人地思想關(guān)系的演變教學設(shè)計

人地思想關(guān)系的演變教學設(shè)計【課標要求】

一、標準：了解人地關(guān)系思想的歷史演化。

【教學目標】

一、學問與技能

1.閱讀資料，了解人地關(guān)系思想演化的幾個歷史階段。

2.知道不同歷史階段人地關(guān)系思想的特點。

二、過程與方法

1.能夠簡潔地表述三種人地關(guān)系思想的主要內(nèi)容，列表比擬不同社會進展階段人類對人地關(guān)系的熟悉及其行為表現(xiàn)。

2.說出環(huán)境問題與人地關(guān)系思想的演化過程，了解可持續(xù)進展思想的由來。

3.能夠舉例說明或依據(jù)圖表等信息材料分析說明在不同的人地關(guān)系思想理論指導下人類改造環(huán)境產(chǎn)生的不同結(jié)果，訓練、提高語言表達力量和讀圖分析力量

三、情感、態(tài)度與價值觀

1.通過閱讀、比擬等學習過程，樹立人類進展與環(huán)境對立統(tǒng)一的辯證觀，初步形成可持續(xù)進展的思想觀念。

【教學重難點】人地關(guān)系思想的歷史演化。

【教具使用】多媒體與教學案。

【教學方法】指導學生比擬分析，自主學習、協(xié)作探究。充分利用教科書搭建的平臺，引導學生自己動腦、動手、在自主探究的過程中，對問題有更深的熟悉。

【學法指導】通過合作和溝通，自己分析問題和解決問題。在合作學習過程中，把握學問，培育力量，進展共性。

【課型】新授課

【課時安排】1

【教學過程】

引入新課：

1.在人類社會進展早期，我們看不到環(huán)境污染、水土流失、土地的荒漠化等現(xiàn)象，這是由于當時的人特別注意環(huán)境愛護嗎?在人類社會進展早期，人類的生產(chǎn)力水平極其低下，對自然環(huán)境的影響也極其微弱，只是從自然界獵取極少量的生物資源，同時生活中排放的廢棄物也是微缺乏道的，再加上當時的人口數(shù)量也非常有限，人類對環(huán)境的影響遠遠小于環(huán)境的資源供給力量及對廢棄物的處理力量，因此當時幾乎不存在環(huán)境問題，這并非當時的人注意環(huán)境愛護的結(jié)果。

2.遠古時代，生活在中國中原地區(qū)的華夏族的圖騰是“龍一種渾身布滿鱗片，有四條帶有尖爪的短腿，頭上還長著類似黼的角的假想動物。它產(chǎn)生的緣由是什么?在自然界中，并不存在所謂的“龍”，它實際是蛇的變形，是古代華夏民族對蛇的恐驚和崇拜的表現(xiàn)。從本質(zhì)上說，人類對自然物的崇拜是一種迷信，也是一種愚昧。在遠古人類看來，自然就是神，在自然面前，人類只能俯首貼耳，任其擺布。這是生產(chǎn)力水平低下和學問水平不高的必定結(jié)果，是對自然物的敬畏、崇拜，也是原始社會人類對于自然的根本態(tài)度。

新授課

一、地理環(huán)境打算論的產(chǎn)生時間及前提?

時代背景：人類社會進展早期，人類熟悉自然、改造自然的力量很低，對地理環(huán)境的依靠性很大，地理環(huán)境對人類社會進展的影響也很大。

核心思想：地理環(huán)境打算人類的生理和心理特征，進而打算人類的民族特征、文化進展及經(jīng)濟根底、上層建筑等，并由此打算人類社會的進展，人類只能被動地適應(yīng)環(huán)境。

歷史局限：夸張了地理環(huán)境對人類的影響。

二2、人類中心論的思想局限及產(chǎn)生的后果?

時代背景：隨著科學技術(shù)和社會生產(chǎn)力的進展，人類利用和改造地理環(huán)境力量的不斷提高，地理環(huán)境打算論也因此受到了否認和批判，人類中心論因此產(chǎn)生。

核心思想：單純地把地理環(huán)境看作人類活動發(fā)場所和任意開發(fā)的對象，一味地從人類自身的需求動身，盲目追求制服自然。

歷史局限及其影響：忽視了地理環(huán)境對人類社會的影響，其結(jié)果是人地關(guān)系的對立，地理環(huán)境嚴峻制約社會經(jīng)濟的持續(xù)進展，甚至威逼人類將來的生存和進展。

[活動提示]悲觀派認為資源是有限的，而人口、工業(yè)等是不斷增長的，因此經(jīng)濟增長是有限的。樂觀派認為雖然自然資源的數(shù)量是有限的，環(huán)境污染是不行避開的，但是生產(chǎn)技術(shù)是不斷進步的，可以發(fā)覺新的資源，協(xié)調(diào)解決人口、資源、環(huán)境進展過程中環(huán)境污染問題，所以，人類力量是無限的。這兩種觀點都有失偏頗。悲觀派過分強調(diào)環(huán)境對人類社會進展的制約作用，而無視人的主觀能動性;樂觀派則過分強調(diào)人的主觀能動性，而忽視地理環(huán)境對人類社會進展的影響。隨著科學技術(shù)的進步，能源、資源的利用率不斷降低，新能源、新資源不斷消失，環(huán)境問題將在進展的過程中解決。

三、人地伙伴論的產(chǎn)生時間?(20世紀60年月)

時代背景：面對日趨嚴峻的人口、資源、環(huán)境問題，人類開頭反思以往自身行為對地理環(huán)境造成的嚴峻后果，重新熟悉人類與地環(huán)境的關(guān)系，逐步建立人與地理環(huán)境的新型伙伴關(guān)系。

核心思想：人類具有熟悉自然、改造自然的力量，地理環(huán)境對人類也具有反作用，人類應(yīng)當與地理環(huán)境建立公平友好、互惠共生、和諧互進的伙伴關(guān)系。

意義：提倡人類在積極熟悉、遵循和利用自然規(guī)律的根底上，合理、適度、有效地改造自然，謀求人地關(guān)系的和諧統(tǒng)一。

四、地理環(huán)境打算論、人類中心論、人地伙伴論的核心思想各是什么?

地理環(huán)境打算論：地理環(huán)境打算人類的生理和心理特征，進而打算人類的民族特征、文化進展及經(jīng)濟根底、上層建筑等，并由此打算人類社會的進展，人類只能被動的適應(yīng)環(huán)境。

人類中心論：人類是世界的主宰，人定勝天。

人地伙伴論：人類具有熟悉自然、改造自然的力量，地理環(huán)境對人類也有反作用，人類應(yīng)當與地理環(huán)境建立公平友好、互惠共生、和諧共進的伙伴關(guān)系。提倡人類在積極熟悉、遵循和利用自然規(guī)律的根底上，合理、適度、有效地改造自然，謀求人地關(guān)系的和諧統(tǒng)一。

課堂小結(jié)

《人地思想關(guān)系的演化》說課稿

一.說教材：

【教材分析】

“可持續(xù)進展”是整個地理教學的核心局部，基于前面學習的不斷深入與鋪墊，地理教育的最終目的就是幫忙學生樹立正確的自然觀、進展觀與環(huán)境觀，意識到可持續(xù)進展的重要意義和必定。本章是地理必修2的最終一局部內(nèi)容，主要從過去、現(xiàn)在、將來即追溯人地關(guān)系思想的演化歷程、直面環(huán)境問題、探究將來人類可持續(xù)進展的途徑為線索綻開教學。因此，它是本書的總結(jié)和升華，目的是通過本章學習來增加學生的可持續(xù)進展意識并將其轉(zhuǎn)化為自身的行動，充分熟悉到人類與環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的重要性。

【教學目標】

1.學問與力量：①了解人地關(guān)系思想在時間軸上的演化以及當代環(huán)境問題在空間軸上的表現(xiàn);②依據(jù)有關(guān)資料，歸納人類與環(huán)境的關(guān)系及所面臨的主要環(huán)境問題;③理解可持續(xù)進展的內(nèi)涵、原則

2.過程與方法：通過引導學生閱讀材料、聯(lián)系框圖和生產(chǎn)流程圖的過程提高分析圖表、總結(jié)地理規(guī)律的力量，增加可持續(xù)進展的意識。

3.情感、態(tài)度和價值觀：通過學習樹立可持續(xù)進展意識，為實現(xiàn)人類社會、環(huán)境的協(xié)調(diào)進展出一份力。

【重點】

1、理解人與環(huán)境的關(guān)系;

2、環(huán)境問題產(chǎn)生的緣由、后果及可持續(xù)進展的概念、內(nèi)涵和根本原則。

【難點】

1、人地關(guān)系的實質(zhì);

2、如何幫忙學生切身的感受到可持續(xù)進展的重要。

二.說教法：

采納直觀教學、活動教學、講練結(jié)合等形式引導學生深入探究，在夯實根底學問和技能的同時，培育地理學習興趣;通過材料分析法、讀圖分析法、比擬聯(lián)系法等進展學生地理學習的力量，培育可持續(xù)進展的環(huán)境意識。同時充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體將世界環(huán)境問題、人地關(guān)系思想的進展以視頻、flash的形式展現(xiàn)出來，增加對學生的感染力。

三、說學法：

借助多媒體等現(xiàn)代教學手段將世界環(huán)境問題、人地關(guān)系思想的進展以視頻、flash的形式展現(xiàn)出來，能調(diào)動學生參加學習爭論的積極性與主動性。同時通過對材料，圖表的分析讓學生對人類活動與環(huán)境的關(guān)系有了較為全面、清楚的理解，更深刻地了解到人類社會要持續(xù)進展，離不開環(huán)境，必需愛護環(huán)境這樣一種觀念，培育了他們分析資料的力量。

四、說教學過程：

1、導入新課：以視頻形式導入新課，說明環(huán)境問題產(chǎn)生緣由，引出人地關(guān)系的重要性

2、新課講授：

學習主題一：過去人地關(guān)系的歷史回憶

以動畫形式呈現(xiàn)人地關(guān)系思想的進展，激發(fā)學生學習本專題的興趣，歸納人與自然關(guān)系的演化過程。

學習主題二：現(xiàn)狀直面環(huán)境問題

以人類與環(huán)境關(guān)系模式圖說明環(huán)境問題產(chǎn)生的緣由，人地關(guān)系實質(zhì);以因果聯(lián)系