(xué)習(xí)，留下了一些圓滿。

當(dāng)信息技術(shù)融于詳細(xì)教學(xué)中后，它給了我很大關(guān)心。

如在教學(xué)《家電使用》單元時，我運用了媒體教學(xué)軟件屏幕上首先消失了一些常用家電設(shè)備，同學(xué)一下子便能認(rèn)出這是什么家用電器。

此時，老師板書家用電器的使用，同學(xué)心中一下子就進入了思索的狀態(tài)我會使用哪些家用電器呢？其它的家用電器又是如何操作的呢？原來，像這樣的問題，單靠老師理論上的講解，同學(xué)很難聽懂，會感受到枯燥無味。

而現(xiàn)在屏幕上出了模擬的家庭環(huán)境，有冰箱、有洗衣機、有電視機，并依據(jù)同學(xué)的回答，逐一標(biāo)出這種電器的名稱，并配以音樂，這樣，美麗的畫面、動聽的音樂，一下子把同學(xué)給吸引住了，原本枯燥的內(nèi)容馬上變得生動好玩了。

二、信息技術(shù)融于動畫創(chuàng)設(shè)之中，提高同學(xué)愛好

學(xué)校生都喜愛動畫，那些滿屏二維或三維顏色艷麗的圖像、動人好玩的動畫，會使他們進入一種從未感受到的意境，并很快進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)三班級第六單元《扮裝舞會》單元時，我特殊制作了這樣一個課件將西藏面具、非洲面具、東山紫荊庵的佛像、卡通面具，配上聲音逐一自我解說。

這樣一來，同學(xué)馬上變得興致勃勃，在觀看面具過程中同時也獲得了學(xué)問，更簡單的理解、接受和鞏固了學(xué)問。

同學(xué)沒有壓力，學(xué)的輕松。

符合學(xué)校生的心理特點。

充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

收到了良好的教學(xué)效果。

三、信息技術(shù)融于嬉戲創(chuàng)設(shè)之中，突破同學(xué)難點

一節(jié)完整的《勞動與技術(shù)》課要有7080分鐘。

然而學(xué)校生自控力量差，留意力集中時間短。

信息技術(shù)中的教學(xué)課件，可針對同學(xué)活潑好動，愛追趕新穎事物的特點和《勞動與技術(shù)》課有些學(xué)問無法直接獵取的特點，發(fā)揮計算機的激情功能，突出教學(xué)的直觀性、變化性和操作性，使同學(xué)大開眼界，樂觀喜悅，高度集中留意地從事學(xué)習(xí)活動。

它具有傳統(tǒng)直觀手段無法達(dá)成的功效。

它給同學(xué)劇烈的感官刺激，有文字、圖像，也有動畫圖示，伴有音樂和解說。

如在教學(xué)四班級《紙工》單元時，為了使同學(xué)能真正熟悉紙，我設(shè)計了一個連連看的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)把各種不同的紙分別和它們的用途連起來，假如連對了，計算機就立即發(fā)出你真聰慧啊！這樣的贊語。

同學(xué)得到了贊許，興致盎然。

充分調(diào)動了同學(xué)樂觀性。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計使同學(xué)在嬉戲中學(xué)到了學(xué)問，寓教于樂，淋漓盡致地體現(xiàn)了教學(xué)過程，使教學(xué)中的重難點一下子變得簡明易懂，輕松的突破了教學(xué)難點。

多年的教學(xué)實踐閱歷告知我《勞動與技術(shù)》課的多數(shù)內(nèi)容能讓同學(xué)自己動手進行實際操作，但有些課只憑老師講解，同學(xué)很難理解。

而信息技術(shù)的融合正好解決了這一問題。

提高了教學(xué)效率。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)介入《勞動與技術(shù)》課堂教學(xué)，不僅使教學(xué)更加生動、形象、好玩味，關(guān)心老師突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，優(yōu)化《勞動與技術(shù)》課堂教學(xué)，更重要的是通過計算機給