山字教學(xué)設(shè)計(jì)教案8篇

山字教學(xué)設(shè)計(jì)教案8篇山字教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇1

一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖：

在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒對(duì)小動(dòng)物有特殊深厚的愛好，中班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思。同時(shí)在觀看幼兒區(qū)域活動(dòng)"找影子"嬉戲的狀況中，我發(fā)覺：中班幼兒對(duì)于觀看推理特別有愛好。利用這個(gè)熱點(diǎn)，結(jié)合中班閱讀的必要閱歷，我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟識(shí)的生活情景--過生日中，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜想整體，提高孩子的觀看推斷力量，讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜想理由，以便更好的利用情景進(jìn)展孩子的語(yǔ)言力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小貓過生日的特別經(jīng)受，能在遇到問題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同共享的歡樂。

2、認(rèn)真觀看事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜想，能正確地推斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片)

2、配樂故事錄音片段

四、活動(dòng)過程：

(一)利用摸袋，熟悉故事的主角--小貓

重點(diǎn)提問：

你覺得袋里躲著的動(dòng)物伴侶是誰(shuí)?

為什么你這么認(rèn)為?

(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀愛好

重點(diǎn)提問：

小貓遇到了什么興奮的事?

猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事?

小結(jié)：畢竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來(lái)看看故事書吧

(三)分段閱讀故事，觀看猜想小貓家來(lái)的客人

重點(diǎn)提問：

你看到發(fā)生了什么事?

停電了，該怎么辦?

小貓想出了什么方法?

小結(jié)：原來(lái)，遇到問題，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就能解決的，教案《中班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思》。瞧，小貓的屋子變亮起來(lái)。

重點(diǎn)提問：

小貓家來(lái)了哪些客人?

從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物伴侶?

一共來(lái)了幾個(gè)伴侶?

小結(jié)：只要認(rèn)真看，仔細(xì)的想，就能從影子里猜出是誰(shuí)來(lái)了，這會(huì)兒小貓家喧鬧起來(lái)。

(四)操作嬉戲，進(jìn)一步嘗試猜想。

重點(diǎn)提問：

猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來(lái)什么禮物?

嬉戲：請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最終將禮物送到小貓身邊。

(五)溝通感受，共享歡樂

說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來(lái)的?

共享小貓帶來(lái)的生日禮物。

小結(jié)：大家在一起真是歡樂，能一起解決問題，還能一起共享歡樂，真是太奇妙了。

教學(xué)反思：

幼兒園新《綱要》指出："要培育幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛好；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。"

閱讀首先是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，進(jìn)展他的語(yǔ)言。由于學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特殊性，這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀肯定不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來(lái)學(xué)習(xí)閱讀。

這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)閱讀：

閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號(hào)

首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今日孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來(lái)其次步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ孪?，我們今日下面?huì)有什么問題呢，會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中消失動(dòng)物的局部的特別有特征的一種形象，例如兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。由于每個(gè)孩子的前期閱歷不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會(huì)猜想許多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過來(lái)，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會(huì)猜想許多，小草，公雞。猜想的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱蔽著許多小隱秘。柜子里的物品。給孩子許多閱讀的歡樂，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探究的點(diǎn)。

閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒停止，再加重了一點(diǎn)，加深了一點(diǎn)要求，閱讀符號(hào)。也就是最終一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)--找影子。由于符號(hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對(duì)符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的進(jìn)展。

我感覺整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，由于孩子對(duì)生日的相關(guān)閱歷積累豐富，因此利用這個(gè)場(chǎng)景來(lái)激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問題特別有效，同時(shí)也比較簡(jiǎn)單體驗(yàn)到共同共享的歡樂。

其次運(yùn)用從影子來(lái)猜想事物，很好的進(jìn)展了孩子的觀看分析力量，對(duì)于孩子閱讀方法和閱歷的積累是特別有必要的。

由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng)，所以在與孩子共同閱讀時(shí)，我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜想理由，并利用情景進(jìn)展孩子的語(yǔ)言力量。

山字教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

2.把握本文的論證方法：比方論證、正反對(duì)比論證。

教學(xué)重點(diǎn)

了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

教學(xué)難點(diǎn)

把握本文的論證方法：比方論證、正反對(duì)比論證。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)過程中，是否總有些困惑？有人說，我成天冥思苦想，埋頭看書，但是效果不佳；有人說，我上課真的是仔細(xì)聽講了，也覺得聽懂了，但是一做題就不會(huì)了；有人說，我仔細(xì)努力地學(xué)習(xí)了，付出了，可考試總是成果平平。我們也曾是雄心勃勃，也想臥薪嘗膽，也想破釜沉舟，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的自己又總是有些無(wú)奈。今日，讓我們走進(jìn)荀子，走進(jìn)他的《勸學(xué)》，盼望這位睿智的思想家、訓(xùn)練家，能關(guān)心我們走出困惑，給我們指明一條前行的路。

二、介紹：

荀子（約公元前313—前238），名況，字卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，曾游學(xué)于齊，當(dāng)過楚國(guó)蘭陵令。后來(lái)失官居家著書，死后葬于蘭陵。

荀子是我國(guó)古代的思想家、訓(xùn)練家，是先秦儒家最終的代表，樸實(shí)唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的同學(xué)。他反對(duì)迷信天命鬼神，確定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練和禮法的作用，主見治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強(qiáng)調(diào)“行”對(duì)于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為后天環(huán)境和訓(xùn)練可以轉(zhuǎn)變?nèi)说谋拘浴?/p>

荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語(yǔ)》、《孟子》的語(yǔ)錄體，進(jìn)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說理透徹、語(yǔ)言質(zhì)樸、多排比句，又善用比方。《勸學(xué)》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。

三、分析課文：

（一）整體感知課文：

1.中心論點(diǎn)：學(xué)不行以已。

2.學(xué)習(xí)的意義：提高和轉(zhuǎn)變自己。

3.學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足。

4.學(xué)習(xí)的方法態(tài)度：積累、堅(jiān)持、專一。

（二）讓我們分析其次段（同學(xué)齊讀，老師訂正讀音）。

1.字詞積累：

以為：“以之為”的省略，“把…作為”。

就：靠近。

乎：句中相當(dāng)于“于”。

2.思索：本段一共有幾個(gè)比方句？

明確：共五個(gè)。

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。說明經(jīng)過某種人為或自然的變化過程，事物可以轉(zhuǎn)變?cè)械男再|(zhì)。

木直中繩??使之然也。已經(jīng)轉(zhuǎn)變的本性，是很難恢復(fù)到原來(lái)的特性的，學(xué)習(xí)對(duì)于人的本性的轉(zhuǎn)變有著打算的不行逆轉(zhuǎn)的作用。

木受繩則直，金就礪則利。說明學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)變?nèi)说谋拘?，使之向好的方面進(jìn)展變化。同樣的道理推出：人只有經(jīng)過廣泛地學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)學(xué)問，培育品德，熬煉才能，成為一個(gè)有道德，有學(xué)問的人。

（三）齊讀一二段，試著背誦

其次課時(shí)

（一）朗讀第三段。(老師正音)

1.第一句話的前半部分講到了思和學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是什么？（答：學(xué)習(xí)。）后半部分，用了哪個(gè)比方句？（答：吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。用這個(gè)比方來(lái)說明學(xué)習(xí)的作用可以開闊人的視野。）

2.找出四組比方句并翻譯：①登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；②順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?；（③假輿馬者，非利足也，而致千里；④假舟楫者，非能水也，而絕江河。

（二）探討第四段：大家齊讀并找出本段的比方句（共10個(gè)）。

1.先用兩個(gè)比方，從“積土”、“積水”推論到“人的積德”，正面論述積累的作用，說明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來(lái)的。接著又用“不積跬步”、“不積小流”兩個(gè)比方從反面說明假如不積累就不能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。這是本段第一個(gè)層次，說明學(xué)習(xí)要積累。下面就分兩層說明如何做到積累。用四個(gè)比方正反對(duì)比：先用“騏驥”、“駑馬”對(duì)比，說明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的打算因素，堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵；又用“鍥而不舍”，“鍥而舍之”對(duì)比，說明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就。這是本段其次個(gè)層次，說明做到積累就要堅(jiān)持不懈。最終一個(gè)層次，用“蚓”和“蟹”兩個(gè)比方正反對(duì)比，說明做到積累還要專一。后面兩個(gè)層次說明：做到積累的兩點(diǎn)保證，兩者缺一不行。綜上所述，在本段中又分三個(gè)層次，是從學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度這個(gè)角度來(lái)論述中心論點(diǎn)的。

2.學(xué)問點(diǎn)積累：

焉：兼詞，“于之、于此”。

無(wú)以：沒有用來(lái)……的東西或方法。

蚓無(wú)爪牙之利：之，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志詞。

（三）、發(fā)散思維：

荀子提出的“學(xué)不行以已”的觀點(diǎn)與我們現(xiàn)在提倡的“終身學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)是否全都？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（四）、課內(nèi)拓展練習(xí)：

（甲）積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明得意，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，專心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄予者，專心躁也。

（乙）蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅①，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服，其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也。

（丙）故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也。干、越、夷、貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也。

解釋：（1）涅：黑泥。（2）滫：污水

從勸學(xué)的目的動(dòng)身，概括三段文字的基本觀點(diǎn)。

甲文：學(xué)習(xí)是為了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

乙文：環(huán)境對(duì)人的影響丙文：后天學(xué)習(xí)的重要性

（五）、布置作業(yè)：

以“老師，我想對(duì)你說”為題寫一段文字，向老師談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)方面的心里話。

山字教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀的與材料互動(dòng)，培育幼兒良好的操作習(xí)慣。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。

教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。

活動(dòng)過程：

1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問答嬉戲。師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開？（隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡）。幼：嘿嘿，我的火車×點(diǎn)開。師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡）。幼：嘿嘿，來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的愛好。

2、師：火車開到了動(dòng)物瓶城。（出示動(dòng)物瓶）看到美麗的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（幼兒答數(shù)，老師操作）。

小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。2、請(qǐng)小伴侶一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后敘述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。

3、現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門牌號(hào)，要求門牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好敘述門牌號(hào)是幾，為什么？小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。

4、小伴侶們制作的動(dòng)物瓶太美麗了，有一些花生寶寶也想住

進(jìn)去，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。

5、小伴侶老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，老師講評(píng)。

6、嬉戲：開火車請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車。（請(qǐng)幼兒說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車？）

山字教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇4

汽車嘟嘟

活動(dòng)目標(biāo)：

>1．喜愛汽車，嘗試用各種方法玩汽車。

2．在自己玩汽車和觀看同伴汽車的過程中體驗(yàn)歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．請(qǐng)

哦托班課本的教案-快樂寶寶家長(zhǎng)幫助幼兒每人帶1~2輛玩具汽車來(lái)園。

2．玩具汽車。

活動(dòng)過程：

1．出示一輛玩具汽車，請(qǐng)幼兒說出它的名稱。

2．把玩具汽車放到幾個(gè)幼兒手中，讓他們高高舉起并大聲說出它的名字。

3．出示大筐玩具汽車，讓幼兒自由選擇。

4．啟發(fā)力量較強(qiáng)的幼兒嘗試用各種方法在地上、墻上、桌上、玩具櫥上開“汽車”。

5．鼓舞膽子較小、力量較弱的幼兒先看同伴玩車，然后自己學(xué)著玩。老師可與他們一起玩，力求讓每一個(gè)孩子都玩得

快樂。

托班課本的教案-快樂寶寶,

山字教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：?1、學(xué)問目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，把握父親人物形象

2、力量目標(biāo)：切合文章聯(lián)系實(shí)際感悟真情

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟父輩的堅(jiān)韌，體悟父輩的艱辛與責(zé)任

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文把握父親人物形象

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)所表達(dá)的情感

教學(xué)方法：朗讀、爭(zhēng)論、點(diǎn)撥

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入，板書課題

介紹，導(dǎo)入新課

二、整體感知，閱讀課文

1、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)清字詞

2、敘述故事情節(jié)(簡(jiǎn)要概括主要情節(jié)，理清思路)

三、理解閱讀

問題探究(一)

1、?為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多的筆墨?

2、?“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?

3、驚奇的是造新屋的過程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而很具體，這是為什么?

4、父親回來(lái)時(shí)，為什么一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎么理解?(同學(xué)思索、爭(zhēng)論、溝通，老師點(diǎn)撥、小結(jié))

問題探究(二)說說父親

1、說說父親是一個(gè)怎樣的人，從文中哪些地方讀出來(lái)的?

2、說說為了臺(tái)階，父親付出了什么?你從哪里讀出來(lái)的?(跳讀、思索、爭(zhēng)論、溝通)

四、感悟閱讀

1、思索文章的標(biāo)題能否用“父親”或者“新屋”等來(lái)替換，緣由何在?

2、你從文中讀出了我對(duì)父親怎樣的情感?反復(fù)咀嚼文末句話，體會(huì)一下。

山字教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒步熟識(shí)幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境，并樂于用漢語(yǔ)去表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“桌子”“椅子”“玩具”·······

二、活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)室。

2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如桌子、椅子和玩具等。

3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程

(一)開頭部分

播放音樂(《我愛我的幼兒園》)，老師和幼兒一起參觀活動(dòng)室。老師一邊引導(dǎo)幼兒參觀，一邊師范用漢語(yǔ)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

(二)綻開部分。

1、老師引導(dǎo)幼兒一起說：活動(dòng)室里有什么?

引導(dǎo)幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語(yǔ)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前敘述：活動(dòng)室里有什么?

3、老師請(qǐng)幼兒與同伴一起說一說：活動(dòng)室里有桌子、椅子、玩具。

老師可依據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出不同的要求，鼓舞幼兒說完整句：活動(dòng)室里有······

(三)結(jié)束部分。

老師通過表?yè)P(yáng)的方式，鼓舞幼兒在日常生活中使用上述詞語(yǔ)和句式。例如，老師：某某小伴侶，你說的真好!你去教教其他小伴侶，好嗎?

四、活動(dòng)延長(zhǎng)與擴(kuò)展

利用下午的嬉戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么?

五、溫馨提示

1、在活動(dòng)中，要多鼓舞幼兒說漢語(yǔ)。

2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的愛好。無(wú)論幼兒的表達(dá)程度如何，老師都應(yīng)給與鼓舞。

3、老師要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)有漢語(yǔ)基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。

山字教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞生活中盤子的漂亮花紋及顏色。

2．嘗試用中心對(duì)稱的方法裝飾圓盤。

3．感受中心對(duì)稱裝飾的均衡美，提高制造美的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

各種圖案中心對(duì)稱的盤子觀賞課件一套，一次性盤子若干，紅、黃、藍(lán)等各種水粉顏料，雙頭棉簽，濕抹布、調(diào)色盤若干。

活動(dòng)過程：

一．談話導(dǎo)入活動(dòng)

師：每天吃飯，我們桌子上都用各種盤子裝菜，請(qǐng)問你家用的是什么樣的盤子?

二．觀賞圖案中心對(duì)稱盤子的課件

1．重點(diǎn)觀賞第一幅畫面：盤子上有什么樣的花紋?盤子上除了花，還有什么線?花和線是怎么組合的?

2．重點(diǎn)觀賞其次幅畫面：這只盤子上的花紋是什么樣的?中間是什么花紋?旁邊有什么花紋?這些花紋是怎么排列的?這個(gè)盤子有幾層花?

3．介紹中心對(duì)稱的裝飾方法。

老師小結(jié)：用中心對(duì)稱方法裝飾的盤子看上去很整齊、很有規(guī)律，有一種節(jié)奏的美。

三．老師交代要求，幼兒操作

1．嘗試用中心對(duì)稱的方法來(lái)裝飾盤子。

2．留意顏色的搭配。

3．幼兒裝飾，老師巡回指導(dǎo)。

四．評(píng)價(jià)作品

1．將幼兒裝飾好的盤子用大頭針固定在前面的kt板上展現(xiàn)。

2．老師提問：你裝飾的盤子是哪個(gè)?你用了哪些顏色?用什么樣的花紋來(lái)裝飾的?編輯：cicy

山字教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇8

設(shè)計(jì)思路：

在“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)中，最近，我們正在進(jìn)行“花兒開放了”子主題活動(dòng)。孩子們觀看過各種各樣的花，畫過花，撿過花瓣，唱過花的歌……生活中還有許很多多的地方都會(huì)有花的影子，人們?yōu)槭裁匆N花？花究竟有什么用呢？我獨(dú)自思索著，有想法了就與個(gè)別老師溝通，與個(gè)別孩子交談，在交談中使我對(duì)花的作用更加的了解，使我發(fā)覺了孩子對(duì)花的愛好以及對(duì)花的了解，于是，有了這次的活動(dòng)，通過活動(dòng)，讓幼兒充分感知花在生活中的運(yùn)用，豐富孩子的生活閱歷，激發(fā)孩子愛花之情，從而使他們關(guān)注生活中美妙的事物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、感知花與人們生活的親密關(guān)系，豐富孩子的生活閱歷。

2、與同伴品嘗、共享花茶，激發(fā)孩子愛花之情。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個(gè)、三個(gè)玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干

活動(dòng)過程：

一、溝通、共享

春天到了，五彩繽紛的花兒開放了，看到漂亮的花兒，老師心情特殊好！

1、你們喜愛花嗎？為什么？（依據(jù)孩子的回答，準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)，并在溝通中老師進(jìn)行閱歷的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的觀賞作用）

2、花有什么用呢？（這個(gè)問題是前一個(gè)問題中的引導(dǎo)問題，假如前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

二、感知、溝通

人們很聰慧，從花里提取了很多有用的東西，然后，用這些提取物，制成了我們平常生活中用的東西，今日，老師帶來(lái)了許很多多的東西，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，聞一聞，摸一摸，想一想，哪些東西里有花的提取物？為什么要這樣做呢？

1、自由探究（引