五年級語文老師教學工作總結(jié)（5篇）

五年級語文老師教學工作總結(jié)（5篇）

五年級語文教師教學工作總結(jié)1

一、根本狀況分析：

本學期五年級共有學生52人，大局部學生頭腦聰慧敏捷，求知欲強，好問個為什么，仿照性強，對語文學習布滿了深厚的興趣，特殊是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個學期的學習，學生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能依據(jù)教師的要求說一段內(nèi)容詳細、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且一般話水平有了較大的提高。

二、主要成績和閱歷：

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已熟悉的字的復(fù)習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習結(jié)合起來。

其次、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到練習，口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進展那些學習預(yù)備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習興趣和學習力量的培育，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

第四、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。制造性地使用教材。比方，課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展現(xiàn)臺就可以補加展現(xiàn)這一內(nèi)容。教師要依據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊處焸湔n時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學，制造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學布滿活力。

三、存在問題與缺乏：

1、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

3、學生學習狀況兩極分化嚴峻，有少數(shù)學生還沒有把握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想：

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的教師”，我準備通過同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

3、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

4、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進展教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，發(fā)覺準時學生的閃光點，準時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責任感。

5、加強教師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學進展的需要。

6、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

7、在指導(dǎo)學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

五年級語文教師教學工作總結(jié)2

本學期連續(xù)擔當五年級的語文教學任務(wù)，我感到我班學生根本上喜愛學習，有積極的學習態(tài)度，良好的學習習慣。本學期，我重視落實課堂常規(guī)，重視培育良好學習習慣，營造良好的學習環(huán)境，重視學生的根底學問穩(wěn)固與語文根本技能的訓練，培育了學習的獨立學習力量，的確到達了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求?，F(xiàn)詳細總結(jié)如下：

一、加強合作，深鉆教材。

對于本冊教材的鉆研，我除了自己反復(fù)研讀，深入分析，還加強同年級教師之相互間的學習。

（1）集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對教材的根本思想、根本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的構(gòu)造、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學，能夠明確主題確實定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一，作文教學取得較明顯的成績。

（2）個人備課，針對學生。在備課組教研的根底上，針對我班學生實際狀況，從學生的學習興趣、愿望、方法、習慣動身，預(yù)設(shè)學習新知中可能會消失的問題，預(yù)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對性的教學。

（3）在備課中突出表達學法的指導(dǎo)。課堂教學擺脫一味講學問的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出表達學法的指導(dǎo)，教給了學生學習的方法，培育了獨立思索的力量，提高了學習語文的興趣，增加了學好語文的信念。

二、課堂教學，講究實效。

1、我常采納講精彩小故事、激情誦讀、小嬉戲、學問對抗賽、聽教師唱幾句等形式調(diào)動課堂學習氣氛，激發(fā)學生課堂學習的活力。

2、每堂課突出解決一兩個實際問題，不面面俱到，其它的學問點則由這一兩個問題發(fā)散開去，拋給學生爭論，討論，加深了對重要問題的理解與熟悉，有效地訓練了學生的思維，提高了學生的獨立閱讀力量。

3、教學手段多樣化，把語文學習與豐富的社會生活聯(lián)系起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，提高了教學效率。

4、加強了拓展訓練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境地。

三、教學討論，獲益良多。

1、仔細參加了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業(yè)務(wù)水平得到了提高。如以語文標準化學問大賽為契機，自覺學習和運用標準化的語言。

2、時刻關(guān)注最新語文教學動態(tài)，仔細學習了魏書生、王崧舟、于永正等人的許多書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改良教學手段與方法，提高課堂教學的質(zhì)量。

3、常思己過，不斷提高。堅持寫教學反思，堅持自覺討論教材與教學方法。

4、虛心向同事們學習，努力提高課堂教學水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

四、課外輔導(dǎo)，個別對待。

1、對寫字、朗讀、詞語積存、習作等進展了有針對性的指導(dǎo)。

2、加強了對后進學生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。

3、輔導(dǎo)學生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技巧。

五、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

六、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

本學期我們雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務(wù)，也取得了肯定的成績，但也存在許多缺乏，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

五年級語文教師教學工作總結(jié)3

任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告完畢。回憶一學期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作閱歷教訓的總結(jié)。

一、狠抓根底學問和根本技能

由于我班學生來自6個村，學生學問根底水平參差不齊。為了夯實學生根底學問和根本技能，我在充分了解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，“規(guī)“字右邊本該”見“而非“貝”字，這類似的問題我進展了大力更正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積存等，我都逐一進展講解或強調(diào)，以提高學生的根本技能和語文力量。

二、敏捷機動處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據(jù)學生的學習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓舞學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準時對學問進展穩(wěn)固，然后還要準時復(fù)習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學生學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。

五年級語文教師教學工作總結(jié)4

時間飛逝，一學期很快就將過去了?；貞涍@學期的教學，點滴做法涌上心頭。為了總結(jié)閱歷，提高教學水平，促進專業(yè)成長，現(xiàn)針對做得好的方面和存在的問題進展反思總結(jié)，以求不斷成進步步。

一、好的方面

1、我做到了讓真?zhèn)湔n，上課。在上課之前，提前備課，仔細鉆研教材，針對課文的特點和學生根底在備課中做好設(shè)計與預(yù)備，使上課心中有數(shù)。并能準時做好課后的反思，不斷地調(diào)整教學設(shè)計，采納不同的教法，使備課“有效”。

2、我注意培育學生的良好的學習習慣。針對本班實際特點，本學期中我嚴格要求學生仔細書寫，不卷曲不褶皺。注意讓學生養(yǎng)成上課仔細聽講的習慣，不動筆墨不讀書的習慣。

3、仔細地做好了差生的轉(zhuǎn)化工作。本學期中，我堅持重點扶持、重點轉(zhuǎn)化的原則，轉(zhuǎn)化差生3名，他們已根本養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課仔細聽講，課后仔細完成作業(yè)，對學習有著較濃的興趣，遇到不懂的問題能夠主動問教師，學習積極。

4、我能夠一如繼往地仔細批閱作業(yè)，嚴格要求做作業(yè)實效，提高作業(yè)質(zhì)量。通過制訂制度，讓學生限時完成作業(yè)，并施之有效地嘉獎與懲戒措施，學生現(xiàn)在已能夠養(yǎng)成準時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)交上來以后，我一如既往地仔細準時批改，準時發(fā)覺問題訂正，監(jiān)視學生仔細改錯，并進展二次批改。

5、狠抓作文教學。我始終堅持讓學生每天堅持寫自己認為最有意思、最有價值的事，用三五句話登記來的方式，我作文積存材料，并在周末讓學生從中選擇一件特殊有話寫的事寫成大作文作為周記。交上來的周記我實行不同層次的批改方式，讓他們想寫，在寫中有提高。我通過學習，發(fā)覺了使學生把作文寫長的方法。如是我在學習中期開頭，通過指導(dǎo)學生修改作文，對作文進展講評。后來學生的作文有了起色。但由于起步時間較晚，學生的作文力量還有待進一步提升。

6、不斷找時機提高自己的教學水平。本學期里，我積極參與學校的常態(tài)教學公開課，課后仔細反思，聽取各同事的意見。以參與漢陰賽教為契機，和同事一起磨課，不斷改良教學方法，彌補自己的缺乏，雖然賽教成績不夠抱負，但通過這次活動熬煉了自己，提高了自己，自己得到了收獲。

二、缺乏之處。

1、自己的教學技能還汲待大幅度提高。這學期的教學中，我感覺我的課堂教學還有很多的問題：口語表達，駕馭課堂的力量，概括的力量，時間的把握力量等都還存在問題。這導(dǎo)致我的課堂不夠高效，上課費時，卻沒有讓學生在有限的時間里把握學問，歡樂學習。

2、語文學問的積存還不到位。作為一個語文教師，應(yīng)當有廣博的語文學問和其它的社會學問，這樣才能使自己的課堂有聲有色。這兩年來，對自己的`學問系統(tǒng)缺少溫故，讀書較少，這是一個語文教師要做到的。

3、作文教學還應(yīng)當在下學期中下更大的功夫。本學期中，由于各種緣由，學期中期確定的以每周每小組辦一張作文小報的目標，堅持了6個周后，沒有堅持下來，途中中斷了。下學期中，應(yīng)當調(diào)整操作思路，以激發(fā)學生寫作興趣為主，促進學生寫作力量更上一個新臺階。

總之，我要在以后的工作中不斷地努力學習，增加自己的文化學問積存，不斷地向有閱歷的教師多學習請教，并仔細總結(jié)思索，提高自己的教學技能和教學水平，爭取在下一學期取得更好地成績。

五年級語文教師教學工作總結(jié)5

時間匆忙，一學期的教學又告完畢?；貞洷緦W期自己的語文教學工作，自認為有成效之處不多，有不少的問題還需努力解決。本學期在語文教學方面的主要做法有：

一、連續(xù)培育學生潛心讀書的習慣

我班學生男多女少，學生好動、活潑，但絕大多數(shù)喜愛看書。本學期這種喜愛閱讀的氣氛連續(xù)連續(xù)下來，早讀課前、課間、放學后、晚修等時間都能看到我班同學寧靜閱讀的畫面。為此，我常為學生搜集適合他們看的書籍并為他們訂購，同時讓學生讀書做筆記寫感受再全班溝通。這樣一來很好的激發(fā)了學生的讀書興趣，一些無書可讀的學生也由于相互的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜愛吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀律也隨之好了一些。

二、培育學生自由、大膽表達的習慣

學生進入五年級自然而然的開頭緘默寡言，變得保守起來。我盡量地鼓舞學生，并運用各種鼓勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢等。除此之外我還鼓舞學生和我網(wǎng)上溝通，努力使自己成為學生的朋友，讓學生由于喜愛我而喜愛語文。

三、努力提高課堂教學的效率

本學期我切實做到了課前仔細作好充分預(yù)備，細心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后認真批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采納不同的方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

四、仔細寫教學反思。

每教完一篇課