高中歷史- 祖國統(tǒng)一的歷史潮流教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入：觀看視頻：習(xí)近平十九大報(bào)告中關(guān)于“堅(jiān)持一國兩制，推進(jìn)祖國統(tǒng)一”的內(nèi)容老師設(shè)問：報(bào)告中“堅(jiān)定的意志，充分的信心，足夠的能力”從何而來呢？“堅(jiān)定的意志”可以從歷屆黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的不懈努力看出來。我們首先觀看《走進(jìn)歷史》欄目，聽聽主持人是怎么講的？二、講授新課：（一）堅(jiān)定的意志——領(lǐng)導(dǎo)人的不懈努力學(xué)生活動(dòng)：模擬央視節(jié)目《見證》，創(chuàng)辦了學(xué)生自己的欄目《走進(jìn)歷史》。今天主題就是《一國兩制，祖國統(tǒng)一》學(xué)生主持人邊展示課件邊講解：20世紀(jì)50年代中后期,毛澤東、周恩來就曾提出“和平解決臺(tái)灣問題”的設(shè)想,表示除外交外,臺(tái)灣一切事務(wù)都由蔣介石全權(quán)處理,后者還可派人參加中央政府。1979年元旦，全國人大常委會(huì)發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書》，宣布和平統(tǒng)一祖國的方針。同日，停止炮擊金門，實(shí)現(xiàn)兩岸30年來真正停火。1979年,鄧小平在美國國會(huì)演講時(shí)指出:“我們不再用“解放臺(tái)灣”這個(gè)提法了。只要臺(tái)灣回歸祖國,我們將尊重那里的現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)行制度。1981年,葉劍英具體闡述了和平統(tǒng)一祖國的“九條方針”?！皣医y(tǒng)一后,臺(tái)灣可作為特別行政區(qū),有高度自治權(quán),并可保留軍隊(duì)!中央政府不干預(yù)臺(tái)灣地方事務(wù)；臺(tái)灣現(xiàn)行社會(huì)、經(jīng)濟(jì)制度不變等等?！?0年代以來，鄧小平多次發(fā)表講話，全面闡述了“一個(gè)國家、兩種制度”。隨著兩岸關(guān)系發(fā)展，雙方交流中產(chǎn)生了許多無法回避的實(shí)際問題。1992年，汪辜會(huì)談，兩岸民間進(jìn)行的最高層次會(huì)議。達(dá)成“海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國原則”，稱為“九二共識(shí)”。在“九二共識(shí)”基礎(chǔ)上，國共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人舉行歷史性會(huì)談。1995年,江澤民發(fā)表《為促進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗》,就臺(tái)灣問題提出八項(xiàng)主張,強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持一個(gè)中國的原則,是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)和前提”。2005年3月,全國人大通過《反分裂國家法》,以反對和遏制“臺(tái)獨(dú)”勢力，促進(jìn)祖國和平統(tǒng)一，維護(hù)中華民族的根本利益。2017年十九大習(xí)近平“堅(jiān)持一國兩制，推進(jìn)祖國統(tǒng)一”，宣示實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一使命必達(dá)。反對“臺(tái)獨(dú)”決心、意志與信心。宣示繼續(xù)堅(jiān)持和平統(tǒng)一大政方針。教師總結(jié)：通過以上主持人的講解，我們可以得出啟示：1、黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。2、策略不同，但統(tǒng)一祖國的意志堅(jiān)定。（二）充分的信心——一國兩制理論與實(shí)踐過渡語：實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一只有堅(jiān)定的意志是不夠的，還有要充分的信心，這信心從哪里來？學(xué)生回答：一國兩制的構(gòu)想，港澳回歸的成功實(shí)踐，兩岸人民的共同心愿。1、一國兩制的構(gòu)想學(xué)生表演，情景再現(xiàn)：穿越回到1982年的背景，再現(xiàn)兩位國家領(lǐng)導(dǎo)人面對面會(huì)談的場景。老師點(diǎn)評：兩位同學(xué)的表演很生動(dòng)，真實(shí)的再現(xiàn)了鄧小平先生的自信和睿智，撒切爾夫人的美麗和知性。其中，也反映了一些歷史的信息，是什么呢？學(xué)生回答：一國兩制的含義和香港回歸祖國的條件，課件展示。2、港澳回歸的成功實(shí)踐教師設(shè)問：香港回歸以后，西方媒體例如《財(cái)富》雜志評價(jià)說：“實(shí)施“一國兩制”的香港必然會(huì)“死亡”?！笔聦?shí)證明，香港沒有死，還成為全球最具發(fā)展活力的地區(qū)之一。并且一國兩制還成為解決國際間類似問題提供了借鑒，例如朝韓問題可以參考一國兩制。學(xué)生總結(jié)：一國兩制的意義，分別對港澳地區(qū)，對中國，對世界，對臺(tái)灣問題四個(gè)角度分析。得出認(rèn)識(shí)，一國兩制真是高超的智慧和天才的創(chuàng)造力。3、兩岸人民的共同心愿教師提示：“察微小人物，感知大時(shí)代”，有一位同學(xué)找到了一位臺(tái)灣老兵的故事，我們一起來跟隨他的講述，感悟這些離家老兵的心酸和鄉(xiāng)愁。學(xué)生講述：感動(dòng)中國十大人物之一的高秉涵故事。講到“我要清清楚楚地回家，我怕我喝了酒，靈魂不認(rèn)得回家的路?！薄澳?，這么幾十年，我還有這個(gè)毅力，還要活著，就是為了最后能夠活著見你一面，娘，你要等我活著回來”等好幾個(gè)地方，不僅講述的學(xué)生哽咽了，在座的同學(xué)眼里也充滿了淚水，真實(shí)感受了這些老兵們的心酸和鄉(xiāng)愁，也真實(shí)的表達(dá)了祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同愿望。（三）足夠的能力——綜合國力的較量過渡語：要實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，有了堅(jiān)定的意志，充分的信心，還不夠！還需要什么？學(xué)生回答：足夠的能力，現(xiàn)在國際競爭都是綜合國力的較量。教師安排任務(wù)：請同學(xué)們以小組為單位，依據(jù)學(xué)案材料，找出實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的能力體現(xiàn)在哪里？學(xué)生分小組討論5分鐘，確定一位中心發(fā)言人，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生展示：材料一：經(jīng)濟(jì)實(shí)力：經(jīng)濟(jì)、科技迅速發(fā)展。材料二：政治實(shí)力：國際影響力提高，堅(jiān)強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)。材料三：外交實(shí)力對比：國際地位提高，絕大多數(shù)國家與中國建交。多媒體播放視頻：《2018年4月南海閱兵》，并隨著激情的音樂，看的學(xué)生熱情激昂。（四）臺(tái)灣問題還很復(fù)雜教師過渡：看到閱兵的視頻，同學(xué)們感受到我們國家的實(shí)力了嗎？軍事力量是實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一堅(jiān)強(qiáng)的后盾。也激起了同學(xué)們的愛國熱情，大家摩拳擦掌、躍躍欲試，想著為解決臺(tái)灣問題盡一份力量。但是，臺(tái)灣問題還很復(fù)雜。1、臺(tái)灣問題的由來學(xué)生展示：教師講解：港澳問題是殖民侵略的遺留問題，可以通過外交途徑協(xié)商解決；但是，臺(tái)灣問題是中國內(nèi)政問題，要我們自己解決，決不允許任何外國勢力的干涉?？墒?，美國想著控制臺(tái)灣牽制中國，不時(shí)地向臺(tái)灣出售軍事武器。還有日本始終有人支持“臺(tái)獨(dú)”，日本也一度成為臺(tái)獨(dú)活動(dòng)的大本營。這是國際反華勢力的阻擾成為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的重要因素。國際反華勢力還與臺(tái)灣內(nèi)部的“臺(tái)獨(dú)”勢力相互勾結(jié)。請同學(xué)們看這段材料，反映了什么？課件展示學(xué)生回答：臺(tái)獨(dú)勢力猖獗，尤其是蔡英文等人。教師講解：面對復(fù)雜的臺(tái)灣問題，我們對待臺(tái)灣問題的基本立場沒有變，始終是堅(jiān)持一個(gè)中國的原則，和平解決臺(tái)灣問題，但不承諾放棄使用武力。正如習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出的“我們絕不允許任何人、任何組織、任何政黨在任何時(shí)候、以任何形式、把任何一塊中國領(lǐng)土從中國分裂出去!”鏈接時(shí)勢：就在2018年4月，我國解放軍的南海閱兵，遼寧艦演訓(xùn)，418臺(tái)海軍演，還有轟炸機(jī)的巡導(dǎo)飛行，臺(tái)灣的東南西北都有大陸的軍演，這是我們解放軍對“臺(tái)獨(dú)”勢力全方位的示警，也表達(dá)了我們解決臺(tái)灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的堅(jiān)定決心。因?yàn)閷?shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，符合中華民族的共同利益，海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，符合中國社會(huì)發(fā)展的歷史潮流，并且必將推動(dòng)國家富強(qiáng)和民族復(fù)興。三、本課小結(jié)：四、情感升華：《經(jīng)典詠流傳》中胡德夫深情演唱《鄉(xiāng)愁》，最后讓學(xué)生感受臺(tái)灣人民對祖國的深情。學(xué)情分析教育心理學(xué)研究表明：高一的學(xué)生仍然保持著強(qiáng)烈的好奇心，他們感性思維較強(qiáng)、理性思維正在逐步形成，也具備了一定程度的解析史料和評價(jià)歷史史實(shí)的能力，故采取“提出問題—閱讀材料及課本—分析理解—分組討論—得出結(jié)論”的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。課前布置學(xué)生查閱、搜集歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。課堂中指導(dǎo)學(xué)生扮演角色進(jìn)行話劇表演，并采取閱讀法、歸納法、比較法等，培養(yǎng)學(xué)生各種能力；課后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，加深對實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展潮流的理解。效果分析為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我設(shè)計(jì)了5個(gè)選擇題，前4個(gè)選擇題是關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的，包含了本節(jié)課的重點(diǎn)問題，后1個(gè)是進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練題。前4個(gè)選擇題，第1題學(xué)生有疑問，原因是對課本不熟悉，說明學(xué)生預(yù)習(xí)效果不是很好，教師在預(yù)習(xí)學(xué)案的編制方面還需要改進(jìn)。第4題有疑問，主要也是對課本不熟悉造成?？傊?，本課內(nèi)容理論性強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度大，所以在教學(xué)中我用了視頻，給學(xué)生一定的感染力和沖擊力、大量的圖片形象直觀，從感官上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。還比較注意比較法的運(yùn)用等，使學(xué)生在比較中加深對基礎(chǔ)知識(shí)的理解。注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)：注意訓(xùn)練學(xué)生對史料的分析、解讀，概括，以及關(guān)鍵詞的尋找、處理，學(xué)生還是有收獲的。不足之處是，用了大量的材料和多種教學(xué)手段，整節(jié)課在時(shí)間安排上有點(diǎn)前緊后松，對基礎(chǔ)知識(shí)的講解、教材的挖掘方面還需下功夫。另外本課應(yīng)該要注意理論與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的熱情，從具體的事例中去理解民主政治這一抽象的概念，這方面還有待提高。。教材分析本課屬于岳麓版教材“中國社會(huì)主義的建設(shè)道路”單元中的內(nèi)容，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“簡述‘一國兩制’的理論和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義。”本課教材講述的是“一國兩制”理論的提出及在解決香港、澳門問題上的成功實(shí)踐和海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展。與初中教材相比，在知識(shí)的廣度與理論的深度上都有較大拓寬。本課內(nèi)容既屬于中國特色社會(huì)主義建設(shè)道路上的重大歷史事件，又屬于現(xiàn)代中國政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一進(jìn)程中的重大政治問題，更是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最好教材，它最大程度上體現(xiàn)了課標(biāo)所提出的三維培養(yǎng)目標(biāo)。因此，本課內(nèi)容在整個(gè)專題乃至整個(gè)政治史模塊教學(xué)中都有著很重要的地位。評測訓(xùn)練1、鄧小平說：“統(tǒng)一后，臺(tái)灣仍搞它的資本主義，大陸搞社會(huì)主義，但是一個(gè)統(tǒng)一的中國?！边@一觀點(diǎn)表明（）A．解決臺(tái)灣問題的前提是一個(gè)中國B．統(tǒng)一是歷史發(fā)展趨勢C．“一國兩制”只適用于臺(tái)灣D．反對美國插手中國內(nèi)政2、有人說在中英香港問題的談判中，撒切爾夫人碰上鄧小平是“鐵娘子碰到了鋼鐵公司”。撒切爾夫人也回憶說：“我們是同一個(gè)不肯讓步，而且在實(shí)力上又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的大國打交道?！庇纱丝梢?，中國能夠收回香港的根本條件是（）A．中國政府堅(jiān)定的立場 B．世界潮流的推動(dòng)C．鄧小平高超的外交水平 D．中國綜合國力的不斷提高3、香港的確沒有變：駕駛汽車依然右舵左行；每到周三晚上和周六下午，人們依然會(huì)涌入馬場。但香港的確又發(fā)生了變化：一些關(guān)注政治的市民有了被街坊們選為立法會(huì)議員的可能，而這樣的事情在港英時(shí)期根本無從發(fā)生。這里的變與不變（）A.體現(xiàn)了香港居民生活方式的多元化B.說明香港回歸沒有對民眾產(chǎn)生深刻地影響C.說明“一國兩制”得到很好的實(shí)施D.反映了回歸前后香港社會(huì)制度的根本變化4、臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)研究院董亊長江丙坤表示，“九二共識(shí)”不僅是兩岸和平的基礎(chǔ)，也是臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)重要的基石。臺(tái)灣同胞應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到“九二共識(shí)”的重要性，共同為兩岸和平作出貢獻(xiàn)?！熬哦沧R(shí)”是指海峽兩岸均（）A．堅(jiān)持一個(gè)中國原則 B．認(rèn)同社會(huì)主義制度C．承諾實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一 D．認(rèn)可“一國兩制”5、1987年2月，部分臺(tái)灣同胞發(fā)起返鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)，發(fā)表了《自由返鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)宣言》。5月10日母親節(jié)，一些老兵穿著寫有“想家”兩個(gè)大字的T恤衫走上街頭。不久，老兵合唱團(tuán)在一次集會(huì)上演唱《母親您在何方》，臺(tái)上臺(tái)下的老兵哭成一片。這反映了A．“一國兩制”構(gòu)想得到臺(tái)灣同胞的普遍認(rèn)同B．臺(tái)胞期盼當(dāng)局盡快放開赴大陸探親的限制C．海峽兩岸業(yè)已達(dá)成“一個(gè)中國”的共識(shí)D.港澳回歸為海峽兩岸民間交流奠定基礎(chǔ)課后反思本課結(jié)束后，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，總結(jié)如下：這節(jié)課給我的啟示是：（1）要相信學(xué)生的能力，大膽放手給學(xué)生,學(xué)生課后排演的話劇特別成功。（2）能不講的就不講，教師要敢于走下講臺(tái)，把課堂還給學(xué)生，真正發(fā)揮好教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。（3）平時(shí)就注意培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，鼓勵(lì)、訓(xùn)練學(xué)生多提問題。（4）同時(shí)注意學(xué)生閱讀能力、分析問題、歸納問題的能力等多種能力的培養(yǎng)。這節(jié)課也存在著一些問題，如對學(xué)情分析存在不足，主要是低估了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)期待；教師的語言略顯蒼白，不甚生動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)還是有些偏重形式，而對內(nèi)容的挖掘深度有些欠缺。比如：怎樣保證學(xué)生在活躍的氣氛中能夠?qū)崿F(xiàn)觀點(diǎn)在交流碰撞之后的思維、思想上的倍增效應(yīng)，這方面做的不足；如何化繁就簡，課前的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有涉及。在今后的改進(jìn)措施中，對學(xué)情分析要每課具體再做課前分析，精力好