班級管理教學工作總結

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班主任是一個班的靈魂人物，既是同學班集體的領導者和組織者，也是素養(yǎng)教育的主要實施者，更是對同學進行思想、道德和集體主義、獨特品質教育的重要指導者。在新形勢下要做好班主任工作，最重要的就是落實管理工作，在管理中要通過有效的溝通方式來到達促進同學成長的目的。本文結合學校班主任的工作實踐對此問題進行了深度探討，提出了一些建議和策略，缺乏之處望大家斧正：

一、樹立正確的教育觀念

現(xiàn)代教育強調以人為本，敬重人，關注人的現(xiàn)實需求和將來進展，注意挖掘人的稟賦和潛能，重視人自身的價值表達，并致力于培育人的自尊，自信，自愛，自強，的意識，不斷提升人的精神品嘗和生活質量，從而不斷提高人的生存和進展力量，促進人自身的進展和完善。作為班主任，要充分敬重被教育者的主體地位，教學相長，努力提高自身的業(yè)務水平和心理素養(yǎng)，全方位、多角度貫穿正確的教育理念，從而適應新的教育形勢。素養(yǎng)教育的今日，越來越要求高素養(yǎng)的綜合性人才，學校班主任要在整體把握同學的愛好愛好后，全面進展孩子們的獨特特征和制造力量。

二、學校班主任管理工作的方法

(1)了解、敬重對方。只有了解對方，才能敬重理解對方，才能消退隔閡、消解誤會、化解沖突。只有對對方充分了解了，才能更精確地理解他們的想法和需求，才能更好地找到解決問題的切入點和突破口，溝通才能發(fā)揮實效。班主任在溝通中，應轉變傳統(tǒng)的中心角色，以公平的身份與同學、家長溝通。

(2)運用多種溝通技巧。在溝通中，多種技巧的敏捷使用是必不行少的。班主任應擅長運用各種語言與非語言溝通手段，以到達有效溝通。如，當同學遇到困難時，給一個鼓舞的目光，示意“老師信任你，堅持，你肯定會勝利的?！卑嘀魅卧跍贤〞r應留意傾聽、創(chuàng)設輕松的環(huán)境。當同學之間有了沖突，班主任要擅長傾聽不同的看法，然后綜合評判是非，并不失時機進行教育。

(3)在活動中溝通。班級活動可以把班級變成更有意思、更讓人喜愛的地方，它可以關心班主任更好地了解每一個同學，解決最近同學中消失的一些問題，可以讓同學們彼此了解和關懷，營造良好的集體氣氛，可以讓任課老師與同學互相增進了解、表達情感。班主任應在班中開展豐富多彩的班級活動，在愉悅同學課余生活的同時加深師生情感，增添班級分散力。

(4)恰當?shù)脑u價。低班級的同學都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合同學的這種心理，就需要我平常進行細心觀看，好的、進步的準時表揚。這時的表揚可以一種贊許的微笑，也可以是親呢的摩挲，有時是一句由衷的贊揚。愛聽贊揚是兒童心理特點，只有表揚運用得恰當，同學的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生一系列的反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課預備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往往又會幸災樂禍;此刻若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都預備好的同學進行表揚，其他同學便會仿效，秩序井然。人都有自尊，此時，表揚有批判的作用，是不損害同學自尊心的批判。我常用表揚某個同學道德品質、思想行為上的主動因素去影響和克服后進同學中存在的消極因素，寓批判于表揚之中。

三、班主任與任課老師的有效溝通

在同學成長的過程中，每一位與同學直接接觸的老師，他們的品德、價值觀等或多或少地影響著同學。師生關系是同學人際關系的一個重要組成部分，它對同學的學業(yè)及人格成長有著巨大的影響。建立良好的師生關系是向同學進行全面進展教育，提高教育教學質量的前提師生之間的關系不協(xié)調，不能使同學“親其師而信其道”，就不能發(fā)揮真正的教育作用，產生所期望的教育效果。因此，師生間應建立起一種和諧美的交往關系。而這種良好關系的建立應用“愛”去經營，去實現(xiàn)。只有“愛”才會讓同學“精誠所至，金石為開”。

(1)制造機會，融洽關系。任課老師接觸同學僅局限于45分鐘的課堂，面對面談心、溝通的機會很少，班主任應努力制造機會，在同學與任課老師之間架起友情的橋梁，親密師生感情。

(2)良好的師生關系確定著一個學校的精神面貌。在教學過程中建立起一種民主的、和諧的、公平的師生關系。這一過程不僅僅是師生間的認知溝通，更表現(xiàn)為一種師生間的情感溝通。譬如，同學喜愛學某一學科往往不是由于對學科本身價值的理解，而是由于喜愛教某一學科的那個老師把喜愛老師的情感遷移到對其任教的學科的寵愛。這就是師生情感的作用。有了它課堂上極易產生教學的主動反饋，老師越講越有勁，同學越聽越好玩，并且能削減學習疲憊。有效地進行記憶、思維，從而大大地提高教學的效率。建立在良好師生關系上的教學是善的、更是美的。這就要求各科老師要充分呈現(xiàn)教學過程的魅力，把教學過程建構成一種新奇的、獨特的、豐富的和具有制造性的智力活動過程，使教學過程布滿情趣和活力，呈現(xiàn)老師獨特與教學過程的魅力。

班級管理教學工作總結2

時間飛逝，轉瞬間一個學期就這樣悄然拉上了帷幕。靜心想想這學期的一幕一幕，此時才覺得如釋重負，感覺到身心的疲乏。但慶幸的是，這學期卻過得很充實，對于我來說，又是一個豐收年。

收獲一：教學力量有所進步

這學期是我校課改以來我所教的其次個學期，在上學期的基礎上，我已習慣了寫學案、采納小組學習形式進行教學的模式。不再為寫不好學案而犯愁，為組織不好課堂而苦惱。如今我的課堂井然有序，同學也學會了自主學習、學會了小組合作與競爭，每天的課堂都成為了我與同學們表演的舞臺。

同時，在本學期我還勝利地在六中上了一節(jié)>心理健康課，而且還是在沒有任何預備的狀況下上的，并取得了優(yōu)質課二等獎。我也主動地參與了教材過關考試和青年老師基本功大賽，并獲得了一等獎。這些都使自己的教學力量得到了進一步的提高。

收獲二：班主任工作逐步成形

對于我這樣一個剛入道的新班主任而言，難免要為很多瑣事所苦惱，緣由當然是閱歷缺乏。而經過了半學年的磨練，這學期明顯干起來輕松了不少。而且，我平常常常反思的內容也多與班主任工作有關。同時，我還仔細參與班主任>培訓，仔細學習和查找有關內容，使自己漸漸成為了一位合格的班主任。在這學期進行的班主任基本功競賽中，我也很榮幸地代表我校參與了，并取得了其次名可喜的成果。

總之，我深知自己離優(yōu)秀班主任還有很大距離，自己如今所做的還只是冰山一角、微乎其微，接下來要做的還有許多許多。但無論這條路有多難走，我也不會畏懼。相反，我會以更飽滿的熱忱投入進去，讓自己盡早成為一名優(yōu)秀的班主任。

收獲三：師生感情與日俱增

在本學期，我與同學們走得越來越近，彼此之間慢慢地建立起了一種深厚的感情，仿佛自己的脈搏每天都隨著他們在跳動，他們無時無刻不在左右著我的心情，我與他們同高興同歡樂，我被他們不停地感動著。尤其是在他們取得一個又一個榮譽時，我比他們還要興奮。這種收獲要比自己所獲得的收獲還要大，還要令人感到充實。

總之，當我看到他們經過仔細預備排練后勝利進行的一次次班會;當我聽到演講競賽、朗讀競賽第一名都是我班同學;當我感到他們不時地表現(xiàn)出來的對我的寵愛……全部這些，都成為了我的一筆財寶。

因此，我要說，我也敢說：“今年又是一個豐收年!”

班級管理教學工作總結3

一、重師德，加強自身素養(yǎng)的培育與提高

俗話說得好："學校無大事，到處有教育"，所以，在班主任工中我很注意自己的言行為給同學帶來的影響。在班級建設中，首先做到了從我自身做起，要求同學做到的，我自己首先必需做到。比方：我要求同學要遵守紀律，不遲到，不早退，不說謊話，那我就首先做到這些。在上課時，決不遲到；在集體性的活動中如班會、升旗等集會期間，我決不和其他老師閑聊；學校規(guī)定同學只要走進校門以內就不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。用我滿腔的熱忱、勤奮的工作看法給同學樹立信念，讓他們看到盼望。一段時間后，同學們開頭信任我了，心情漸漸穩(wěn)定下來，各方面的工作順當綻開。我用我的實際行動贏得了同學的信任。

二、留意心理換位，以化解師生之間、同學之間的沖突，融洽老師和同學之間的關系

五班級同學在人際溝通上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平常就應當指導同學學會理解他人，而在處理師生關系問題上，則應當學會理解老師，其詳細的做法是"心理換位"，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質、工作目標動身，來理解老師這樣做的理由，這樣，很多沖突便會被化解、消散了。在班級生活中，同學間消失分岐或沖突，在所難免。我作耐煩的心理疏導，一方面要讓同學懂得，人生在世，各種沖突沖突也是難免的，涉及原則性的沖突沖突，當然應當爭出個是非來。在非原則性的沖突沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，假如由于自已有理就去"據(jù)理力爭"，不愿讓步，其結果必定是讓對方、更讓四周其他人難以接受，解決沖突沖突的過程應本著"有理也要有禮"的原則；若是在沖突沖突中自己是無理的一方的話，那更應當主動認錯，多陪不是。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思索，這樣有助于理解對方，削減誤會。這樣，同學就會熟悉自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復心理平衡。

三、留意加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理上的認同

在班級管理理活動中，常常消失學校和老師對班級提出的要求與同學心理有差距，我從全局動身，準時溝通，訂正同學心理上的偏差，使同學的心理趨向與群體目標保持全都。

四、敬重喜愛同學，溝通師生之間的感情

師德之魂在于"愛"，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得喜愛同學，由于要對同學產生愛心是教育的前題，是教育力氣之所在。老師對同學的愛和理解，可以使同學感到暖和、關心，可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五班級一班時，有個叫馬磊的同學，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學校紀律處分。對于這樣一個同學，我沒有急于批判，而是進行多方面觀看，與他交談。在交談中，我發(fā)覺他有一種玩世不恭的看法，似乎別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)覺他中午不回家，在班里泡便利面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到驚奇。后來我了解到他是由于父母離異，才每天不想回家的。當我了解到這個狀況后特別憐憫他，像他這樣的孩子如不準時教育，賜予特別的愛，會使他失去學習的信念，進展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉變，我常常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關懷教育最終溶化了他冰冷的心，他開頭變了，變得有禮貌，懂事了。勞動主動，學習也比以前用功了，并且下決心準時趕上成果優(yōu)秀的同學，爭當三好同學。

班級管理教學工作總結4

人們常說：教育是明天的事業(yè)，其辛苦是不言而喻的。而班務工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項，尤其是這近幾年面對獨孫子女這一特別群體。十五年的班主任工作，可以說：我始終戰(zhàn)斗在教育教學的最前線。一滴水珠可以折射太陽的光芒，一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級管理中德育工作的點滴體會。

一、發(fā)覺問題，主動誘導

俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危急品”。這句話充分說明白德育的重要作用。我班從城里轉入一個同學，聽說他在該校是出了名的“淘氣鬼”。該生個子大，性格倔強，家庭條件較好，很傲氣，多數(shù)同學對他畏而遠之，任課老師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀律，脾氣急躁，還不大理睬老師。常常與任課老師發(fā)生沖突。我知道，這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任，我應竭力關心他，于是便找到他的突破口，他的優(yōu)點是很講“義氣”。利用他講“義氣”的這一特點，我跟他用了“感情戰(zhàn)術”，讓他從平常、從小處體會老師和同學對自己的'關愛和關心，講義氣，就應當敬重關愛他們。他想了想，覺得我說的很有道理，他慢慢改掉了“傲氣”這個壞習慣，和同學們成了好伴侶，而且上課也愛發(fā)言了。我抓住這個機會，我又與他交談，談了很多道理，一旦發(fā)覺有丁點兒閃光之處就準時表揚。在家長的親密協(xié)作下，一個月后，該生由最終一名都算不上的成果〔離進試驗班差31分〕提高到前二十四名，其次學月提高到十二名，中考以468分的成果考上了二中的“宏志班”。

二、真誠關愛每一個同學

關愛，是情感謝勵的首要因素，班主任應時時到處為同學著想，對待同學的困難，盡力關心，真誠的關愛、愛護他們，這樣使同學感受老師的親情，人間的暖和。在教學過程中，我本著這樣一個宗旨去對待每個同學，主動找他們談心，傾聽他們有什么想法和看法，了解他們的衣食、住行，盡快與他們架起一座互相信任的“心橋”，有什么話、有什么事都能向你述說。從而使他們覺得學校就是自己的家，老師就是自己的父母。

三、正確對待工作中的缺點和錯誤

班上有一個表現(xiàn)特好的同學，上晚自習與幾個同學一起“吹?！保晃野l(fā)覺了，我狠狠的批判了一頓，他很不服氣，馬上與我發(fā)生抵觸。當時我很難受，覺得當老師受人氣，沒什么崇高的。在我一氣之下，宣誓不再理他，并說：“從今，我不會說你“楊飛龍”三個子?！蓖碜粤暫?，他哭著到了我家里，請求我收回我的話，并承認了錯誤。當時我沒有理他，由于他不僅是為了此事，而是最近表現(xiàn)特殊差。原來他是班上的特優(yōu)同學，近幾天來成天都沒精打彩的。于是，我不管他交不交作業(yè)，上課專不用心。沒想到一次單元測驗下來，他從一個特優(yōu)生滑到差生?？粗@一改變，我驚呆了，懊悔了。這不是古人說：“教不嚴師之惰嗎”？不，我不能誤人子弟！我要馬上挽回我的損失。于是，我主動找他談話，向他承認了自己言辭過激，方法不當?shù)腻e誤，并懇求他諒解。他開頭是漫不經心的聽我說，后來竟簌簌地掉下淚來。靜默了一會，他才說：“我知道自己錯了，但你不能當著全班同學的面批判我，我受不了，在家里父母從沒大聲批判過我”。聽了他的話，我耐煩地開導：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。一個人不能不犯錯誤……，在不知不覺中，我們拉起家常，談起了人生……”。從那以后，他的成果很快就上升了。后以524分的成果居我校第一考如了一中，現(xiàn)已在武警高校。由此，我得到啟示，肯定要培育同學頑強的品行，特殊是承受挫折的力量。于是，我利用班會課，首先自己示范，向全班同學檢討工作中的失誤，然后鼓舞同學用校規(guī)校紀對比自己，以小組為單位開展了批判與自我批判。這種方法很靈，使許多愛面子、思想嚴峻的同學，都學會了正確對待自己的缺點和錯誤，并準時得到了矯正。

班級管理教學工作總結5

一、關愛每一名同學，專心做同學生命中的貴人

記得高金英老師曾說過人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是遇到一個好上司、三是找到一個好伴侶。對于一個同學而言，其最大幸事就是能遇到一個好老師、好班主任。我想說：作為一名班主任老師，能成為同學一生中的貴人，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求!

作為一名年輕的班主任，自參與工作我就告知自己：決不能做誤人子弟的老師!面對我的同學，我常常對自己說：一個同學僅僅是一個班級的幾非常之一，但是對于同學自己和同學的家庭來說就是全部，我要對每一名同學負責。于是我給自己提出了關愛每一名同學，不放棄任何一名同學的治班原則和專心對待每一名同學的治班宗旨。我要做讓同學引以為豪的班主任，最終教育出讓自己引以為豪的同學這就是我的信念。

二、當好班主任，必需有良好的心態(tài)

心態(tài)確定一切!這句話都懂，但真正做到的人不多。現(xiàn)實中常常聽到一些班主任總是怨天尤人、滿腹牢騷的埋怨!請老師們記住一句話：什么都是別人的，只有健康是自己的!高金英老師告知我們：任何東西都可以被代替，而唯有自己的健康無法替換。我們要以主動的心態(tài)面對人生，作為班主任我們更要做到：靜下心來教書，潛下心來育人。

三、勝利的班主任，都會做好問題生的轉化工作

我們都說每一個問題同學的背后都一個問題家庭。在我的班主任工作中，我把重心放在轉化我班后進生上。我認為轉化后進生是在做一件功德無量的事情!這種成就要遠遠賽過培育出考上名牌高校的同學!我感謝我們班的后進生，我成就了他們，同時也成長了我自己!

四、優(yōu)秀班集體的建立，需要有效的班規(guī)班紀做保障

在我班實施的是六橫六縱一個圓的管理制度，進行全員全方位管理。高效課堂的實施離不開高效的班級管理，通過科學合理組建管理小組，使班級管理實現(xiàn)小組化;實施六橫六縱一個圓管理制度，讓全班同學參加管理;實施競爭激勵機制，充分激發(fā)同學的競爭活力。這樣的管理模式既關心班主任擺脫繁瑣的事務，也使同學真正成為管理和教育的主體。

六橫即為六個學習小組，實行小組長負責制。六個小組互相競爭、互相關心，在競爭和關心中共同提高。各小組依據(jù)本組的實際狀況，制訂出本組的組規(guī)和奮斗目標。組規(guī)包括課堂、紀律、衛(wèi)生等各個方面。

班級管理教學工作總結6

回顧本學年的各方面的工作，我覺得收獲頗多，無論是在教學上，還是在班級管理方面，與以前相比都得心應手多了。下面我將從教學和管理兩方面來加以總結。

一、教學方面

本學期，本人擔當高二級二個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能仔細制定打算，注意討論中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。根據(jù)「學校思想政治課程標準」進行施教，讓同學把握好科學學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)同學的獨特特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學習看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓同學樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。

作為教高二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注意討論教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、等多樣形式。通過培育同學學習政治的愛好，調動同學學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習打算，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，提高中等生，關心差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時覺察很大一部分同學接受力量較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，無暇顧及二個班面積較廣的差生，致使本學期教學成果未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

二、班級管理方面

以民主管理為方式，以保持獨特為核心，以全面進展為目的不急功近利。這，是我實施班級管理的“大政方針”。

民主化管理，是以敬重同學的人格和首創(chuàng)精神為動身點的。應當使集體的每一個成員都形成這樣的共識：大家組成集體，集體是大家的。這樣，首先可以形成榮辱與共的分散力，并可極大地激發(fā)每一個成員的參加意識，群策群力，齊抓共管。班集體形成伊始，班干部是班主任的“委任制”，但在各項活動及日常管理中，有意滲透了民主的意識和作風，在此基礎上，月考后對班委會進行了脫胎換骨式的改組，形成了同學自我治理的模式，然后，班主任將班集體的管理目標明確給他們，鼓舞他們制造性的開展工作，通過一個時期的運轉，成效顯著，僅以收班費為例在同學自我治理小組的建議下，我們一改正去的靜態(tài)征收的方式采納了動態(tài)認購的方式，效果極好，其他工作也有聲有色。

敬重同學的人格，確定他們的首創(chuàng)精神，有利于保持其鮮亮的獨特，使之全面進展，為了更好地到達這一目的，我們強調淡化量化，強化模糊。應當說，量化管理并不是放之四海而皆準的靈丹妙藥，企業(yè)的生產管理可行，班集體則未必定，由于前者強調出產品，后者強調出人才，制定繁瑣得近乎于苛克的規(guī)章，并以此做為衡量同學好壞的標準，

很簡單扼殺他們的獨特，只能“軋制”出千人一面的庸材。

有人或許會說：學校不是也制定了很多校規(guī)校紀嗎？不錯，不以法規(guī)，不成方圓，但其核心是校領導大力提倡的“三自”。假如班級體的管理也盲目效仿而無視了那個核心，則只能使同學有一種“禁錮”感，“防民之口，甚于防川”。高超的管理方式應是因勢利導，而不是湮之堵之。因此，我們采納的是一種模糊的管理方式，即從人格、學識兩方面強調哪些是“不行”的，其余的空間留給同學，讓他們自己漸漸熟悉哪些是“可”的，讓每個同學都有自己的目標及運作方式，對于集體自我評價而言，不以得了多少面獎旗或稱號為外在的衡量標準，而是以這個集體為我供應了多少有助于形成好的人格和豐富的學識為準則。

在這一點上，切忌急功近利，同學到達學校提倡的“三自”應當是一個長期的甚至是反復的過程，“風物長宜放眼量?！睉斣试S他們犯錯誤，更應當把熟悉改正錯誤的權力還給他們。孔子強調“三省吾身”，其實這就是自我完善，我們應給同學－－包括犯錯誤的同學以自我完善的空間時間，不行拔苗助長。這樣做，可能有“無為而治”之嫌，但我覺得二者還是有區(qū)分的，強調同學的自我完善，并不等于老師的“無為”，關鍵是把自己定位在哪里，是典獄長，法官，還是伴侶加導師？

受傳統(tǒng)思維的影響，一些人在衡量一個集體或集體管理者的成敗時，往往刻意突出或強調整齊劃一的“大統(tǒng)一，對于各具特色，百花齊放，則往往視之為“亂”。我們并不喜愛自然界只有單一的顏色，哪怕它本來艷麗，那么，我們在對待集體，由活生生的人組成的集體上，為何參照了與之大相徑庭的標準呢？鼓舞或一味地批判，也應實行一分為二的看法，因勢利導，抓住契機，使獨生子女同學的社會化沿著正確的方向進展。

同時，班主任還必需勤于和同學家長溝通，使學校家庭形成促進同學社會化的合力，使同學更快地適應社會的需要。

如今，教育界已普遍共識，應試教育轉向素養(yǎng)教育，我想從獨生子女的社會化入手，使他們更好地適應社會的需要，也應當是素養(yǎng)教育不行或缺的一個重要組成部分。由于自己的熟悉還較淺薄，做法也可能有些稚嫩，這里只是提出這一問題，盼望教育界同假以時日，保持獨特，全面進展。

總之，過去的一個學期是一個成長較快的學期，我將會在今后的工作中本著不驕不燥的作風，百尺竿頭，在自己的工作崗位上連續(xù)努力，使自己盡快的在各方面都有所提高。

班級管理教學工作總結7

轉瞬這一學期結束了，在這學期里，擔當XX春學前教育班的《幼兒園班級管理》教學是我的工作任務之一，之前未接觸過相關內容，而且沒有教材，教學過程中，雖然花了比其他學科更多的時間去預備，但還是感覺力不從心，我認為有以下緣由：

一、幼兒園班級管理是一個專業(yè)性較強的學科，非專業(yè)人員難以在短期內熟識教學內容及方法。

二、畢業(yè)班同學主要把經理放在考證及找工作上，對本學科的學習不夠重視。

針對以上狀況，我以后要從以下幾個方面努力：

一、不斷加強學習，提高自身素養(yǎng)，多學習自己專業(yè)以外的學科，進一步改善自己的教學方式方法，盡量拉近與全才老師的差距。

要做到上好每一節(jié)課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗，每一節(jié)課我都仔細提前備好課，由于沒有教材，我會上網(wǎng)查資料，寫好教案，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，著重師生互動，活躍課堂學習氣氛，從同學的實際動身，調動同學學習的主動性和制造性思維，使同學具有舉一反三的力量。

二、找出自身的缺乏以及今后努力的方向

1、加強自身基本功訓練，課堂上做到精講精練，注意對同學力量的培育，讓同學學有所收獲。

2、多利用業(yè)余時間加強專業(yè)以外課程的學習。

3、學校支配的工作要主動主動的完成。

在今后的學習工作中，我將嚴格要求自己，努力工作，好好學習，向這個方向前進?？偟膩碚f在本學期工作中收獲還是許多的，對幼兒教育也有了許多了解，但比起專業(yè)的老師還是有很大差距，還需要更多的虛心向他們學習。

班級管理教學工作總結8

三年前，我接了新的一屆同學。高一上學期，同學很聽話也很崇拜我。而到高一下學期分科之后，始終到高二整學年，同學整個處于作亂狀態(tài)。到了高三之后更是得寸進尺無法無天了。

高一同學剛到校，人生地不熟，干什么都要需要老師，他們對老師有一種需求和依靠，加上那個時候我對他們比較寬容，讓他們感覺“遇到了最好的老師”。他們的滿足度特別高。高一下學期，學校分文理科重新分班，新的班級是由原來的四個班級的同學重新組合而成，這個時候問題就開頭一一顯現(xiàn)。首先是班級內部不團結、小集團比較嚴峻，此時沒有實行太多有效的促進新同學融合的活動，加上這一段我常常對同學發(fā)脾氣，動則打罵，講道理的時候少，同學是敢怒不敢言。到了高三，同學的自我意識漸漸增添，對學校的紀律不再懼怕，把班主任的脾氣摸的很透，開頭接二連三的違背紀律甚至頂撞班主任和任課老師。最嚴峻的幾次消失了一群同學集體違背紀