人教版九年級下冊英語的教學(xué)計劃（13篇）

人教版九年級下冊英語的教學(xué)計劃（通用13篇）

九年級下冊英語的教學(xué)規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，敬重個體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智和拓展視野；

3、培育初步運(yùn)用英語交際的力量和自學(xué)力量。

二、學(xué)生狀況分析

今年任教的兩個班英語，學(xué)生的根本狀況較差，局部學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，據(jù)教師反應(yīng)上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析，教學(xué)目的

1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握最根底的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的根本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的根底。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性。

3、培育初步運(yùn)用英語交際的力量和自學(xué)力量。

詳細(xì)目標(biāo)：針對實(shí)際狀況，我制定了以下方面的教學(xué)目標(biāo)：

語言技能：

聽：

1、能聽懂課文大致內(nèi)；

2、能抓住簡潔語段中的觀點(diǎn)；

說：

1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；

2、能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)

讀：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；

2、能識別不同文體的特征；

3、能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句；

寫：

1、能簡潔寫出連貫且構(gòu)造較完整的句子，

2、能默寫課文；

3、能在寫作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語句較通順；

2、語言學(xué)問：

語音：

1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；

2、依據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：

1、運(yùn)用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念等；

2、盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：

1、進(jìn)一步把握描述時間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；

2、進(jìn)一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式；

3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)展描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；

4、學(xué)習(xí)、把握根本語篇學(xué)問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。

功能：

1、把握詢問信息、談?wù)撐锛?，表示否認(rèn)，表示不愿定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。

2、敏捷運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能工程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并把握如何描寫與分類，描寫物體，和表達(dá)等語言功能工程；

3、恰當(dāng)理解和表達(dá)賠禮和應(yīng)答，忠告等交際功能；四、課時安排每周7節(jié)，共2個單元，期中考試前完成第1、2單元內(nèi)容。

四、教學(xué)詳細(xì)措施

1、仔細(xì)專研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的根底內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，準(zhǔn)時改良教學(xué)中存在的問題和缺乏。

4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語朗讀競賽、單詞聽寫競賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注意個別輔導(dǎo)，在面對全體學(xué)生的根底上，培優(yōu)補(bǔ)差。

6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

7、摸清學(xué)生根本狀況，逐步鼓勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

8、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際力量。

9、有意識培育學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。

10、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

五、徹底復(fù)習(xí)，迎接學(xué)業(yè)水平測試

全面復(fù)習(xí)，迎接學(xué)業(yè)水平測試（大約在6月28日左右）總之，這個學(xué)期學(xué)生畢業(yè)，我針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實(shí)的根底；另一方面，又要實(shí)行多種措施，留意培育學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生把握記憶單詞、聽音、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上實(shí)行任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用敏捷多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用力量的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生留意培育良好的師生關(guān)系，敬重理解學(xué)生，與學(xué)生一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。

九年級下冊英語的教學(xué)規(guī)劃篇2

一、時間安排：

本學(xué)期共18周，安排新授課15周，每周一單元；期中期末復(fù)習(xí)2周，機(jī)動1周。

二、本學(xué)期學(xué)生狀況分析：

從整體狀況來看，學(xué)生英語根底一般，甚至還有一局部學(xué)生的聽說讀寫力量還不夠一年級的水平，雖然是試驗(yàn)班，但是還有10%一局部同學(xué)英語考試不及格，120分才考40多分，不知道從何下手學(xué)英語。還有課堂上學(xué)生不能積極發(fā)言，對教師提出的問題，不知所措，難以形成英語氣氛，所以這學(xué)期英語教學(xué)仍面臨艱難的任務(wù)和挑戰(zhàn)。

三、教材分析：

本冊英語為新目標(biāo)英語九年級全學(xué)年用教材，全教材共15單元，包括三個復(fù)習(xí)單元。每單元仍舊按SectionA、SectionB、Selfcheck和閱讀四局部組成A局部為課課呈現(xiàn)，是根底學(xué)問，是全體學(xué)生必需把握的學(xué)問內(nèi)容；B局部為根底學(xué)問的拓展延長，是為根底較好的同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計的；Selfcheck為學(xué)生自測，目的是為檢查學(xué)生對學(xué)問的把握程度；閱讀局部重點(diǎn)培育學(xué)生的閱讀力量及應(yīng)當(dāng)把握的閱讀方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的根底。A局部是根底，B局部是延長，Selfcheck為檢測，閱讀為進(jìn)一步深入，四局部相輔相成，既能使學(xué)生把握根底學(xué)問，又能使較好的學(xué)生有所進(jìn)展、深造。

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

1、學(xué)問與技能本冊消失單詞757個，要求把握的207個單詞，還有一些固定短語等，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生把握單詞、句型及語法，適當(dāng)復(fù)習(xí)初一和初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育學(xué)生優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙學(xué)生樹立自信念，提高進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，形成有效的學(xué)習(xí)技能。

2、過程與方法通過對本冊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，仔細(xì)聽課、學(xué)會復(fù)習(xí)總結(jié)，多說、多寫、多問，在教師的輔導(dǎo)下把握學(xué)習(xí)英語的方法。

3、情感態(tài)度價值觀提高本冊英語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中西方文化的差異，培育愛國主義精神，增加世界觀意識，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，到達(dá)教學(xué)的最優(yōu)秀性，培育學(xué)生良好的自學(xué)力量和習(xí)慣，并做到持之以恒，培育同學(xué)們的情感態(tài)度與人生價值觀。

五、本學(xué)期采納的教學(xué)方法：

1、重視課堂教學(xué)質(zhì)量

2、有意識培育學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量

3、任務(wù)型教學(xué)方法

4、特殊注意閱讀力量的培育

5、分層教學(xué)，因材施教，因勢利導(dǎo)

6、努力探究適合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生樂于承受的教學(xué)方法及模式。

九年級下冊英語的教學(xué)規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。

二、英語教學(xué)總目標(biāo)

努力提高特優(yōu)率、高分率、及格率和得分率。提高學(xué)生記憶單詞和詞匯短語的力量，轉(zhuǎn)變學(xué)生對閱讀的恐驚感，從最簡潔的短文練起。讓學(xué)生能聽懂教師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀懂七至八年級學(xué)生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙，克制困難。能合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標(biāo)英語》九年級（全一冊），全書共有十五個單元，本教材各單元話題敏捷，貼近生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)到的一些語法學(xué)問點(diǎn)有：被動語態(tài)、過去完成時態(tài)、情態(tài)動詞、賓語從句、定語從句和構(gòu)詞法等。同時每個單元A和B局部都供應(yīng)了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀力量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

四、學(xué)情簡要分析

本人擔(dān)當(dāng)初三年級一個教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù)xx人。通過初中兩年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生進(jìn)展參差不齊。有兩極分化現(xiàn)象，有少數(shù)學(xué)生由于根底不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀(jì)律，這給教學(xué)帶來不少困難。

五、提高教學(xué)質(zhì)量

一）、面對全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教育。

二）、以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生個體差異。

九年級下冊英語的教學(xué)規(guī)劃篇4

新學(xué)期，新面貌。通過自己的努力，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持與信任，我有幸擔(dān)當(dāng)九年級5，6班英語教學(xué)工作，為了更好的完成教育教學(xué)工作現(xiàn)將本學(xué)期的規(guī)劃安排如下：

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為根底；突出學(xué)生主體，敬重個體差異；采納活動途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；注意過程評價，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和懼怕。

二、教材分析

《新目標(biāo)英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題敏捷好玩，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法學(xué)問點(diǎn)有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以練習(xí)學(xué)生的閱讀力量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

三、學(xué)情分析

這兩個班有30%左右的學(xué)生能根本把握所學(xué)學(xué)問，能聽懂并運(yùn)用所學(xué)英語去進(jìn)展英語溝通。優(yōu)生少；本班一小局部學(xué)生英語有較高的愛好，能積極學(xué)習(xí)并參加課堂活動，英語學(xué)科成績較好，但問題學(xué)生許多，學(xué)生進(jìn)展參差不齊，這給教學(xué)帶來不少困難。

四、教學(xué)策略及措施

1、教學(xué)應(yīng)面對全體學(xué)生，注意對學(xué)生進(jìn)展運(yùn)用英語力量的培育，力爭人人都有進(jìn)步；

2、對學(xué)生因材實(shí)教，敬重學(xué)生個體差異，力爭讓不同學(xué)生全面進(jìn)展；

3、采納“任務(wù)型”活動教學(xué)，鼓舞學(xué)生參加體驗(yàn)與溝通，力爭讓學(xué)生增加對英語的學(xué)習(xí)愛好；

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。

實(shí)行的措施：

1、仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體才智細(xì)心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。

2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

3、課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，準(zhǔn)時得到反應(yīng)信息，以利于改良教學(xué)中存在的問題和缺乏。

4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等。

5、課后加強(qiáng)個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。

6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

九年級下冊英語的教學(xué)規(guī)劃篇5

一、根本狀況分析

本學(xué)期我任教九年級（2）班的英語課。經(jīng)過以往幾年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生都能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參加學(xué)習(xí)活動。不少學(xué)生都打下了良好的英語根底，積存了肯定的學(xué)習(xí)閱歷，把握了行之有效的學(xué)習(xí)方法，形成了自己學(xué)習(xí)英語的學(xué)科理念，具備了較高的英語素養(yǎng)。但也有局部學(xué)生有求知欲，沒自信念；有學(xué)習(xí)的潛力，卻沒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力極差。這諸多緣由造成他們學(xué)習(xí)困難，衍生出厭學(xué)心情。期末測試題目偏難，所以上學(xué)期的學(xué)科檢測狀況總體不好，兩個班的合格率都有所下滑，優(yōu)等生的人數(shù)更少?？傊@批學(xué)生的優(yōu)勢和缺乏并存，盼望與困難相伴，我們要發(fā)揮學(xué)生們的優(yōu)勢，彌補(bǔ)他們的缺乏，一方面集中力氣培育一批優(yōu)等生，另一方面又要幫忙帶動每一位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)都能學(xué)好英語課，到達(dá)共同提高的總體目標(biāo)。

本學(xué)期的中心任務(wù)是：疏導(dǎo)心理，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法，夯實(shí)根底，培育力量。

在今后的教學(xué)活動中，教師需留意以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合社會大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生信仰學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)問。

2、幫忙學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的自信念。

3、幫忙學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)小規(guī)劃，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、連續(xù)促成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如：指導(dǎo)他們怎么預(yù)習(xí)？怎么聽課？怎么穩(wěn)固？

5、鼓勵學(xué)生主動、長久、高效地學(xué)習(xí)。

6、學(xué)習(xí)過程中留意因材施教，愛心感染。

向青春期過度的孩子們心情不穩(wěn)，明辨是非的力量較差，叛逆心理嚴(yán)峻，這就要求教師必需急躁細(xì)致，嚴(yán)以律己，言行全都，腳踏實(shí)地，持之以恒地去工作，催促指導(dǎo)學(xué)生努力地、科學(xué)地學(xué)習(xí)，成為造福社會的棟梁之材！

二、教材分析

本學(xué)期的任務(wù)有兩項(xiàng)：一是完成九年級英語其次學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，二是系統(tǒng)復(fù)習(xí)七八九三個年級的所學(xué)全部內(nèi)容，為最終的學(xué)業(yè)水平測試做預(yù)備。九年級英語其次學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是11———15共5個單元的新授及Units11―15的一個復(fù)習(xí)單元。其主要內(nèi)容涉及現(xiàn)在完成時，現(xiàn)在進(jìn)展時，被動語態(tài)等。其特點(diǎn)是生詞量大，學(xué)問點(diǎn)零碎。我們應(yīng)重在練習(xí)，加強(qiáng)穩(wěn)固。

七年級教材內(nèi)容側(cè)重根底，難度不是很大，在考試中所占比例也不大。復(fù)習(xí)時要以點(diǎn)帶面，精講多練，教師只起一個點(diǎn)撥的作用即可。八年級教材所涉及的詞匯、短語、句型構(gòu)造明顯增多，難度加大，閱讀量增加，是復(fù)習(xí)的重中之重。九年級教材所涉及的詞匯、短語、句型構(gòu)造、語法更多，內(nèi)容貼近生活，詞匯量大而且難記，在中考中所占比例最大，是復(fù)習(xí)時的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)過程中，要夯實(shí)根底，注意學(xué)問間的聯(lián)系與區(qū)分，并以中考題型為參照，加強(qiáng)題型和做題方法的探討和討論，賜予學(xué)生精要的指導(dǎo)和引導(dǎo)，是他們把握學(xué)問的同時，更能學(xué)得做人做事的道理和方法。

三、本學(xué)期要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)（包括學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個方面的目標(biāo)）

（一）學(xué)問與技能：

1、能夠系統(tǒng)把握七至九年級相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，堅固把握根底學(xué)問。

2、各學(xué)問間的區(qū)分于聯(lián)系要明確，并在測試中做到不混淆。

3、由學(xué)問到力量的轉(zhuǎn)化，技能明顯提高，能夠?qū)W(xué)問和力量做到有機(jī)統(tǒng)一。

（二）過程與方法

1、狠抓過程中根底學(xué)問的落實(shí)，以此促進(jìn)力量的提高。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)展學(xué)問的歸納、總結(jié)，使總結(jié)學(xué)問的過程成為把握、提高、錘煉的過程。

3、抓好過程的調(diào)控，因材施教，并注意反應(yīng)和總結(jié)。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、培育學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生間的合作，并體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

3、比照中外文化的差異，開闊視野。

4、磨練意志，到達(dá)自我教育的目的。明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

四、實(shí)行措施（從五個方面來寫）

1、教材處理方面：深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會其精華所在?？傆[教材，把握重點(diǎn)，勾劃難點(diǎn)。遵循由易到難，由點(diǎn)及面的教學(xué)規(guī)律，把它作為一種課內(nèi)教育資源，進(jìn)展制造性地使用。

2、教學(xué)討論方面：與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，把任務(wù)型教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)實(shí)踐于英語課堂中。真正做到“以學(xué)生的進(jìn)展為本”，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生用英語交際的力量。加強(qiáng)集體備課的力度，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短，團(tuán)結(jié)合作，共同提高。

3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面：學(xué)會賞識每一個學(xué)生，尤其關(guān)愛中下游學(xué)生。加大對優(yōu)等生的培育力度，鼓舞他們拔尖，發(fā)揮典范帶頭作用，帶動中下游學(xué)生，大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、思想教育滲透方面：把愛國主義情感、集體主義道德、個人獨(dú)立精神以及崇尚科學(xué)的精神融于日常教學(xué)之中。增加人口意識、環(huán)境意識，幫忙學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。

5、在學(xué)法指導(dǎo)和激發(fā)興趣方面

敬重學(xué)生的共性差異，準(zhǔn)時賞識學(xué)生。鼓舞他們創(chuàng)新。利用學(xué)習(xí)互助小組，大力開展合作學(xué)習(xí)，在合作中培育責(zé)任感，并品嘗勝利的歡樂，使其更愛學(xué)習(xí)。

利用計算機(jī)幫助教學(xué)，滲透信息技術(shù)教育，拓寬學(xué)生視野。

九年級下冊英語的教學(xué)規(guī)劃篇6

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

本學(xué)期是畢業(yè)班學(xué)生的關(guān)鍵一學(xué)期。中考的復(fù)習(xí)工作將是本學(xué)期教學(xué)的重中之重。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著學(xué)生的英語程度參差不齊的實(shí)際狀況，我必需更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時，要進(jìn)展分層次教學(xué)。對于根底好的學(xué)生要加大學(xué)問的容量，拓展學(xué)問的層面，使他們更上一層樓；對于根底較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的根底上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好根底。

二、學(xué)生狀況分析

從上學(xué)期期末考的成績來看，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，相當(dāng)一局部學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，學(xué)習(xí)變得極為被動。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時留意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注意打好根底，從最根本的東西抓起，注意復(fù)習(xí)的有效性，避開走馬觀花，急于求成。

三、詳細(xì)目標(biāo)和措施：

針對以上實(shí)際狀況，我預(yù)備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、連續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡潔語段中的觀點(diǎn)；答復(fù)比擬簡潔的問題。說即口語表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)。閱讀理解方面是個重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句；加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。寫作：能簡潔寫出連貫且構(gòu)造較完整的句子，能在寫作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語句較通順；能夠較好的到達(dá)中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中考復(fù)習(xí)既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推動的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語根底普遍較差的狀況，從根底抓起，抓好英語根底學(xué)問。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運(yùn)用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步把握描述時間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等；盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，把握根本句型和時態(tài)。避開平?？荚囍械某Ｒ娦藻e誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的力量。對于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)展分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步進(jìn)展。

3、與其他各科教師搞好協(xié)作。使得每一個學(xué)生都能夠全面進(jìn)展，不至于消失嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象。要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神。在此根底上突出學(xué)生主體，敬重個體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，進(jìn)展心智和拓展視野。讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

盼望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生馬上面對的中招升學(xué)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

九年級下冊英語的教學(xué)規(guī)劃篇7

從本市近幾年的中招試題來看，英語中考試題容量大、掩蓋面廣，要求也愈來愈高，慢慢與高考試題接軌，不僅加強(qiáng)了對英語根底學(xué)問的考察，更突出了對運(yùn)用學(xué)問的力量的考察。這個學(xué)期對我們初三畢業(yè)生來說，僅有13周的時間，所以，我們初三總復(fù)習(xí)，教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高英語總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班英語教師必需面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三英語總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目的

以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以提高英語教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化復(fù)習(xí)。

本學(xué)期是畢業(yè)班同學(xué)的關(guān)鍵一學(xué)期。通過復(fù)習(xí)應(yīng)到達(dá)以下目的：

（1）使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、構(gòu)造化、讓學(xué)生將初中三年的數(shù)學(xué)學(xué)問連成一個有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解運(yùn)用；

（2）精講多練，穩(wěn)固根本技能；

（3）抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法。

（4）做好模擬訓(xùn)練，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

二、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

依據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際狀況，我們初三段英語備課組預(yù)備實(shí)行三輪復(fù)習(xí)法，作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)規(guī)劃，三輪復(fù)習(xí)法要求先全面復(fù)習(xí)根底語言學(xué)問，后進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性模擬考試。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地把握所學(xué)的學(xué)問并考出優(yōu)異成績。

三、教學(xué)措施

1、做好教學(xué)常規(guī)，備戰(zhàn)中考。

a、在3—4月期間，重點(diǎn)放在聽力口語，利用早自修、課間、放學(xué)后加強(qiáng)聽力口語訓(xùn)練，努力打響中考第一炮。

b、4月上旬，立足復(fù)習(xí)導(dǎo)引，重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯和根本語法學(xué)問。

c、4月下旬第四周，專項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)完型和閱讀。

d、5月上旬，話題作文和綜合練習(xí)。下旬，模擬卷練習(xí)。

e、6月，查缺補(bǔ)漏，疑難解答，模擬考試。

2、讓學(xué)生盡快適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我治理，培育主動學(xué)習(xí)的意識，鼓勵同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)興趣，

3、充分了解學(xué)生的心理變化，為后進(jìn)生供應(yīng)高效地輔導(dǎo)，尤其是在聽力口語這塊多花時間，要對后進(jìn)生保持充分的急躁。

4、聚焦教學(xué)分層，作業(yè)分層，吃透教材，仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)資料，在充分了解學(xué)情的狀況下，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計上有意識地進(jìn)展教學(xué)分層，使不同層面的學(xué)生有所得。

5、加強(qiáng)詞匯練習(xí)，狠抓詞匯記憶與運(yùn)用。

6、以聽力口語復(fù)習(xí)導(dǎo)引為根底，利用信息課，早自修，午間，課間及放學(xué)后強(qiáng)化聽力口語練習(xí)。

7、加強(qiáng)話題寫作的指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)寫作要求，背誦作文范文，克制寫作恐驚癥，努力讓每一位孩子動筆寫作，在原來的根底上有所提高。

8、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求，抓好落實(shí)，強(qiáng)化訂正，學(xué)會整理錯題，力爭讓每位同學(xué)皆有所獲。

四、教學(xué)進(jìn)度

一輪復(fù)習(xí)（3月16日——4月30日）

這一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的挨次歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時應(yīng)注意根底詞匯、詞組、句型的過關(guān)。同時每天進(jìn)展口語，聽力的訓(xùn)練指導(dǎo)，迎接4月底的口語聽力考試。

二輪復(fù)習(xí)（5月1日——6月1日）

這一階段的復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)問把握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，解題時應(yīng)會推斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段的復(fù)習(xí)過程中防止簡潔的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。

三輪復(fù)習(xí)（6月2日——6月14日）

這一階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練。本輪復(fù)習(xí)側(cè)重培育學(xué)生審題解題力量，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)展綜合練習(xí)和模擬測試，學(xué)問考察和力量考察并重，從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良性循環(huán)：學(xué)問——力量——學(xué)問。

九年級下冊英語的教學(xué)規(guī)劃篇8

本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最終一個學(xué)期，學(xué)生馬上面臨著中考考驗(yàn)。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個重要工作。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生理解、汲取、吃透教材，對教材中的學(xué)問進(jìn)展內(nèi)化，要有肯定的時間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，轉(zhuǎn)變尖子生少、中連續(xù)層、底子大的現(xiàn)狀。對學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和催促，讓他們實(shí)現(xiàn)的成長抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)取得好成績的愿望。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹教育教學(xué)理念。仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷，努力把學(xué)生的英語根本功打扎實(shí)，同時還得加強(qiáng)對閱讀力量和綜合應(yīng)用力量的培育和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的力量有所提高，力爭在今年的中考取得一個抱負(fù)的成績。

二、狀況分析

1、學(xué)生狀況分析

我所教九年級三四班都是35人，上學(xué)期英語分109.5，最低分xx。從上學(xué)期成績來看尖子生少、中連續(xù)層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大局部學(xué)生根底差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他們的學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平常根本能夠協(xié)作教師的教學(xué)，但自覺性和定性缺乏，有些默不出聲，課后很少復(fù)習(xí)功課，上課不留意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學(xué)習(xí)方法不敏捷，需要教師的催促才會有所作為；也有個別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無興趣。

2、教材分析

本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學(xué)期完畢已經(jīng)上完xx個單元，剩余2個單元規(guī)劃在2周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識記、理解、把握書中的全部單詞，嫻熟應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前四冊中的全部單詞。

語法：把握8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進(jìn)展時，過去進(jìn)展時，現(xiàn)在完成時，過去完成時和過去將來時。了解局部構(gòu)詞法，把握英語的根本句子構(gòu)造：五種簡潔句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)問題找細(xì)節(jié)的力量。然后依據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子構(gòu)造的力量。

寫作：書面表達(dá)是中考中失分的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平常訓(xùn)練，要求學(xué)生留意主、謂、賓的根本構(gòu)造準(zhǔn)時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培育學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點(diǎn)等。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周到其次周完九年級全部教學(xué)內(nèi)容；第三到第九周復(fù)習(xí)七—九年級課本根底學(xué)問；第十周到第十三周進(jìn)展詳細(xì)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構(gòu)造、復(fù)合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導(dǎo)，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對常考易錯的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最終做好考前發(fā)動。在復(fù)習(xí)中注意對學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)展突破，穩(wěn)固重點(diǎn)，強(qiáng)化根底，迎接六月中旬的中考。

四、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采納以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培育學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。

（2）依據(jù)學(xué)生各人的詳細(xì)狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，詳細(xì)的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)展分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯題集，并催促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)。

（3）每堂課肯定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，務(wù)必要求學(xué)生把握必需把握的根本的”東西，留意檢查學(xué)生做筆記的狀況。

（4）利用課外時間進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生提高括充學(xué)問點(diǎn)，后進(jìn)生有肯定潛力的，以抓好根底學(xué)問為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。

總之，本學(xué)期是特別關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機(jī)遇、仔細(xì)實(shí)施教學(xué)規(guī)劃，盡一切力氣為中考做好預(yù)備，爭取讓學(xué)生考出更好的成績。

九年級下冊英語的教學(xué)規(guī)劃篇9

一、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住宅有學(xué)生，不讓一個學(xué)生漏掉，鼓舞學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭取穩(wěn)中有升。

二、遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)討論。關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展，整體提高；注意雙基，夯實(shí)根底，強(qiáng)化學(xué)生力量。練習(xí)過程中注意精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個學(xué)問點(diǎn)。同時培育學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，提高日常交際力量，解決實(shí)際問題。

三、詳細(xì)工作措施

連續(xù)大練根本功，提高自己的教學(xué)力量。

實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)立新型教學(xué)模式。

走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長和朋友。

指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和爭論，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總體復(fù)習(xí)思路

1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進(jìn)展單元學(xué)問點(diǎn)掃描。目的是對根底學(xué)問和根本技能進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“根底關(guān)”；任務(wù)是把握各單元學(xué)問構(gòu)造，全面地復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)，完成理解記憶；重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的根底作用，強(qiáng)化根底學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練；面對全體，面對根底。

2、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，進(jìn)展語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語法工程，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

3、題型專練，模擬演練。根據(jù)中考題型（單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá)）進(jìn)展題型專練，了解學(xué)生對根底學(xué)問和根本技能的把握狀況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)展查缺補(bǔ)漏。最終進(jìn)展幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

九年級下冊英語的教學(xué)規(guī)劃篇10

本學(xué)期由我教九（3），（4）班的英語，我要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的力量極限，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)課前預(yù)備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探究教育教學(xué)規(guī)律，爭做討論型的教師。下面就本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃及復(fù)習(xí)規(guī)劃做如下安排：

一、教學(xué)目標(biāo)

參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生把握最根本的語言學(xué)問和語言技能，從而培育學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)展交際的力量；寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的根底。

以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀看、思維及想象力量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。

二、課時安排

本教材共有六單元，包括復(fù)習(xí)課。周課時量為7課時。在一學(xué)期（約17周）內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進(jìn)展復(fù)習(xí)。

三、詳細(xì)實(shí)施

1課堂上隨堂安排口頭練習(xí)。課前進(jìn)展復(fù)習(xí)提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。

每兩周進(jìn)展一次單元測試，每學(xué)期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

2第1周到第12周，講解課文；第13周開頭進(jìn)展復(fù)習(xí)。將每課消失的單詞、詞組、語法、句型構(gòu)造及交際功能用語進(jìn)展一周一次的專項(xiàng)練習(xí)。

3復(fù)習(xí)規(guī)劃

1）在講解新課時，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容

（Talklikethis、Lookandsay）為根底，運(yùn)用情景教學(xué)法及多種教學(xué)形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個模擬環(huán)境，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下反復(fù)強(qiáng)化每課所學(xué)的句型及交際功能用語，鼓舞學(xué)生在積極使用已學(xué)的語言材料根底上進(jìn)展略有發(fā)揮性的交際活動。以此來提高學(xué)生的聽、說、讀、寫及實(shí)際運(yùn)用力量，使學(xué)生在用中學(xué)，在用中練。

2）每單元給學(xué)生補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的學(xué)問性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。

3）對單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)

（1）了解并把握根本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。把握構(gòu)詞法可以大大增加學(xué)生的詞匯量。從而把握背詞技巧，削減背詞壓力。

（2）運(yùn)用選擇、推斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項(xiàng)練習(xí)。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習(xí)詞組、句型的同時，也復(fù)習(xí)了單詞，使這三項(xiàng)練習(xí)融會貫穿，融為一體。

4）對語法的復(fù)習(xí)

首先把握6種詞類（名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞）的詞性變化及根本用法。復(fù)習(xí)本教材中消失的語法工程，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。

（1）介紹每種語法的根本概念及用法。

（2）結(jié)合課文中的句子進(jìn)展操練。這樣既復(fù)習(xí)了本書中消失的語法工程，又穩(wěn)固了課文中的句子?？芍^一舉兩得。

初三階段的復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級兩個班的外語課，而且這兩個班的程度相差很大。在這種狀況下，就需要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于承受的教學(xué)方法及模式。同時，要進(jìn)展分層次教學(xué)。對于好的班級要加大學(xué)問的容量，拓展學(xué)問的層面，使好班更上一層樓；對于差班要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差班在原有的根底上有所提高。

九年級下冊英語的教學(xué)規(guī)劃篇11

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為根底;

3、突出學(xué)生主體，敬重個體差異;

4、采納活動途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;

5、注意過程評價，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

三、詳細(xì)措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”準(zhǔn)時檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的時機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進(jìn)生進(jìn)展特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

7、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運(yùn)用力量

8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果

九年級下冊英語的教學(xué)規(guī)劃篇12

【一】、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為根底；

3、突出學(xué)生主體，敬重個體差異；

4、采納活動途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；

5、注意過程評價，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評價體系。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。

【二】、所教班級學(xué)生根本狀況分析：

所帶班級學(xué)兩級分化嚴(yán)峻，學(xué)困生較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語根底有明顯的差異,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。

【三】、奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

縮小學(xué)生之間的距離，使每個學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。

【四】詳細(xì)措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記當(dāng)日學(xué)過的單詞或?qū)υ?，每日進(jìn)展檢查。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”準(zhǔn)時檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的時機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進(jìn)生進(jìn)展特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

7、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運(yùn)用力量

8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

11、針對學(xué)生閱讀力量差的問題，本學(xué)期進(jìn)展閱讀力量訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語短文，并預(yù)備特地的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、美麗句子等）

12、預(yù)備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄