片區(qū)教研活動總結

片區(qū)教研活動總結

片區(qū)教研活動總結

為了進一步加強校際間的教研合作與溝通，整合并推廣先進的教學閱歷，實現在訓練教學資源上共享，管理上相互借鑒，促進學校間的持續(xù)、均衡的進展。在略陽縣教研室的領導下樂觀開展片區(qū)教研活動。經過一學期的努力和摸索，現將所做的工作做一總結和匯報，以期得到各校領導及同仁的指導和引領。

一、仔細制定了片區(qū)教研工作方案

經過一年的工作，現對片區(qū)內各校狀況有了肯定的了解，片區(qū)內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內除嘉陵學校以外，其他各校老師還是比較年輕的，有著很寬闊的前景，而且通過一年多的溝通研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學人力資源年輕化的老師隊伍，樂觀的教學討論態(tài)度，很強的對新生事物的接受力量。因此，我們將教研的中心定位于課堂，進展于課堂，將先進的閱歷推廣于課堂，切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區(qū)教研活動整合八校的力氣，傳播新的教學思想和理念，促進老師個體與教研共同體的自主進展?；顒右琅f采納以嘉陵學校為中心，其余7所學校聯動的方式開展片區(qū)教研活動，充分發(fā)揮城區(qū)學校的訓練資源優(yōu)勢，起到中心輻射的作用，逐步達到訓練資源的平衡進展的目標。

二、細心預備并組織開展好片區(qū)教研活動

為了充分發(fā)揮訓練資源的優(yōu)勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區(qū)重點搞了兩次大的教研活動。

從３月到４月，其次教研片區(qū)主要進行了片區(qū)內骨干老師的"巡課'活動，從片區(qū)內各校抽出縣級骨干老師和各校級的骨干老師形成一個巡課團隊。在經過一番問題調查和各校狀況摸排之后，各校將各自薄弱學科報給片區(qū)教研工作站（嘉陵學校），教研工作站再依據各校的實際狀況將巡課團隊分成小組，在統一的支配和領導下，由巡課帶隊領導帶領骨干老師深化到各校，針對各校的薄弱學科進行教學全過程的了解和指導，不僅要求巡課的領導和骨干老師要深化課堂指導教學，還要了解這些授課老師的整個教學過程，如：備課、學情把握、教學設計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學的細節(jié)入手，手把手，面對面溝通，真正起到指導和溝通的作用。為提高片區(qū)內薄弱學科的教學質量做好前期的鋪墊工作，為后續(xù)的"送教下鄉(xiāng)'親臨指導，課堂比對，真正促進薄弱學科的健康成長。

４月底，我校還應郭鎮(zhèn)中心學校的邀請，參與了郭鎮(zhèn)中學校開展的課堂教學大教研活動，在馮維斌校長的帶領下，教研室的大力支持下，我們一行６人參與了課堂觀摩和課堂評價活動，課后與授課老師的溝通真誠且有效，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學建議，使在場的老師很受益，受到郭鎮(zhèn)學校領導和老師的熱鬧歡迎。

６月，我學校其次片區(qū)８所學校的骨干老師和主管教學的各校領導聚集于我校的小會議室，開展了片區(qū)內以"有效課堂教學'為主題的教學研討活動，共有13名老師參與了此次論壇，而且每位參加論壇的老師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起共享和溝通，對提高課堂教學效果起著很好的指導意義。

三、細心策劃活動，力求最大效果。

在為數不多的幾次活動中，其次片區(qū)教研工作站從一開頭就精確?????把握方向，充分發(fā)揮主體地位，細心策劃每次活動，保證片區(qū)內老師聽課的參加面，鼓舞老師真誠評課，盡量體現專家引領。從每一次活動的啟動、實施、結束做到環(huán)環(huán)落實，讓片區(qū)內老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站依據方案制定活動的初步方案與承辦學校面對面協商活動細節(jié)教研工作站收集并匯總片區(qū)內各校參加活動老師（或授課）的相關資料承辦學校制定詳細活動實施方案活動實施資料的收集、整理、歸檔。

雖然，幾次的活動下來，為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了珍貴的閱歷和財寶，但片區(qū)教研工作任重而道遠，還需要我們多動腦子，多想方法，在失敗中總結閱歷教訓，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區(qū)教研的作用，為略陽縣的訓練事業(yè)做出應有的貢獻。

反思相伴成長，反思促進成長。為了進一步深化略陽縣學校其次片區(qū)教研工作，扎實推動基礎訓練課程改革，增加學校以教學質量為生命的意識，加強校際之間的教研合作，發(fā)揮片區(qū)教研的優(yōu)勢，深化課堂教學改革，加強老師隊伍建設，全面提高訓練教學質量和辦學水平。現將本學期片區(qū)工作總結如下：

一、活動開展狀況

本學期我片區(qū)共進行了四次活動，涉及專題講座、課堂教學、班級管理等內容。為使教研活動有序高效，達到預期目的，本學期的活動均由教研工作站先行制定了切實可行的活動方案，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各校。假如需要各校擔當相應工作的也要求擔當活動的學校制定出細致的活動實施方案。本學期進行的四次片區(qū)教研活動主要由金家河學校、徐家坪學校和嘉陵學校分別擔當。

1、"手拉手'

為了進一步發(fā)揮了片區(qū)內骨干老師和優(yōu)秀老師的示范作用，關心課堂教學相對薄弱學校老師的課堂組織教學水平，今年十月份底在我片區(qū)內開展了"手拉手'送教下鄉(xiāng)活動，實行"參加共享'、"聽課評課'、"反思重建'三結合的方式進行。此次活動中，為了實現盡可能讓更多的老師觀摩研討課堂教學，我們將片區(qū)內的八所學校依照就近和便利的原則分成了三個組，針對不同組內學校的詳細狀況支配各校相對比較薄弱或扎實的學科開展課堂觀摩研討活動?；顒又杏山鸺液訉W校擔當了第一小組（橫現河學校、金家河學校、郭鎮(zhèn)學校）語文和科學兩門學科的觀摩研討活動；由徐家坪學校擔當了第三小組（徐家坪學校、九中金學校、嘉陵學校）數學和體育學科的課堂觀摩研討活動；由嘉陵學校擔當其次小組（白雀寺學校、史家院學校、嘉陵學校）英語和美術學科的觀摩課。我片區(qū)還熱忱邀請了教研室的老師前往指導和檢查教研工作?；顒舆M行得特別順當，既有觀摩課也有研討課，交替進行，在聽課、評課和反思中，無論是授課老師還是聽課老師都從這有限的公開課中各有所悟。每個組的評課活動都開得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的深厚教學研討氛圍。不少老師提出，盼望能多搞這樣的送教活動，盼望各門學科的優(yōu)質課都能聽到，還特殊提出盼望能聽到信息技術的公開課，盼望片區(qū)內還能開展老師信息技術的培訓。

2、找準問題促提高

應縣教研室的要求，11月初借送教下鄉(xiāng)的時機，我片區(qū)開展了片區(qū)內期中質量分析會，分學科組進行了深化細致地分析，不僅對試卷中存在的問題談了自己的看法，更多的談了各校在后半學期針對消失的問題將實行何種方法或手段進行改善或補救。針對語文學科在中高班級消失的拼音嚴峻回生現象，提出了在聽寫生字時帶拼音的作法；數學學科提出了通過有針對性訓練來提高同學運算力量的方法等等。老師們已經從關注卷面問題轉變?yōu)閷Υ嬖趩栴}如何解決的探討，增加了質量分析會解決教學中存在問題的功能。

3、"溝通學習，共享成果'

為了適應訓練改革和進展的需要，促進我片區(qū)校際間的溝通，提升校長的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，促進片區(qū)內各校訓練教學特色的形成，研討先進的辦學理念，有效的教科研活動或方法，提高訓練教學管理水平。12月初在其次片區(qū)內開展了以"解決校本教研實施中的問題'為主題研討會活動。要求片區(qū)內8所學校的校長及主管教研工作的相關領導2人參與。會上各校均有一人對本校的教研管理或教研工作閱歷進行了溝通，豐富的素材展現了各校多年來教研工作方面所做的一些努力，發(fā)人深思的問題提出了教研工作中亟待解決的問題或困惑。不僅使各校更加了解彼此，還從他校的工作中學到很多直接的閱歷，更珍貴的是通過此次活動，我們廣泛征集了各校在校本討論方面存在的問題和亟待解決的問題，并準時進行了梳理，為學校其次片區(qū)日后工作的開展和進展指明白方向。

4、"愛心與責任'

班級是學校的基本單位，班主任則是這個基本單位的組織者、管理者和訓練者，是溝通學校，家庭和社會方面訓練的橋梁，是學校訓練工作的重要組成部分。為了加強班主任之間的相互溝通與學習，共同探討同學養(yǎng)成訓練之良策，促使片區(qū)內各校的班主任工作上一個新臺階，12月底特地在片區(qū)內開展"愛心與責任'班主任工作閱歷溝通研討活動。每個學校選派一名優(yōu)秀班主任參與閱歷溝通。有從班主任工作點滴作來談的，有從班級管理上來說的，有從特別同學轉化方面來講的，也有從班級文化建設方面來探討的。一個個鮮活的事例或個案，書寫著每個班主任對工作的專心和那份細心，滿含著對同學的一片愛心、急躁、苦心和責任心。教研室的楊洪波老師和陳梅老師親臨指導，還對每位班主任的溝通發(fā)言進行了點評，楊洪波老師從一個老班主任的角度對大家的工作進行了確定、表揚，同時也提出了自己的看法和值得思索的問題。此次參會的老師共計41名，其中絕大多數都是一線的班主任，這樣的溝通展現不僅僅是對過去工作的回顧、總結，更多的是對將來工作的展望，為提高班主任的工作效率，強化班主任的責任心和愛心起到了很好的作用。

另外，在12月我校陳珊老師還接待了來自郭鎮(zhèn)中心學校的一位英語老師，擔當了這位老師為期一周的課堂觀摩學習培訓活動，收到片區(qū)學校的全都好評，主動擔當為片區(qū)各校供應學習的便利，為片區(qū)教研多出一份力。

二、存在的不足和今后工作的方向

由于片區(qū)學校比較分散，各校狀況各異，都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難，加之教研活動涉及學科較多，對一些詳細組織工作考慮不夠周全，活動開展略顯困難（特殊是交通問題和人員的調配問題）。

今后的片區(qū)教研活動的方向：

1、制造性的開展片區(qū)教研工作，務求實效，解決在訓練教學中的共同性問題，真正做到以教研促課改，以教研促訓練教學質量的提高。每次活動力求專題化，每一次研討能有重點地突破一、二個平常教學中帶有普遍性的、比較薄弱的且又急需解決的問題，不做無主題的活動討論。

2、片區(qū)內學校之間應常常聯系，扎實開展工作，依據本片區(qū)的教研方案支配，各校參加教研的老師都要做好發(fā)言預備，做到有備而來，保證教研活動仔細有效地開展。

3、加強片區(qū)教研的管理。注意教研質量，充分發(fā)揮片區(qū)教研平臺的合作溝通作用，求真務實，避開片區(qū)教研趨向走形式，逐步實現片區(qū)教研資源互補、整合和共享，提高片區(qū)各校的教研教學水平，形成較深厚的教科研氛圍，促進各校的訓練教學質量再上新臺階。

總之，片區(qū)教研活動的組織與實施，是為老師供應一個學習與展現的平臺，讓老師能在這平臺上感受收獲，使課堂成為讓同學體驗探究的樂園。

為適應油田校本教研工作進展的實際需要，實現校際間教學討論的合作互動和均衡進展，學校第五教研片區(qū)結合校際實情，仔細貫徹落實訓練中心《油田中學?？缧Ｂ撈萄袑嵤┮庖姟罚ㄥв徒?00號）文件精神和20XX年油田訓練中心教研片區(qū)工作支配，大膽探究，樂觀實踐，扎實、有效地開展了各項教研活動，為提高成員校老師專業(yè)水平和教學質量取得可喜成果，現總結如下。

一、領導重視，行動快速。

20XX-20XX學年，學校第五片區(qū)中心校長任思貞高度重視跨校聯片教研工作，受中心教研室專家楊愛姣、岳洲君、童海燕等關懷指導，多次開展了學校第五跨校教研片區(qū)教研活動，片區(qū)學校油田六小、九中學校部、十小、十二小、十三小五樂觀而富有成效，片區(qū)中心校每月組織一次"校本教研聯動協作'工作例會，商討跨校聯片教教研工作，先建立了跨校聯片教研組織，后制定了跨校聯片教研實施方案和工作思路，利用"中心校輻射，名師引領，骨干帶動，機制推動措施，準時快速啟動了跨校聯片教研工作。20XX年9月和20XX年5月間中心校（油田六?。┖陀吞锸》謩e共四次承辦了本學年的"語、數、英、、音體、美、科學、信息技術、思品和健康'等說課與創(chuàng)新課展現活動，聽課人數達XX0多人次。20XX年3月27日，學校第五片區(qū)十二小樂觀承辦了市油田訓練中心學校英語創(chuàng)新課觀摩會，來自油田系統學校的XX6位英語老師參與了本次教學觀摩研討活動。20XX年5月10日，片區(qū)中心校（油田第六?。┯謽酚^承辦了濮陽市油田訓練中心中學校數學創(chuàng)新課觀摩會，校際間校長和業(yè)務校長及英語老師95人參與了本次活動。本學年學校第五片區(qū)組織和承辦的片區(qū)教研活動累計26次，每月召集并組織片區(qū)校際間校長商定研討9次，召集并組織每學科負責人商討學科方案和學科研討活動11次，承辦訓練中心賀片區(qū)說課、做創(chuàng)新課和學科研討6次。每次片區(qū)活動無論從前期方案、活動支配、場地協調，還是到活動組織、資料整理、總結報送等，都樂觀主動地做了大量的制造性工作，為本學年學科跨校教研工作的有序、有效開展供應了有力保證，使片區(qū)教研支配有序，活動成效顯著，受到中心教研室的確定，20XX學年學校第五片區(qū)被濮陽市油田訓練中心命名為"濮陽市油田先進片區(qū)'，片區(qū)中心小油田六小被評為全國訓練科研先進學校；河南省與全國創(chuàng)新訓練先進學校。

二、組織健全，機制有效，方案詳實。

①建立片區(qū)教研組織機構.依據中心教研室要求，學校第五教研片區(qū)中心校分別成立了跨校聯片教研領導小組和學科跨校教研組，責任到人，分工明確；聯片教研領導小組，各校的校長作為成員參與，主要進行校際的協調工作；專業(yè)教研工作組，由各校的教學業(yè)務校長、教務與科教主任參與，詳細支配每次活動的程序、方法；學科指導組由中心教研室：楊愛姣、岳洲君、童海燕、王豫宛、侯寶泉、陳慶云、李仕仁等專家和成員校骨干與名師參與，負責指導學科主題、反思開展、成果評價等工作。

②學校第五片區(qū)各制訂了切實可行的實施方案，片區(qū)跨校教研組制定了跨校聯片教研活動方案，明確了工作指導思想、討論內容、組織形式、參與人員和保障措施，并列舉了詳實的工作運行表，片區(qū)各個教研學科組做到了方案和方案內容翔實，可操作性強。

例如：學校第五片區(qū)聯片教研以"區(qū)域推動與片區(qū)互動；集中指導與分片服務'相結合的形式綻開，以"一年一個側重，一年一個主題'縱向貫穿，以"一校一個特色，一片一種形式'橫向聯通的推動思路，切實提升校本教研的討論水平，促進老師專業(yè)成長。采納"中心校輻射，名師引領，骨干帶動'的措施，構建"實踐反思、合作共享、專業(yè)支持'的教學討論制度，健全區(qū)片與成員校間教研網絡。圍繞深化課堂改革、努力更新教與學兩種方式、探究新的課堂教學模式、推廣新的教學方法，開展"合作教學、課例教研、案例反思'等各具特色的校本教學行動討論的指導力度，增加教科研為教學服務的實效，拓展教科研內涵，使聯片教研從展現學校特色，逐步延長到學校管理、教學環(huán)節(jié)、教學方法、同學學習方法等方面，課改向縱深方向健康進展。

學校第五教研片區(qū)工作思路：以"抓實校本教學行動討論，區(qū)域推動課程改革試驗'為主題，以"校本教研聯動協作片'為抓手，加大專業(yè)支持、行為跟進力度，連續(xù)探究"制度保障、行為跟進、各具特色'的校本教學行動討論的運行機制及討論策略，深化片區(qū)學校，了解片區(qū)學校課改推動過程中真實的問題與需要，探討校本教研校際聯動的方式與策略，形成可操作性的討論成果在片區(qū)推廣。

③建立嚴密的操作流程；學校第五教研片區(qū)操作流程是：擬定主題精選課例本校磨課改進片區(qū)聯片示范互動反思總結評價推廣應用，其中主題的選取是前提，互動反思是核心，主題落實是關鍵。

④學校第五教研片區(qū)建立相應配套機制。如合作機制，跨校聯片成員校在"公平、對話、合作'基礎上，，以互助、共享、共進的教研姿勢，幫教推出精品，共同在片研中促進自己的專業(yè)進展。驅動機制，由片區(qū)中心校牽頭制定《學校第五片區(qū)校本教研工作制度》、《學校第五片區(qū)聯片教研管理制度》、《學校第五片區(qū)教研組活動制度》、《學校第五片區(qū)課題討論制度》、《學校第五片區(qū)老師個人反思制度》、《學校第五片區(qū)青年骨干老師培育制度》、《學校第五片區(qū)中老年老師研修制度》等等，片區(qū)中心校對每次活動過程的預備、實施、自我反思、行為跟進等步驟的逐一落實到位。競爭機制，通過優(yōu)秀或等級獎評比，讓參加人員面有所思、所得、所惑中借鑒他人，激活片區(qū)內教研競賽、閱歷溝通達到共同提高。展現機制；學校第五教研片區(qū)重點抓好"兩課'，首先是每月下旬舉辦學校語數英等學科觀摩課活動，其次是片區(qū)學校其他學科每周集中上報一節(jié)錄像課，進行合作討論、資源共享。

⑤片區(qū)教研特色與形式：上述機制和措施有力推動學校第五片區(qū)教研活動，讓跨校聯片校本教研方式精彩紛呈：

①20XX年XX月9日油田六小承辦語數英音體美等討論課42節(jié)，聽課的老師達到XX6人次，中心教研室楊愛姣、岳洲君、童海燕、王豫宛一行7人親臨指導工作，通過合作教學研討或競賽──以培育老師團隊精神為目標，以"自主鉆研、合作設計、分工行動（上課、說課、議課、評課）、集體評議溝通'為流程和基于課例的校本教學討論──以改進教學實踐為目標，以"問題驅動、合作設計、教學行動、對話反思'為程式，受到中心教研室確定；

②20XX年3月10日油田六小承辦多學科創(chuàng)新課課29節(jié)，聽課的老師達到XX4人次，中心教研室楊愛姣、岳洲君、童海燕、王豫宛等一行6人親臨指導工作，通過片內大面積聽評課研討──以課堂教學為載體，讓老師在民主、互動、爭鳴的氛圍中學習怎樣說課、聽課、評課，活動受到中心教研室專家全都好評；20XX年4月19日，胡興燕執(zhí)教的《學奕》代表學校第五片區(qū)于油田十中參與全局小語觀摩課獲油田訓練中心創(chuàng)新課競賽獲一等獎；20XX年5月8日劉婷婷執(zhí)教的《摸一摸，畫一畫》代表學校第五片區(qū)于油田五小參與全局美術觀摩課獲油田訓練中心創(chuàng)新課競賽獲一等獎；20XX年5月14日沈曉萍執(zhí)教的《京劇唱臉譜》代表學校第五片區(qū)于油田六中參與全局音樂觀摩課獲油田訓練中心創(chuàng)新課競賽獲一等獎；20XX年10月第五片區(qū)任敏執(zhí)教的《我換牙了》獲河南省學校思品課一等獎；20XX年6月4日第五片區(qū)李靜執(zhí)教的《災難中的救助》獲河南省學校思品觀摩課一等獎，并代表河南省參與全國學校思品觀摩課競賽；此外，學校第五片區(qū)學校的沈慧萍、時萌、李麗、黃燕、謝忠琴、張仲武、劉軍芳、彭繼紅、李娜、趙秀華獲片區(qū)語數英音體美優(yōu)質課一等獎，周婧合格、趙艷君、李曉亮、李曉靜、孟潔、賀帥、邵風雨、卜鳳麗、葉啟秀、郝姝靜、姜再忠、邢現成、朱敏獲綜合學科優(yōu)質課二等獎；

③20XX年4月27日油田六小承辦了濮陽市油田訓練中心語文創(chuàng)新課5節(jié)，聽課的老師達到118人次，中心教研室岳洲君、童海燕等一行4人親臨指導工作，"語文教學中同學創(chuàng)新思維力量的培育'和老師需要的專題研討──以解決老師實踐中的問題為目標，不定期、開放式的老師沙龍或對話活動，受到很好效果；其中陳改霞執(zhí)教的《荷葉圓圓》獲片區(qū)優(yōu)質課一等獎，王衛(wèi)衛(wèi)和孟艷執(zhí)教的《一夜的工作》、執(zhí)教的、張俊葉執(zhí)教的《秦兵馬俑》、鐘芳玲執(zhí)教的《伯牙絕弦》獲片區(qū)優(yōu)質課二等獎；

④20XX年5月10日油田六小承辦心理健康創(chuàng)新課2節(jié)，油田六小老師葉啟秀執(zhí)教《考試我們不怕你》和油田十五小老師陳曉丹執(zhí)教《我和好習慣交伴侶》，聽課的老師達到XX0多人次，中心教研室教研員一行5人親臨指導工作，活動以"實踐反思、合作共享、專業(yè)支持'的創(chuàng)新教學，教學情境的實踐反思──以討論者的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，將教學閃光點與缺憾記錄下來，形成討論軌跡。如教學故事、教學片段與反思（評析）、案例分析等立足校本，聚焦課堂，各具特色，受到中心教研室表揚。

三、立足片區(qū)實際，開展教研各具特色。

學校第五教研片區(qū)立足自身實際，充分發(fā)揮成員校的各自優(yōu)勢，制造性地開展工作，跨校聯片教研的組織領導和實施各具創(chuàng)新特色，精彩紛呈。

油田六?。悍謩e開展了語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學與信息技術等學科的說課、聽課、議課、評課活動，校本討論相繼開展了"學校開放性習作教學的討論與實踐'、"童話體作文教學討論'、"討論性學習'、"新課程背景下的主體性教學'等課題討論活動。油田十小開展了：語文科"自主合作和實踐與創(chuàng)新力量培育'；"校本資源利用和開發(fā)'等。油田十二小開展了："英語創(chuàng)新思維力量討論與實踐'、"促進老師進展與同學成長評價討論'、"學校生英語課外閱讀試驗'等專題活動。油田十三小開展了："語文教學中創(chuàng)新新思維力量討論和實踐'、語文科"自學輔導教學'、"促進同學進展和老師成長的評價試驗與討論'等主題活動?；顒硬杉{"分工合作式觀課評課'方法，將課堂觀課與評價分解成"課程性質'、"老師引領'、"同學創(chuàng)新學習'三個維度，每個維度選定五個觀看點。全體觀摩老師依據學科分成三個大組，從不同維度對課堂進行觀摩、記錄與評價，實現了由單獨聽評課轉向小組合作式的觀、議、評課，克服了傳統評課的籠統、重復與低效，發(fā)揮了跨校聯片教研的優(yōu)勢，受到中心教研室高度評價。

四、成效分析

學校第五教研片區(qū)在成員校間開展了10個學科共XX次聯片教研活動，得到了中心教研室領導專家和成員校與會人員充分確定和全都好評，其成果在《教研簡報》登載六篇。究其緣由：

1.關心片區(qū)成員校培育了校本教研的骨干力氣，促進老師專業(yè)進展。

通過聯片活動片區(qū)這種教研學共同體，以片區(qū)校本教研為抓手，充分利用聯片教研搭建的平臺，老師踐行了"自我反思同伴互助專家引領'培育模式，校際間合作討論教材教法，讓參加老師與專家零距離對話，傾聽專家對教學高屋建瓴的詳細指導，使老師在做課中熬煉，在參加中進展提高，在展現的過程中凸顯并形成創(chuàng)新的教學風格，一批成員校的骨干老師得到了片區(qū)各專家型老師的引領，他們在漸漸地成長，同時本校內也漸漸形成了學科梯隊的雛形，老師之間互助、共享的意識也漸漸形成，老師的素養(yǎng)和專業(yè)水平不斷得到提升，推動油田片區(qū)校本教研工作向深度和廣度進展。片區(qū)成員校的李麗、華軍、李曉靜、王蕊、胡興艷、沈惠萍、申小萍、張麗、劉婷婷、黃燕、張仲武、邢現成、張銀玲、張潔、朱敏、劉敏娜、卜鳳麗、趙艷君、郭建、劉靜、黃春玲、葛曉雷等46為青年老師獲獲片區(qū)和訓練中心競一二等獎獎。

2.規(guī)范了片區(qū)成員校校本教研的形式，形成課堂創(chuàng)新教學特色通過聯片教研，一是主題意識在每位老師頭腦扎了根，規(guī)范的操作流程也自然地移植到校本教研活動中，轉變了校本教研的形式，極大地提升老師專業(yè)自主進展的意識。二是特色課堂現活力，專家引領上層次；"一組一品'，"一科一特色'，"一人一亮點'，語文教學中提煉了"自主對話討論'特色，數學學科提出了"數學人文訓練'特色，英語學科提出了"課堂情境創(chuàng)設'特色，音體美學科提出了"創(chuàng)意實踐教學討論'特色；通過"模課'、"磨課'、"悟課'過程，課堂討論經受有效課堂優(yōu)質課堂特色課堂的討