新部編版四年級語文下冊語文園地三【教案】教學(xué)設(shè)計(jì)

新部編版四年級語文下冊語文園地三【教案】教學(xué)設(shè)計(jì)

此段落明顯有問題，刪除。板塊二識字加油站1.導(dǎo)入新課。（1）師導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)詩歌的同時，我們也要學(xué)會認(rèn)字。今天我們來到“識字加油站”，認(rèn)識一些古代文人，順便認(rèn)識一些新字。（2）出示課件。2.引導(dǎo)生認(rèn)讀字詞。（1）出示古代文人的名字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并拼音。3.鞏固練習(xí)。（1）出示生字，讓學(xué)生用筆寫出。（2）出示詩句，讓學(xué)生圈出其中的生字。（3）出示小故事，讓學(xué)生填入生字。板塊三詞句段運(yùn)用1.導(dǎo)入新課。（1）師導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我們不僅要學(xué)會欣賞，還要學(xué)會寫。今天我們來到“詞句段運(yùn)用”這個板塊，看看如何運(yùn)用詞句段寫好一篇詩歌。（2）出示課件。2.引導(dǎo)生運(yùn)用詞句段。（1）出示詩句，讓學(xué)生讀熟。（2）出示練習(xí)題，讓學(xué)生與同學(xué)交流，在具體的語境中體會其作用。（3）出示詩句，讓學(xué)生注意詩句中加點(diǎn)部分的語言特點(diǎn)，再嘗試仿寫。板塊四名言警句1.導(dǎo)入新課。（1）師導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我們也要學(xué)會品味名言警句。今天我們來到“名言警句”這個板塊，了解一些與詩歌相關(guān)的名言。（2）出示課件。2.引導(dǎo)生品味名言。（1）出示名言，讓學(xué)生朗讀。（2）出示名言，讓學(xué)生解釋理解。（3）出示名言，讓學(xué)生運(yùn)用到具體的語境中。（3）生自由交流，分享自己對這些句子的感悟和理解。（4）師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這些句子的寫法特點(diǎn)，如何描寫顏色更生動。3.誦讀詩句，并嘗試仿寫。（1）師出示課件，讓學(xué)生跟讀詩句。（2）師指導(dǎo)學(xué)生仿寫詩句，運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的描寫顏色的句子，加強(qiáng)詩句的生動性和形象感。4.積累有關(guān)詩的名言。（1）師出示課件，呈現(xiàn)一些有關(guān)詩的名言。（2）師引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些名言，思考詩歌的意義和價(jià)值。（3）生自由交流，分享自己對這些名言的理解和感悟。?板塊二識字加油站1.復(fù)習(xí)前一課時所學(xué)字。（1）生自由認(rèn)讀。（2）師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。（重點(diǎn)檢查“淵、仲、禹、孟、甫”）（3）生在田字格中練寫。2.認(rèn)讀新字。（課件出示生字詞語）（1）生自由認(rèn)讀。（2）師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。（重點(diǎn)檢查“棠、嬋、娟、姣、妍”）（3）指導(dǎo)書寫“棠、嬋”2個字。（課件出示筆順書寫視頻）（4）生在田字格中練寫。?課后拓展1.背誦一首現(xiàn)代詩歌，分享自己的感受和理解。2.自己寫一首詩歌，嘗試運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的描寫顏色的句子和仿寫的詩句。師引導(dǎo)：通過這些名言，你對“詩”有了哪些新的理解呢？生交流。其中一位學(xué)生說：“我認(rèn)為詩是一種鼓勵人們向上奮發(fā)的藝術(shù)形式?！绷硪晃粚W(xué)生則說：“詩是有節(jié)奏的，就像是語言的音樂?！睅煟耗銈冞€知道哪些關(guān)于“詩”的名言呢？（展示課件）以下是一些名言：“詩畫本一律，天工與清新?！薄K軾“詩品出于人品?！薄獎⑽踺d“詩是無形畫，畫是有形詩?！薄獜埶疵瘛霸娙耸敲枥L心靈的畫家。”——迪斯雷利“詩必須兼具才、學(xué)、識三者?！薄綎|樹“詩以神韻為心得之秘?！薄谭骄V“詩歌是藝術(shù)的女王?！薄小に蛊绽亍霸娛浅墒斓睦硇浴！薄璧聨煟哼@節(jié)課我們不僅在“識字加油站”中認(rèn)識了許多古代文人，了解了他們的代表詩句，還通過“詞句段運(yùn)用”學(xué)到了描寫顏色的方法，嘗試著寫詩，積累了許多有關(guān)詩歌的名言。希望通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們能在詩歌的海洋中盡情徜徉，讀更多的詩，了解更多有關(guān)詩歌的知識?！驹O(shè)計(jì)意圖】此板塊通過收集、交流關(guān)于“詩”的名言，運(yùn)用反復(fù)誦讀、討論探究等方法進(jìn)一步了解現(xiàn)代詩，達(dá)到了積累的目的。教學(xué)反思：通過利用“交流平臺”中的對話，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和閱讀實(shí)踐活動，充分地了解詩歌，學(xué)會發(fā)現(xiàn)詩歌的更多魅力，在他們的腦海中留下一幅幅美的畫卷。在“詞句段運(yùn)用”的教學(xué)中，語文老師的一個重要職責(zé)，就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“詞語的感性世界”。通過色彩豐富的詞語教學(xué)，用色彩裝扮語文課堂，我們看到了