七年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)

七年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成果、存在的問(wèn)題及得到的閱歷和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它可以促使我們思索,不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧。下面是我給大家預(yù)備的七班級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)，盼望能對(duì)您有所關(guān)心！

七班級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)1

誠(chéng)信，就是誠(chéng)懇守信，這既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是建設(shè)現(xiàn)代化新型社會(huì)的基石。

針對(duì)我校品德課題內(nèi)容，結(jié)合七（6）班同學(xué)實(shí)際，我們仔細(xì)開(kāi)展以“講誠(chéng)信”為主題的誠(chéng)信活動(dòng)，以引導(dǎo)同學(xué)以誠(chéng)待人，以信立身，在全班形成誠(chéng)信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。

現(xiàn)對(duì)此次主題班會(huì)總結(jié)如下：

一、基本狀況

1、七（6）全班同學(xué)按時(shí)出席本班主題班會(huì)。

2、班會(huì)主要內(nèi)容。

（1）結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際，指導(dǎo)同學(xué)制定符合自己，體現(xiàn)本班特色的承諾書(shū)。

（2）好書(shū)推舉（有關(guān)誠(chéng)信的書(shū)）。

（3）收集現(xiàn)實(shí)生活中不誠(chéng)信的例子，并對(duì)這些例子進(jìn)行爭(zhēng)論，總結(jié)出不誠(chéng)信的后果以及誠(chéng)信的意義，知道誠(chéng)信給我們帶來(lái)哪些好處。

3、在班會(huì)的整個(gè)過(guò)程中，大部分同學(xué)都仔細(xì)地觀看并能樂(lè)觀發(fā)言，參加其中的話題爭(zhēng)論。

二、主要收獲

1、“誠(chéng)信”訓(xùn)練應(yīng)見(jiàn)微知著，大處著眼，小處著手。

誠(chéng)信不僅僅在這個(gè)誠(chéng)信活動(dòng)中被重視，我們的一生都要有誠(chéng)信的伴隨，讓誠(chéng)信伴我們成長(zhǎng)。

努力做好同學(xué)們的誠(chéng)信訓(xùn)練，使全班同學(xué)都成長(zhǎng)為講誠(chéng)信的人。

2、重視發(fā)揮受訓(xùn)練者的主動(dòng)性，組織同學(xué)開(kāi)展了這次主題班會(huì)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和情景體驗(yàn)，使同學(xué)們接受誠(chéng)信道德訓(xùn)練，提高誠(chéng)信意識(shí)。

三、存在問(wèn)題

1、形式不夠規(guī)范。

由于第一次講主題班會(huì)課，難免在籌備工作中存在一些小失誤，預(yù)備不夠充分，未能完全規(guī)范化。

2、班會(huì)氣氛不夠熱鬧，內(nèi)容也僅限于說(shuō)說(shuō)講講，同學(xué)參加的樂(lè)觀性不夠高，使同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信的見(jiàn)解有肯定的局限性。

此次主題班會(huì)在增加了全班的誠(chéng)信感恩意識(shí)，也為七（6）班的文明習(xí)慣的形成。

七班級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)2

為了保持和增加良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我主要是從以下幾方面入手：

一、班會(huì)課延長(zhǎng)，樹(shù)立良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向

重視班會(huì)課的作用，堅(jiān)持每堂班會(huì)課都有意識(shí)有方案地通過(guò)對(duì)同學(xué)進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練、道德素養(yǎng)訓(xùn)練、平安訓(xùn)練和愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練，樹(shù)立好的榜樣與典型，使同學(xué)具有集體榮譽(yù)感，使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣。同時(shí)在訓(xùn)練、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，準(zhǔn)時(shí)抓住同學(xué)點(diǎn)滴的心情變化，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。

依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋硌莺图为?jiǎng);該否定的就否定，并賜予適當(dāng)?shù)呐泻陀?xùn)練，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確熟悉與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細(xì)實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力氣。比如對(duì)那些頂撞老師等違紀(jì)行為，在班里綻開(kāi)公開(kāi)爭(zhēng)論，在自由發(fā)言中體會(huì)讓同學(xué)知道對(duì)與錯(cuò)，好與壞，使違紀(jì)同學(xué)在同學(xué)中沒(méi)有市場(chǎng)，違紀(jì)后會(huì)受到其他同學(xué)的輿論責(zé)備。

在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至消失與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思索，并進(jìn)行樂(lè)觀訓(xùn)練，讓同學(xué)在反省中受訓(xùn)練，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。對(duì)那些表現(xiàn)好的同學(xué)，我每周讓同學(xué)評(píng)比出每月之星，讓好同學(xué)在受到集體賞識(shí)中更加努力進(jìn)展、完善自己，讓其他同學(xué)也受到激勵(lì)，爭(zhēng)取下次榜上出名。

1.本期開(kāi)頭，讓同學(xué)們投票選取了最能代表班級(jí)正能量的10個(gè)“陽(yáng)光天使”，并由班委會(huì)成員書(shū)寫(xiě)了“頒獎(jiǎng)詞”。

2.關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)、同學(xué)狀態(tài)，不定期、不定時(shí)召開(kāi)微型班會(huì)，如：班級(jí)籃球賽前，面對(duì)有3名籃球隊(duì)隊(duì)員的13班，準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)了“明知會(huì)輸，是否仍會(huì)義無(wú)反顧”的微型班會(huì)等。

3.調(diào)整同學(xué)的考前心理輔導(dǎo)，結(jié)合勵(lì)志訓(xùn)練和個(gè)別談話，關(guān)心同學(xué)舒緩壓力，并形成樂(lè)觀的心理示意。

二、重視班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，歷練班級(jí)的分散力

集體的力氣是無(wú)限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。因此,我組織“優(yōu)帶弱”互幫互學(xué)活動(dòng)，結(jié)合成果讓學(xué)科成果好的同學(xué)帶一個(gè)學(xué)科成果弱的同學(xué)進(jìn)行手拉手結(jié)隊(duì)幫補(bǔ);還進(jìn)行“生生挑戰(zhàn)”活動(dòng)，在黑板上方書(shū)寫(xiě)自己的挑戰(zhàn)對(duì)手，從早上到校、早讀狀態(tài)、課堂狀況、作業(yè)與補(bǔ)錯(cuò)等各個(gè)方面相互比拼。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

1.歌詠競(jìng)賽樂(lè)觀籌備并參加。放手讓同學(xué)來(lái)做舵手，歌詠競(jìng)賽從歌曲選取、隊(duì)形排列、節(jié)目形式和服裝確定都交給了同學(xué)，同學(xué)的潛力無(wú)窮大。

2.班級(jí)籃球賽調(diào)動(dòng)斗志，做好后勤服務(wù)。

3.陽(yáng)光大課間仔細(xì)組織，做好協(xié)同合作。

三、樂(lè)觀抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

俗話說(shuō)“十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短“。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生，他們要么思想差要么學(xué)習(xí)有困難。后進(jìn)生的訓(xùn)練歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn).在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的緣由,做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,急躁相幫，準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。在思想上不卑視他們，在訓(xùn)練上，做到動(dòng)之以情，曉之以理，鼓舞他們，增加他們的自信念和自尊心。我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，使他們熟悉到自己身上的不足和缺點(diǎn)，從而提高自身的素養(yǎng)。批判同學(xué)一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。

每一個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的訓(xùn)練家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看同學(xué)的缺點(diǎn)”，我國(guó)聞名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”從同學(xué)心底動(dòng)身，適時(shí)關(guān)懷同學(xué)。對(duì)同學(xué)從嚴(yán)，但不行無(wú)限嚴(yán)，抓住同學(xué)的心是很重要的。表?yè)P(yáng)與批判同樣重要，時(shí)常從生活上關(guān)懷同學(xué)、與同學(xué)家長(zhǎng)保持肯定的聯(lián)系，將對(duì)同學(xué)很大的關(guān)心。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

孩子的訓(xùn)練離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到訓(xùn)練的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議?對(duì)策。

1.期中考后召開(kāi)了退步同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)

2.政史地生學(xué)困生樂(lè)觀與家長(zhǎng)聯(lián)系，并陪讀。

3.7月1日考后準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)了前15名優(yōu)生家長(zhǎng)座談會(huì)。

五、平安工作常抓不懈

平安責(zé)任重于泰山,是貫穿整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程之中的一項(xiàng)重要工作。協(xié)作學(xué)校各個(gè)階段的訓(xùn)練重點(diǎn),我充分利用班級(jí)訓(xùn)練的時(shí)間,訓(xùn)練同學(xué)遵守學(xué)校紀(jì)律,在校內(nèi)不追趕打鬧,上下樓梯靠右慢行,上學(xué)放學(xué)途中遵守交通規(guī)章,住校同學(xué)寢室用水用電平安,食品衛(wèi)生平安等。還教給同學(xué)處理意外事故的方法和小的竅門(mén)。在我的努力和平常的準(zhǔn)時(shí)督促中,本班沒(méi)有發(fā)生一起平安事故,沒(méi)消失一起重大斗毆大事。

六、不足與改進(jìn)

班主任工作是一項(xiàng)考驗(yàn)人意志的“造人工程”，在這個(gè)工程的進(jìn)展中，我難免會(huì)犯錯(cuò)誤，自我期望值過(guò)高;急于求成心理的影響等。

閱歷的不足，可以通過(guò)微小的觀看、綜合的分析、高度的總結(jié)漸漸積累;對(duì)于管理，應(yīng)以平常心去進(jìn)行，切不行期望過(guò)高，更不行急于求成。我覺(jué)得多進(jìn)行自我反省、自我訓(xùn)練是最佳做法。

七班級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)3

擔(dān)當(dāng)七班級(jí)（1）班班主任工作已經(jīng)一年了。從走上這個(gè)工作崗位的那一刻起，我就思索著怎樣才能做一個(gè)好老師、怎樣才能當(dāng)一個(gè)讓學(xué)校和同學(xué)滿足的班主任，我是懷著這樣一顆負(fù)責(zé)的心來(lái)對(duì)待班主任工作的。作為一名老師，作為班主任，我必需對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，必需對(duì)同學(xué)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，必需對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，也必需對(duì)自己負(fù)責(zé)——究竟這是我的工作，我無(wú)法躲避，我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好！為了這個(gè)目的，我始終在努力著探究管理方法。

班級(jí)基本狀況：我班原共有同學(xué)62人，兩位同學(xué)中途轉(zhuǎn)入，現(xiàn)共有63人，其中男生26人，女生37人；住宿生52人。大部分同學(xué)聰慧活潑，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，對(duì)班內(nèi)之事仔細(xì)負(fù)責(zé)；部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，紀(jì)律較為松散。拔尖的同學(xué)不多，中等同學(xué)占絕大多數(shù)；大多數(shù)同學(xué)班級(jí)榮譽(yù)感較強(qiáng)，個(gè)別班干部工作大膽負(fù)責(zé)，在班里威信高，多數(shù)同學(xué)能樂(lè)觀協(xié)作。一個(gè)半學(xué)期以來(lái)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)漸趨穩(wěn)定。同學(xué)成果開(kāi)頭消失兩極分化的趨勢(shì)。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒他人閱歷要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒其他班主任的閱歷，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上，遇到自己不簡(jiǎn)單解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；對(duì)于重特大大事，自己不能處理的，準(zhǔn)時(shí)地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映。

二、培育班干部、樹(shù)立同學(xué)干部形象在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，我還有一點(diǎn)體會(huì)，就是班級(jí)的事情，盡量讓同學(xué)自己去做。在上學(xué)期時(shí)，我基本上是什么事情都自己來(lái)管，生怕同學(xué)出差錯(cuò)，但是后來(lái)，我發(fā)覺(jué)這樣不僅自己累，而且同學(xué)養(yǎng)成了依靠性，大事小事都要找老師。于是，我開(kāi)頭思索怎樣來(lái)提高同學(xué)的自主力量。在公正對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以正確的引導(dǎo)。如這個(gè)學(xué)期的黑板報(bào)、考試時(shí)教室布置、對(duì)于遲到同學(xué)的罰掃支配等都是讓同學(xué)自己去做。

三、做好同學(xué)思想工作

想讓同學(xué)切實(shí)根據(jù)老師的要求做，就必需在思想上讓他們有深刻的熟悉，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想訓(xùn)練是特別重要的，在這個(gè)方面，我主要有以下一些做法：

1、周五的平安訓(xùn)練課和班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想訓(xùn)練和平安訓(xùn)練，現(xiàn)階段的大部分同學(xué)感到學(xué)習(xí)是不歡樂(lè)的或?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好，我以多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，以些來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)一些常常惹事生非的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)名批判，課后再單獨(dú)做思想工作。每周都對(duì)同學(xué)做平安訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)生命平安放在第一位做好平安訓(xùn)練，提示他們同學(xué)之間要友好相處，笑一笑一切沖突就化解了，放學(xué)上學(xué)回家的路上也要留意交通平安，夏每天氣酷熱，提示他們不要貪圖一時(shí)涼快下水庫(kù)洗澡而造成嚴(yán)峻后果。

2、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作同學(xué)到學(xué)校讀書(shū)，一方面是學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對(duì)于一些思想上有波動(dòng)、心情不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有懷疑或者其他方面需要老師來(lái)開(kāi)導(dǎo)的同學(xué)，我要急躁地、有針對(duì)性地賜予關(guān)心與引導(dǎo)。對(duì)于那些比較淘氣、常常犯錯(cuò)的同學(xué)而言，有些道理他們不是不懂，而是不情愿去想，遺忘了去做，而且每一次犯錯(cuò)后總是能給自己找許多的借口，對(duì)待這樣的同學(xué)，老師必需一次一次地急躁地找同學(xué)談心，做他們的思想工作，并且找家長(zhǎng)溝通一起共同管理，寫(xiě)保證書(shū)承諾今后應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)對(duì)待自己的學(xué)業(yè)。次數(shù)多了，老師不免有厭煩心情和“恨鐵不成鋼”的絕望，這時(shí)，我們要掌握自己的心情，盡量不要對(duì)同學(xué)大發(fā)脾氣，有力度的批判是需要的，但還是盡量以思想訓(xùn)練為主，更不要辱罵。當(dāng)某些讓我生氣的事發(fā)生后，我實(shí)行冷靜法，先不找同學(xué)談話，找知情同學(xué)了解狀況，把事情的原委弄清晰了，用另一種方式再找同學(xué)談心，讓他充分的熟悉到，自己的解決方式和方法的錯(cuò)誤的是及其魯莽的愚蠢的，是會(huì)讓更多同學(xué)瞧不起的，充分地讓其在思想上接受老師的訓(xùn)練。另外，在班主任工作中，還要留意班干部的助手作用，準(zhǔn)時(shí)了解信息，做好工作；要有全局和系統(tǒng)的觀念，重視各任課老師和家長(zhǎng)的親密協(xié)作等等。

以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)，自己做得還很不夠，在方法和策略上離那些閱歷豐富的班主任還很遠(yuǎn)，但是，在今后的工作中，我會(huì)不斷地積累閱歷和教訓(xùn)，盡快提高自己。

七班級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)（12）班的班主任工作。身為七班級(jí)班主任的我，每一天應(yīng)對(duì)的是一群活潑淘氣的孩子，這就要求我們成為一個(gè)急躁、細(xì)心、仔細(xì)的人?，F(xiàn)對(duì)本人這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下：

一、深化了解同學(xué)，搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期的班主任工作，為了能很快地了解同學(xué)，我深化班級(jí)，每一天早來(lái)晚走，坐班聽(tīng)課，同時(shí)經(jīng)過(guò)任課老師及家長(zhǎng)，了解同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語(yǔ)文老師，利用學(xué)科的特點(diǎn)，在教書(shū)的同時(shí)，滲透思想訓(xùn)練，教會(huì)同學(xué)做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好班級(jí)管理。

要做好班主任工作，并不是件簡(jiǎn)單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好方法，會(huì)做許多重復(fù)性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。所以，我在工作之余，仔細(xì)鉆研魏書(shū)生老師的班級(jí)管理閱歷，進(jìn)取進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)沖組建了新的班干部團(tuán)體，確立了值日班長(zhǎng)輪番挨次，利用主題班會(huì)，教給同學(xué)明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。

三、言傳身教，培育同學(xué)仆人翁意識(shí)。

此刻的同學(xué)幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，所以在學(xué)校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指讓同學(xué)把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。增加同學(xué)的勞動(dòng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)衛(wèi)生委員職責(zé)制，加強(qiáng)督促值日生的值日工作，堅(jiān)持教室的清潔。

四、重視對(duì)后進(jìn)生的訓(xùn)練工作

針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫忙，使每個(gè)同學(xué)都能得到良好的充分的進(jìn)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，并且學(xué)習(xí)不刻苦，成果也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念和士氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)方案，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成果。

五、注意對(duì)班主任工作的討論

常常向有閱歷的班主任學(xué)習(xí)和向書(shū)本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》和萬(wàn)瑋的《班主任兵法》兩本書(shū)，工作中不斷向有閱歷的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作閱歷，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

六、不斷更新訓(xùn)練觀念，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平

國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必需有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培育創(chuàng)新人材的需要，才能為同學(xué)的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)。重視同學(xué)的自我熬煉和共性進(jìn)展，使全體同學(xué)的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名同學(xué)都能得到應(yīng)有的進(jìn)展。僅有過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，在同學(xué)面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的訓(xùn)練動(dòng)態(tài)，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理制造更有利的條件。

以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作，雖然沒(méi)有消失什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會(huì)盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

七班級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)5

時(shí)間總是如白駒過(guò)隙，不經(jīng)意的從指縫間溜走，又一個(gè)學(xué)期匆忙而逝，在忙勞碌碌中，一學(xué)期的工作落下了帷幕，這是我從教的第五年，擔(dān)當(dāng)班主任工作的第四年，駐足回首這一學(xué)期以來(lái)的工作，，有許多感慨，有得有失，有提高也有圓滿，現(xiàn)將一學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下。

一、心態(tài)打算一切。我們訓(xùn)練同學(xué)總說(shuō)“態(tài)度打算高度”，其實(shí)拿到自我身上，拿到任何事情上都是這個(gè)道理。最初當(dāng)班主任是迷茫、害怕、不知所措，由于沒(méi)有閱歷所以無(wú)從下手，許多工作要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，一學(xué)期下來(lái)經(jīng)常只覺(jué)得眉毛胡子一把抓；之后有了一些閱歷和自我的想法，卻也更感受到了這項(xiàng)工作的繁瑣而辛苦，所以從心理上有些排斥；到如今在當(dāng)班主任，看到班里每個(gè)孩子花骨朵一樣鮮活，覺(jué)得這項(xiàng)工作職責(zé)重大而意義非凡，一旦接手就該全力以赴，由于一個(gè)班主任可能對(duì)一群孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，自我要做一個(gè)對(duì)生命負(fù)責(zé)的人，也要努力經(jīng)過(guò)成就每一個(gè)孩子來(lái)成就自我的幻想，工作真的是做給自我的，有多少付出才會(huì)有多少回報(bào)，不是物質(zhì)，而是自我經(jīng)過(guò)努力獲得的提高，以這種心態(tài)對(duì)待工作，只覺(jué)得一切合理的都是應(yīng)當(dāng)?shù)?，目?biāo)更明確了，做事兒也更有質(zhì)量了。

二、重視德育訓(xùn)練，做孩子思想的引路人。開(kāi)學(xué)之初，我們班迎新生的黑板主題，我是斟酌了很久才定下來(lái)的，我期望自我成為一個(gè)能給孩子思想啟蒙的班主任，而不僅僅是會(huì)看管初一新生的班主任，所以一學(xué)期下來(lái)，我首先要引導(dǎo)孩子成為一個(gè)志存高遠(yuǎn)、態(tài)度端正的人。我利用語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)，適時(shí)在課上做引導(dǎo)，比如學(xué)習(xí)《我的早年生活》，引導(dǎo)同學(xué)熟悉到，丘吉爾的勝利根源在于對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)，心存高遠(yuǎn)的幻想并為之不懈的努力；其次也會(huì)隨時(shí)隨地將發(fā)覺(jué)的有代表性的新聞、時(shí)間講給孩子們，與他們探討，在探討中引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和行為規(guī)范。

三、留意自我的言行，敬重善待每一個(gè)同學(xué)?；蛟S是成為一個(gè)母親之后，自我成熟了不少，對(duì)待孩子們有了新的熟悉，更能以客觀公正的眼光端詳每一個(gè)同學(xué)，也更能以觀賞喜愛(ài)的心態(tài)對(duì)待他們，盡力克服自我的偏見(jiàn)，盡量讓自我心平氣和富有急躁，必需給每一個(gè)犯錯(cuò)的孩子解釋的機(jī)會(huì)和改過(guò)的機(jī)會(huì)，特別留意端詳自我的言行，絕不給孩子使用語(yǔ)言暴力，由于深深的意識(shí)到這可能會(huì)給孩子造成長(zhǎng)期的陰影。在孩子成長(zhǎng)的路上相遇，成為他們的老師，是一種緣分，力求有益，力避損害。

四、正面引導(dǎo)，適時(shí)樹(shù)立榜樣典范。管理猶如治理河道，堵不如疏，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，許多老師包括許多家長(zhǎng)第一反應(yīng)是他明白該怎樣做。初一，一個(gè)剛剛脫離兒童期的孩子，他能有多少明辨是非掌握自我的本領(lǐng)？所以與其犯錯(cuò)了批判懲處，不如犯錯(cuò)前準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，盡量幫孩子避開(kāi)犯錯(cuò)。與其說(shuō)教大道理，不如直接只給他們?cè)敿?xì)的做法，與其反面說(shuō)“不許”，不如多正面說(shuō)“應(yīng)當(dāng)”，這時(shí)候準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)任何閃光點(diǎn)的地方，都準(zhǔn)時(shí)說(shuō)給他們，潛移默化地引導(dǎo)孩子，讓他明白老師表?yè)P(yáng)的認(rèn)可的是正確的做法，所以樹(shù)立班級(jí)里的榜樣，好的典型，能發(fā)揮很重要的作用，關(guān)鍵是要隨時(shí)隨地發(fā)覺(jué)，方方面面涉及并能有始有終堅(jiān)持。