英語四年級(jí)教案?jìng)湔n

英語四年級(jí)教案?jìng)湔n英語四班級(jí)教案?jìng)湔n七篇

英語四班級(jí)教案?jìng)湔n都有哪些？英語教材常被臺(tái)灣多所高校專業(yè)課使用。由于英語是臺(tái)灣全部中學(xué)校生的必修課，也是重要的國際溝通語言，也是中學(xué)和高校的考試科目之一。下面是我為大家?guī)淼挠⒄Z四班級(jí)教案?jìng)湔n七篇，盼望大家能夠喜愛！

英語四班級(jí)教案?jìng)湔n【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞apairofshorts、apairofsocks、apairofjeans、apairofgloves、scarf。

2.能聽懂、會(huì)所、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞apairofshoes、asweater、ajacket

3.能夠嫻熟使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.把握服飾類單詞的表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式)a…/apairof…

2.能夠嫻熟使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教學(xué)具預(yù)備及幫助活動(dòng)：

單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實(shí)物(事先請(qǐng)同學(xué)帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等)

作業(yè)設(shè)計(jì)、支配：

課內(nèi)：熟讀partb單詞、詞組

課外：完成partd部分填空

板書設(shè)計(jì)：

unit6whosegloves?

what’sthis/thatinenglish?

trythisone/pairon.love→glove

it’stoosmall/big/long/short.

教學(xué)過程：

一.warmup

1.greetings

t:goodafternoon.

s:goodafternoon.

t:what’syourname,please?

s:mynameis___.

t:howareyou___?

s:fine,thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.

2.review

①t:what’sthisinenglish?

s:it’sapencil/pen/rubber/ruler.

t:isthisyourpencil?

s:no,itisn’t.

t:thisishispencil,ithink.

s:no,itisn’t.it’s___’s.

②t:mayihaveyourcap,please?

s:sure,hereyouare.

t:thankyou.lookathiscap.

it’snice.

it’sanicecap.

s:it’snice.

t:good.(將帽子拿到講臺(tái)上)

③t:where’syourjacket?

s:it’sinmydesk.

t:mayihavealook?

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.(將夾克拿到講臺(tái)上)

④t:isthatyourhat?

s:yes,itis.

t:mayihaveyourhat?

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.

二.presentation

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)”try…on.it’stoo…”句型，同時(shí)學(xué)單詞scarf,sweater.

t:excuseme,what’sthisinenglish?(拿出講臺(tái)上的夾克)

s:it’sajacket.

t:verygood.comehere,please.

trythisjacketon.(同學(xué)不理解，此時(shí)老師關(guān)心同學(xué)穿上夾克)

s:ok.

t:lookathisjacket.it’stoo….

(引導(dǎo)同學(xué)說出toobig/small,并做動(dòng)作表示含義。同時(shí)用卡片出示句型it’stoobig/small.)

s:it’stoobig.

呈現(xiàn)形式：老師示范，說出lookathisjacket,由同學(xué)說it’stoobig.并以開火車形式操練。

同理，拿出圍巾和毛線衫，熟識(shí)scarf和sweater

2.拿出另一件夾克，再讓同學(xué)試穿，嫻熟使用”trythisoneon”和”it’stoosmall/big.”t:trythisoneon.

s:ok.(自己穿上)

t:lookathisjacket.

s:it’stoobig/small.

出示卡片：trythisoneon，并帶領(lǐng)全班讀熟。

3.老師拿出帽子試戴，操練以上說學(xué)句型。

老師先做示范，然后請(qǐng)同學(xué)傳遞操練：

s1:trythisoneon.

s2:it’stoobig.

……

4.學(xué)習(xí)”gloves”

t:doyoulikethiscap?

s:yes,ido.

t:metoo.iloveit.

板書love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。

帶領(lǐng)大家讀glove。然后再拿出一只，變成復(fù)數(shù)gloves。

5.學(xué)習(xí)apairof以及

①拿著兩只手套，說apairofgloves(反復(fù)閱讀pair)

②讓同學(xué)說其他成雙成對(duì)的物品(用實(shí)物提示)

apairofshoes、apairofsocks、apairofjeans

(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)

6.學(xué)習(xí)trythispairon

①t:hi,___.comehere.

tryonthispairofgloves.

s:ok

t:lookatthegloves.

s:it’stoosmall/big.

②t:pleasetrythispairon.(用卡片出示句型trythispairon.)

s:allright.

t:lookatthegloves.

s:it’stoobig/small.

③拿出牛仔褲，示意同學(xué)太長(或太短)，引導(dǎo)同學(xué)用toolong/short回答。

t:pleasetrythispairon.

s:allright.

t:lookatthejeans.

s:it’stoolong/short.

帶領(lǐng)全班朗讀trythispairon.用開火車形式操練trythispairon.it’stoo….

7.復(fù)習(xí)本課學(xué)到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練

8.看多媒體，聽課文1-2圖對(duì)話錄音。

回答問題：issuyang’sdresstoobigortoosmall?

aresuyang’sjeanstoolongortooshort?

9.跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對(duì)話，分組閱讀。

10.請(qǐng)同學(xué)利用實(shí)物表演對(duì)話。

三.exercises

1.抄寫新單詞(每個(gè)四遍)

2.完成書本p48partd對(duì)話

3.讀熟課文1-2圖對(duì)話。

英語四班級(jí)教案?jìng)湔n【篇2】

本單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問目標(biāo)：

1.詞匯：astation，asupermarket,alibrary,atheatre,ahospital,anairport,bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot

2.三會(huì)句型：letsgo…by…

goodidea.

howdowegothere?

howdoyougoto…?

areyoufreenow?

3.四會(huì)句型：shallwegoto…by…?

allright./ok.

isthis…for…?

4.語音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音

5.歌曲：thewheelsonthebus

(二)功能目標(biāo)：

1.能夠用所學(xué)句型letsgoto…邀請(qǐng)別人外出。

2.能夠用所學(xué)句型howdowe…go…?shallwego…by…?與同伴商議?外出的交通形式。

3.能夠用所學(xué)句型howdoyougoto…?了解他人上學(xué),上班等外出交通方式。

4.通過句型excuseme，isthis…for…?詢問他人是否乘該車能到達(dá)目的地。

(三)情感目標(biāo)：

1.通過本課學(xué)習(xí)培育同學(xué)與人交往，合作精神。

2.通過在不同地點(diǎn)，狀況下運(yùn)用不同的交通方式，培育同學(xué)的生活力量。

3.本課的學(xué)習(xí)要和同學(xué)的生活實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)完本課以后，同學(xué)對(duì)四周的公共場(chǎng)所，交通狀況有更多的了解。

(四)教學(xué)重點(diǎn)：

1.地點(diǎn)，交通工具的表達(dá)。

2.句型：letsgoto…h(huán)owdowe…?shallwego…by…?

isthisbus…?

(五)教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際生活情景中能運(yùn)用所學(xué)句型。

(六)教時(shí)支配：4教時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：詞匯：bytrain，byplane，bymetro，bymotorcycle，byminibus，onfoot

句型：letsgoto…h(huán)owdowegothere?shallwego…by…?

教學(xué)目標(biāo)：1、能嫻熟表達(dá)交通工具名稱。

2、能用howdowe/yougo…?詢問同伴、他人以怎樣的方式去某地。

3、能用shallwego…by…?與同伴商議?以某種方式去某地。

教學(xué)預(yù)備：1、公園，電影院，動(dòng)物園，超市圖片

2.有關(guān)交通工具圖片或玩具

3、與3a配套的易捷韻律英語磁帶

教學(xué)過程：

step1.presentation.

1.老師出示公園，電影院，超市等圖片，與同學(xué)綻開問答。

t:whatcanyouseeinthepicture?

ss:icanseeapark/cinema/zoo…

t:letsgotothepark/cinema/zoo…

ss:great./allright./goodidea.

跟著磁帶一起說易捷3a第28頁兒歌letsgo。

park,park,gotothepark.letsgotothepark.

zoo,zoo,gotothezoo.letsgotothezoo.

school,school,gotoschool.letsgotoschool.

cinema,cinema,gotothecinema.letsgotothecinema.

2.師生自由問答，復(fù)習(xí)句型buthow?，引出交通工具類單詞。

t:hi,a.itsafinedaytoday.letsgotohongmeipark.

a:great.buthow?

t:bybus.

a:good.

(老師在黑板上寫bus)

t:hi,b.idlikeanewnotebook.letsgotolianhuasupermarket.

b:ok.buthow?

t:onfoot.

b:allright.

(老師在黑板上寫onfoot,配上動(dòng)作領(lǐng)讀)

t:hello,c.itsanicespring,isntit?shallwegotosuzhou?

c:goodidea.buthow?

t:bytrain.

c:thatsgreat.

(老師在黑板上寫train,出示train圖片,領(lǐng)讀該單詞)

用同樣的方法教新單詞plane，metro，motorcycle，minibus。

3.啟發(fā)同學(xué)邀請(qǐng)老師去某地，引出新句型howdowegothere?

a:hello,miss/mr…letsgotothecinema.

t:good.howdowegothere?

a:bybus.

t:allright.

b:hi,miss/mr…letsgotobeijing.

t:great.howdowegothere?

b:byplane.

t:good.

領(lǐng)讀句型howdowegothere?

workinpairs.

a:letsgoto…

b:good.howdowegothere?

a:by…

b:ok.

4.老師邀請(qǐng)同學(xué)去某地，引出新句型shallwegoto…by…?

t:hi,boys.supposewereinbeijingnow.letsgotobeijingzoo.

b:great.howdowegothere?

t:shallwegotothezoobymetro?

b:good.

t:hi,girls.letsgotochinadinosaurpark.

g:good.howdowegothere?

t:shallwegotherebyminibus?

g:great.

領(lǐng)讀句型shallwego…by…?

workinpairs.

a:letsgoto…

b:ok.howdowegothere?

a:shallwego…by…?

b:allright.

step2.consolidation.

1.利用圖片復(fù)習(xí)交通工具類單詞。

2.觀賞51頁歌曲thewheelsonthebus

3.doasurvey(page51)

a：howdoyougotoschool?

b：igotoschool…

(在學(xué)校內(nèi)做這份調(diào)查,應(yīng)當(dāng)把go改成come)

step3classwork:copythenewwordstrain,plane,metro,motorcycle,minibusandthephrasesbytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot.

homework:doasurvey:howdoyougotowork?(調(diào)查家人.親戚,鄰居等)

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：詞匯：astation，asupermarket，alibrary，atheatre，ahospital，anairport

教學(xué)目標(biāo)：嫻熟把握以上公共場(chǎng)所類單詞，鞏固上節(jié)課所學(xué)交通工具類單詞，嫻熟運(yùn)用句型letsgoto…h(huán)owdowegothere?shallwego…by…?

教學(xué)預(yù)備：1、交通工具類圖片

2.公共場(chǎng)所類圖片

3、與3a配套易捷英語磁帶。

4、寫有地名的小紙片

教學(xué)過程：

step1.revision.

1.利用圖片復(fù)習(xí)交通工具類單詞。

whatsthisinenglish?

whatcanyouseeinthepicture?

isthisa…?

2.singthesong:thewheelsonthebus

3.freetalk.

howdoyoucometoschool?

howdoesyourfather/mothergotowork?

letsgoto…

howdowego…?

shallwego…by…?

4.saytherhyme(page29inyijieenglishbook)

bybikeorbybus?

letsgotoschool,bybike,bybike.

letsgotothepark,bybus,bybus.

letsgotothecinema,bytaxi,bytaxi.

letsgotothelake,onfoot,onfoot.

letsgotoshanghai,bytrain,bytrain.

letsgotobeijing,byplane,byplane.

step2.presentation.

t:iwanttogotomanybeautifulplacesinmyholiday.iliketraveling.ialsolikereading.doyoulikereading?

ss:yes.

t:letsgotothelibrary.

ss:good.

(出示圖片，領(lǐng)讀單詞library)

t:whatcanyouseeinthelibrary?

ss:manybooks.

makeadialogueinpairs.

a:hi,b.letsgotochangzhoulibrary.

b:good.howdowegothere?

a:shallwegotothelibrarybybus?b:good.

用同法教其它新單詞theatre,hospital,station,airport。

補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容：hongxingtheatreno.1hospitalchildrenshospital

busstationrailwaystation

step3.lookandsay(page47)

shallwegoto…by…?

allright./ok.

step4.lookandread(page50)

step5.consolidation.

請(qǐng)一名同學(xué)從老師課前預(yù)備好的盒子里摸取一張小紙片(上面寫有各種不同的地名)，依據(jù)紙上的地名邀請(qǐng)同學(xué)外出，并商議?外出的交通方式,編一段小對(duì)話。

可以寫上這些地名：

rtmartlianhuasupermarketchangzhoulibrarykfcmcdonalds

hongmeiparklanlingparkrenmingparkchinadinosaurpark

hongxingtheatretheairportstationno.2hospital，beijing，xian,thegreatwall,guilin,nanjing，wuxi，jintan，tianmulake，hongkong，london，newyork…

forexample,

a:letsgototheairporttomeetmrgreen.

b:great.howdowegothere?

a:shallwegotherebycar?

b:allright.

step6.classwork:copythenewwords.

writethesentencesofpartcinthecopybook.

homework:與父母商議?五一假日方案

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：句型：isthis…for…?

教學(xué)目標(biāo)：鞏固前兩節(jié)課所學(xué)公共場(chǎng)所類，交通工具類單詞，能用isthis…for…?向他人詢問。

教學(xué)預(yù)備：三塊較大的硬紙板做的牌子，分別寫有：changzhouairport，changzhourailwaystation，changzhoubusstation，三套16k紙(每套8張)，每張紙一面畫著飛機(jī)，或火車、汽車，另一面寫著不同的地名。

教學(xué)過程：

step1.revision.

1、利用圖片復(fù)習(xí)交通工具，公共場(chǎng)所類單詞。

2、freetalk(溝通五一假日方案)

t:whereareyougoing,a?

a:imgoingtosuzhoubytrain.

t:whataboutyou,b?

b:i;mgoingtoguangzhoubyplane.

…

step2.presentation.

t:thetrafficwillbeverybusyinmayholiday.letsgototherailwaystationtohavealook.(讓一位同學(xué)舉著changzhourailwaystation的牌子，另外8個(gè)同學(xué)拿著畫有火車和寫著地名的紙站在后面)老師介紹：nowiminchangzhourailwaystation.look.thistrainisforshanghai.thistrainisfornanjing.另外幾位拿著火車的同學(xué)自己介紹:thistrainisfor…

然后讓他們交換位置，老師上前問：excuseme,isthistrainfor…?引導(dǎo)回答：yes，itis./no,itisnt.再讓同學(xué)上前提問。

用同法引出changzhouairport，changzhoubusstation，操練句型：

thisplane/busisfor…

isthisplane/busfor…?yes,itis.no,itisnt.

step3.workinpairs(page48)

step4.readandsay(45)

a.readafterthetape.

b.readingroups.

step5.makeadialogueingroupsandactitout.

step6.classwork:doexercisesonpage30inwb.

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：parte,fandexercises

教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容,了解字母組合sh的發(fā)音,完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。

教學(xué)預(yù)備：與3a配套的易捷英語書，練習(xí)冊(cè)，磁帶等。

教學(xué)過程：step1.saytherhyme.

letsrideabiketothecinema

letsrideabiketothecinema.

letstakeabustothenicepark.

letstakeataxitothesupermarket.

letstakeaplanetonewyork.

讓同學(xué)用本單元所學(xué)單詞續(xù)編兒歌。

step2.showthepictureofpartf.

askquestions:

whereisthegirl?(intheshop.)

whatcanyousee?(someshoesandshirts.)

readthewordsandsentence:

sheshirtshoeshop

sheseessomeshoesandshirtsintheshop.

說出含有該發(fā)音的其它單詞。

step3.readandact(parte)

1.teachthenewwordfree.

t:hi,a.letsgotothetheatreonsunday,ok?ihavenoclassesonsaturdaymorning.soimfree.andihaveanenglishclassonsaturdayafternoon.soimnotfree.imfreeonsunday.areyoufree?

2.readthedialogueafterthetape.

3.readinpairs.

4.makeanewdialogueandactitout.

step4.doexercisesinwb.

a.listen,findandcircle.

b.listenandnumber.

c.listen,matchandwrite.

e.look,findandwrite.

英語四班級(jí)教案?jìng)湔n【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法。

2.學(xué)習(xí)把握句式Whenis____?______.

3.學(xué)習(xí)并把握生詞yesterday,today,tomorrow

4.了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動(dòng)節(jié)、老師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)把握句式Whenis____?______.以和生詞yesterday,today,tomorrow。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用句式Whenis_____?______.進(jìn)行問答。

教學(xué)預(yù)備：

日歷、單詞卡片、節(jié)日?qǐng)D片、錄音機(jī)、磁帶等。

教學(xué)過程：

一、ClassOpeningandReview

1.Greeting.

老師先用Howareyou?等用語問好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖猓瑸橄乱徽n的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.Review老師拿出日歷提問：Whatdayisit?重點(diǎn)復(fù)習(xí)first,second,third,fifth,ninth,twelfth。

二、NewConcepts

1.教授“Whenis_____?______.”

利用日歷演示：Whenisit?指著今日的日期，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。

老師：Whatdayisit?

同學(xué)：_______.

老師：Todayis_____.Whenis______?Today.Whenis_____?Sayitplease,class.

同學(xué)：Whenis______?

老師：Whenis_____?Today.Whenis______?

同學(xué)：Today.

老師：Whenisbreakfast/lunch/supper?Inthe_____.

同學(xué)：____morning/afternoon/evening.

同學(xué)仿照練習(xí)

2.介紹節(jié)日

老師指著6月1日向同學(xué)提問，引出兒童節(jié)Children’sDay，然后合上日歷提問同學(xué)：WhenisChildren’sDay?引導(dǎo)同學(xué)回答：ItisJunefirst.然后老師拿出節(jié)日?qǐng)D片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說出節(jié)日的漢語名稱，老師向同學(xué)介紹英語表示方法。如新年NewYear’sDay，春節(jié)SpringFestival，勞動(dòng)節(jié)InternationalWorker’sDay，兒童節(jié)Children’sDay，老師節(jié)Teacher’sDay，國慶節(jié)NationalDay。在教一些比較長的單詞的時(shí)候，可采納倒推火車的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

老師提問：Whenis______(節(jié)日名稱)?

同學(xué)用英語回答出日期。

小組練習(xí)。

3.教授“yesterday,today,tomorrow”

老師利用日歷，指著今日的日期問同學(xué)：Whatdayistoday?同學(xué)回答：Todayis____.然后分別指著昨天和明天的日期問：Whatdaywasyesterday/istomorrow?向同學(xué)介紹重點(diǎn)單詞yesterday,today,tomorrow，同學(xué)跟讀。

4.利用課本和錄音帶

同學(xué)跟錄音帶看書讀。

5.練習(xí)

同學(xué)分組練習(xí)，編對(duì)話。對(duì)話中要用到Whenis_______?yesterday,today,tomorrow等新學(xué)問，也要用到前面學(xué)過的舊學(xué)問。

6.扮演

同學(xué)將他們編的對(duì)話當(dāng)眾扮演出來。

三、ClassClosing:完成手冊(cè)上的練習(xí)。

和：板書

略

英語四班級(jí)教案?jìng)湔n【篇4】

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)將1-3單元的中心語言融為一體，在詳細(xì)情景中能自然運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：新消失的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.

教具預(yù)備：

1.單詞卡。

2.供同學(xué)表演用的實(shí)物道?。簳?、書包、鉛筆等。

3.教材相配套的教學(xué)課件[Readaloud,connectandsay]。

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.老師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞。

2.做嬉戲Listenanddo.

老師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)同學(xué)依據(jù)他的命令來做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，其次單元A,第三單元B的Let’sdo部分。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Freetalk.老師與同學(xué)就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、伴侶的話題做問答練習(xí)。

What’sintheclassroom?

What’sinyourschoolbag?

Who’syourfriend?

2.老師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給同學(xué)展現(xiàn)Readaloud對(duì)話。

3.讓同學(xué)觀看后回答問題：

What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)

Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)

4.聽錄音帶，讓同學(xué)跟讀本部分對(duì)話。

5.讓同學(xué)表演對(duì)話。啟發(fā)同學(xué)用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表達(dá)更多的句子。

6.依據(jù)對(duì)話回答問題：

IsAmy’sschoolbagheavy?

What’sinit?

Arethestory-booksAmy’s?

(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)老師給同學(xué)解釋這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.

7.聽錄音帶，讓同學(xué)跟讀本部分對(duì)話。

8.讓同學(xué)表演對(duì)話。

9.老師出示SandyWhite的圖片，指著她說：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.老師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的同學(xué)說：He/ShespeaksEnglishwell.老師可以向同學(xué)提出問題來檢查同學(xué)是否聽懂：DoyouspeakEnglishwell?

10.讓同學(xué)看書聽錄音帶，并讀出對(duì)話。

11.仿照課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。

12.老師給同學(xué)展現(xiàn)第四段對(duì)話。并讓同學(xué)回答問題：What’sAmy’steacher’sname?

13.讓同學(xué)聽Connectandsay錄音進(jìn)行連線。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

這三組重點(diǎn)練習(xí)a-e,i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓同學(xué)依據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i,o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓同學(xué)拼讀，如：shop,job,dot等來把握它們的發(fā)音。

14.播放錄音讓同學(xué)完成Look,listenandwrite中的內(nèi)容,進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：

(1).Katelikestomakerice.(cakes)

(2).Fivemicerideanice.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat.(home)

(三)趣味操練(Practice)

1.玩“猜人”嬉戲。老師描述班中一名同學(xué)的樣貌、性格、愛好，由同學(xué)來猜，猜中一個(gè)加10分。

2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。老師分別發(fā)給每一組最終一排的同學(xué)一張紙，上面寫一句話，在老師說“開頭”后，最終一排的同學(xué)即用耳語說紙上的話告知前面的同學(xué)，這位同學(xué)再把聽到的話告知前面的同學(xué)…這樣依次進(jìn)行下去。最終一排的同學(xué)把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最終的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓同學(xué)選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)摪閭H”中的任一話題，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

英語四班級(jí)教案?jìng)湔n【篇5】

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。

2.把握規(guī)范用語Howmany?.

3.能在生活和學(xué)習(xí)中樂觀使用Howmany?.

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)用點(diǎn)：規(guī)范用語Howmany?.

2.教學(xué)難點(diǎn)：Howmany?.句型和精確?????讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。

三.教具、學(xué)具：

1.實(shí)物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。

2.每個(gè)同學(xué)椅子下放一張實(shí)物圖片，后面寫有數(shù)字。

四.教學(xué)過程：

(一)開頭上課和復(fù)習(xí)：

1.問候：

T：Hello!Boysandgirls!(留意使用復(fù)數(shù)名詞).

2.復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。(結(jié)合第4課學(xué)過的方位詞和Whereis?的句型)

①桌子上放著一個(gè)鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T:Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?

全班：Onthedesk.

T:Thankyou.Whereismypencil?

全班：It’sinthepencil-case.

T:Oh,Ihaveonepencil.(板書)(找一名同學(xué))Whereisyourpencil?

:Onthedesk.

T:Giveme,please.NowIhavetwopencils(板書)

Yousayit,please.

下面依次用其他同學(xué)的其它用品進(jìn)行練習(xí)并板書books,erasers,markers……在練習(xí)過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)誤的進(jìn)行組合，如onemarkers,therebook等等，同學(xué)們要通過重復(fù)正確答案表示同意或訂正錯(cuò)誤。(這樣既可以集中同學(xué)的留意力，又可以練習(xí)聽力，還有利于和時(shí)訂正同學(xué)錯(cuò)誤)

②練習(xí)之后，老師說：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?

做嬉戲Clap留意同學(xué)的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。

(在1-20的時(shí)候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen–ty-one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty的節(jié)奏。依據(jù)同學(xué)人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個(gè)同學(xué)都數(shù)到，可以在數(shù)到個(gè)別數(shù)字時(shí)做出不同的變化。)

③T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.

老師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學(xué)讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如老師出示fifty-four時(shí)，拿者54卡片的同學(xué)站起來，讀fifty-fourcats.

(二)教授重要概念Howmany?.

1.引入句型Howmany?.

練習(xí)幾組之后，問一個(gè)同學(xué)：Whatdoyouhave?

S:Ihave19monkeys.

T:Canyousayit,again?(盡量用表情和體態(tài)來表示)

Howmanymonkeys?(用手指著19)

S:19monkeys.

T舉起三塊橡皮)Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?(開頭數(shù))One,two,there.Howmanyeraser?Thereerasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)HowmanybooksdoIhave?

全班：Twobooks.

2.練習(xí)句型Howmany,總結(jié)句型特點(diǎn)。

T：(找一名剛才在嬉戲中沒有被提問過的同學(xué)，拿起他的卡片)

What’sthis?

全班：Achair.

T翻過來，看elephants數(shù)字)Howmanyelephants?

:Twentyelephants.

T:(問全班)Canyouask?(換另一個(gè)同學(xué)的卡片)

全班：What’sthis?

:Aboy.

全班:Howmanyboys?

:Sixtyboys.

T:Askandanswerinyourgroup.

在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實(shí)物。小組練習(xí)以后，有些同學(xué)可能消失將不行數(shù)名詞放在Howmany之后的現(xiàn)象，要賜予提示，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)：

Howmany句型用來提問數(shù)量，Howmany后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。

3.鞏固

1.T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.

同學(xué)自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。

T:First,HowmanybooksdoesDannyhave?

S;Eightbooks.

老師和同學(xué)分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學(xué)are,there也表示“有”)

T:Howmanybooksarethereonthedesk?

S:sixteenbooks.

齊讀最終一局部：

T:Whathappened?

Sannyfallsdown.

2.《活動(dòng)手冊(cè)》其次題。

師：現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)小檢驗(yàn)吧!

(三)家庭作業(yè)：《活動(dòng)手冊(cè)》第五課1，3題。

五.板書設(shè)計(jì)

Lesson5:HowmanyDoIhave?

1pencil—--2pencils

1book5books

1marker12markers

1eraser4erasers

Howmanyereasers?ereasers.

英語四班級(jí)教案?jìng)湔n【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：把握本課重點(diǎn)概念:jeans

2.力量目標(biāo)：使同學(xué)能夠嫻熟地運(yùn)用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”

3.情感目標(biāo)：感知英語的有用性，增加學(xué)習(xí)英語的愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重要概念trip

2.同學(xué)能夠嫻熟地運(yùn)用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”

三、教具、學(xué)具：

1.衣服的圖片.

2.錄音機(jī)和磁帶

3.單詞卡片

四、教學(xué)過程

1.Greeting

2.復(fù)習(xí)

a.Askandanswer用以復(fù)習(xí)clothes:

T:Whatareyouwearing?

S:I’mwearing……

b.做SpellIt嬉戲用以復(fù)習(xí)同學(xué)已經(jīng)把握的關(guān)于clothes詞匯.

3.教授重要概念:

待復(fù)習(xí)一系列關(guān)于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.

T:Look!WhatisJennywearing?Let’slistentotheradioandthinkaboutthisquestion.(part2)

Listentopart2oncethendiscussthisquestion.

Listentopart2againandstudentstrytofollowit.

4.Practiceividetheclassintosmallgroupsandaskthestudentstotaketurnsdescribingwhattheyarewearingtoeachother.theycansay:

Thisisa……

Ihavea……

I’mwearing……

5.Readafterthetape.

6.完成活動(dòng)手冊(cè)第1題

7.作業(yè):a.完成活動(dòng)手冊(cè)剩余局部.

b.對(duì)話練習(xí).

板書設(shè)計(jì):

Lesson19:WhatAreYouWearing?

Whatareyouwearing?

I’mwearing……

jeans

英語四班級(jí)教案?jìng)湔n【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)

A、能聽、說、讀、寫并正確使用單詞

“happen,ride,thirsty,watermelon,carry,bump，

fell/falloff,went/go,bought/buy”。

B、能理解并敏捷把握句型

Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….。

力量目標(biāo)

在學(xué)問目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)在實(shí)際生活中運(yùn)用動(dòng)詞過去時(shí)態(tài)句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….來談?wù)摶蛎枋鲞^去發(fā)生的事情，同時(shí)在課文的教學(xué)中培育同學(xué)的閱讀力量，從而提高他們的綜合語言運(yùn)用力量

情感目標(biāo)

讓同學(xué)通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受勝利，從而引發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

能理解并敏捷使用句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….，把握過去時(shí)態(tài)的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用及利用老師設(shè)計(jì)的各種閱讀訓(xùn)練活動(dòng)，通過輸入和輸出的方式，使得同學(xué)感知并理解教學(xué)內(nèi)容，并以此話題綻開“說”與“寫”的訓(xùn)練，培育同學(xué)的綜合運(yùn)用語言的技能。

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.Greetings.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MsWang.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou!Andyou?

T:I’mfine,too.Thankyou!

2.Singasong.

T:Let’ssingasong.《Wewalkedandwalked》Ok?

Ss:Ok!

3.Freetalk.

T:Iwenttothesupermarket.AndIboughtsomeapples,bananasandabigwatermelon.(Teachershowspicturesandnewwords.)Whocanintroduce:Whatdidyoudoyesterday?(Teachershowsthequestions.)

師生相互問候、聽唱歌曲，營造活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍。由于歌曲和所做動(dòng)作在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系，所以同學(xué)在邊唱邊跳中很自然地進(jìn)入一種語言狀態(tài)，同時(shí)也為以下的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

師生自由對(duì)話，創(chuàng)設(shè)寬松