14.圓明園的毀滅(教案)

14.圓明園的毀滅(教案)

【教材分析】本單元課文主題為“濃濃家國情”，由《古詩三首》、《少年中國說》、《圓明園的毀滅》和《無名島》四篇文章組成。三首古詩體現(xiàn)了詩人愛國情懷，少年中國說表達了對少年中國的熱愛和期望，圓明園的毀滅描述了對祖國文化的熱愛和對侵略者的仇恨，無名島則抒發(fā)了戰(zhàn)士們的愛國情懷。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料，深入理解和感受課文表達的思想感情?！締卧攸c】（1）閱讀課文時，學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料，深入理解課文表達的思想感情，學(xué)會積累和拓展運用。（2）學(xué)習(xí)列寫作提綱，體會習(xí)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望?！緦W(xué)情分析】五年級學(xué)生具備一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但查找和篩選需要的材料的能力較弱，需要訓(xùn)練。寫作前列提綱對部分學(xué)生來說需要一個轉(zhuǎn)換，需要引導(dǎo)和幫助?！窘谭ńㄗh】1.引導(dǎo)學(xué)生查找與課文相關(guān)的資料，教師要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，并訓(xùn)練他們處理和篩選資料的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集的資料進一步理解課文內(nèi)容和感受作者的情感。2.略讀課文的教學(xué)要求不同于精讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運用從精讀課文中學(xué)到的方法，并提高他們粗略地閱讀課文的能力。在教學(xué)中，要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流為主，教師做適當(dāng)點撥。3.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，從激趣入手，從感受二十年前的家鄉(xiāng)開始，多種方式讓學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作的愿望。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“交流平臺”，通過交流形成對單元的整體認識?！菊n時安排】分類課文習(xí)作合計12.古詩詞三首13.少年中國說14.圓明園的毀滅15.無名島二十年后的家鄉(xiāng)14.圓明園的毀滅（精讀課文）【教學(xué)目標(biāo)】1.認識本課8個生字，掌握15個生字的寫法，并理解生字組成的詞語。2.了解文章的表達順序，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，明晰各段間的聯(lián)系。3.借助相關(guān)資料，想象圓明園當(dāng)年的樣子，了解它毀滅的過程，理解重點詞語和句子的深刻含義。4.反復(fù)朗讀，了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點】借助相關(guān)資料，想象圓明園當(dāng)年的樣子，了解它毀滅的過程，理解重點詞語和句子的深刻含義?！窘虒W(xué)難點】反復(fù)朗讀，了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責(zé)任感?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認識本課8個生字，掌握15個生字的寫法，并理解生字組成的詞語。（重點）2.了解文章的表達順序，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，明晰各段間的聯(lián)系。【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示、朗讀音視頻，建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】導(dǎo)入類型：解題導(dǎo)入1.師生共同書寫課題，教師邊書寫邊解釋：關(guān)鍵能力一、導(dǎo)入新課同學(xué)們請舉起你寫字的手，我們一起來寫《圓明園（1）的毀滅》。這里的“圓”是圓滿無缺的“圓”，“明”是光明普照的“明”，“園”是皇家園林的“園”，讀“圓明園”。（反復(fù)朗讀）1.理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。2.學(xué)習(xí)運用“比喻”修辭手法，提高寫作表達能力。3.練習(xí)寫作，提高語言表達能力?！緦W(xué)習(xí)重點】1.理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。2.學(xué)習(xí)運用“比喻”修辭手法，提高寫作表達能力?！緦W(xué)習(xí)難點】1.運用“比喻”修辭手法，提高寫作表達能力。2.練習(xí)寫作，提高語言表達能力。【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2.預(yù)習(xí)本節(jié)課課文，了解課文大意。二、新課呈現(xiàn)1.導(dǎo)入新課：通過展示一幅畫作，讓學(xué)生想象其中的場景，引出本節(jié)課的主題。2.閱讀課文：讓學(xué)生跟讀課文，理解課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)比喻修辭手法：通過講解和舉例，讓學(xué)生理解比喻修辭手法的含義和作用。4.練習(xí)比喻修辭手法：讓學(xué)生分組，自行編寫比喻句子，并與全班分享。5.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)提示寫一篇關(guān)于自己的比喻文章，并與同桌互相交流修改。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比喻修辭手法，并通過寫作練習(xí)提高了語言表達能力。同時，我們也理解了課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，加深了對課文內(nèi)容的理解。四、當(dāng)堂檢測（請學(xué)生完成一道與比喻修辭手法相關(guān)的小題目，檢測學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。）五、課后作業(yè)1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.完成《典中點》本課的“進階練習(xí)”板塊的習(xí)題。1.在了解文章表達順序和方法后，我們應(yīng)該明確各段之間的聯(lián)系。2.通過查閱相關(guān)資料，我們可以想象圓明園當(dāng)年的面貌，了解它毀滅的過程，并深刻理解文章中的重點詞語和句子。3.通過反復(fù)朗讀，我們可以認識到圓明園的毀滅對于祖國文化史和世界文化史都是不可估量的損失，它也見證了我國近代屈辱的歷史，喚起我們捍衛(wèi)祖國尊嚴的責(zé)任感?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、課前導(dǎo)入1.播放《少年中國說》配樂，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂氛圍。2.回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話概括課文的主要講述內(nèi)容。二、自讀課文，整體把握。1.讓學(xué)生自由閱讀課文，并思考作者表達的情感。2.安排小組討論，讓學(xué)生交流彼此的理解。3.全班交流，讓學(xué)生分享自己的理解和感受。三、品讀釋疑（一）感受昔日的圓明園1.圓明園的毀滅證明它具有不可估量的價值。那么，昔日的圓明園究竟有何特點，讓我們認為它具有如此高的價值？請結(jié)合課文第二、三、四自然段進行描述，并盡量使用連接詞。2.交流預(yù)設(shè)：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。此外，園中還有根據(jù)古代詩人詩情畫意建造的景物，如蓬萊瑤臺、武陵春色。圓明園不僅有民族建筑，還有西洋景觀。此外，圓明園還收藏著從先秦時代到清朝各個歷史時期的名人書畫和珍貴文物。請回答：從先秦到清朝大約多少年的時間？你認為圓明園收藏了多少名人字畫和珍寶？請分享你了解到的資料。教師可以選擇幾幅名畫和幾件珍寶，讓學(xué)生目睹感受。3.齊讀課文第四自然段，讓學(xué)生了解圓明園的地理位置和由圓明園、萬春園和長春園組成的“圓明三園”，以及園中分布的小園和星羅棋布的建筑物。于北京西郊，是中國古代皇家園林的代表之一?！苯Y(jié)尾則寫“頤和園，是我國古代園林藝術(shù)的珍品，也是世界園林藝術(shù)的瑰寶?！笨梢婇_頭結(jié)尾都強調(diào)了頤和園的重要性和代表性，起到了首尾呼應(yīng)的作用。2.在寫作中，過渡句的運用也非常重要。過渡句可以連接前后兩個段落，使文章結(jié)構(gòu)更加連貫，也可以起到銜接思路的作用。在寫作中，可以通過以下幾種方式運用過渡句：重復(fù)前文的關(guān)鍵詞或短語，起到銜接作用。用轉(zhuǎn)折詞或連接詞，如“但是”、“然而”、“而且”等，引出下一個段落。用問題或引用名言等引出下一個段落。用總結(jié)性語句，總結(jié)上一個段落的內(nèi)容，同時引出下一個段落。舉一例：比如寫一篇游記，第一段寫到游覽的景點和感受，第二段則想要寫到當(dāng)?shù)氐拿朗澈臀幕梢酝ㄟ^以下過渡句進行銜接：“除了景點的美麗，當(dāng)?shù)氐拿朗骋彩亲屛译y以忘懷的。接下來，我想向大家介紹一下當(dāng)?shù)氐拿朗澄幕??！薄爱?dāng)然，除了景點的精彩，當(dāng)?shù)氐奈幕彩亲屛疑钌钪缘摹Ｏ旅?，就讓我?guī)Т蠹乙黄鹛剿鳟?dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)情吧?！蓖ㄟ^以上過渡句的運用，可以使文章結(jié)構(gòu)更加連貫，也可以幫助讀者更好地理解文章的內(nèi)容。1.頤和園是中國古典園林之首，也是世界著名的皇家園林。頤和園集中了中國歷代造園藝術(shù)之精粹，以無比的藝術(shù)魅力傾倒了無數(shù)中外游客。2.我的童年充滿了美好的回憶，但其中最難忘的是那顆明亮的“星星”，它總是在我眼前閃亮著，令我無法忘懷。3.課文表達了作者對圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的經(jīng)過的悲痛和憤怒，同時也表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，警示人們勿忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。4.“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量