五年級上冊語文課件27我是貓-語文S版-

0情境導入今天我們來認識一只貓，一只有思想的貓。你想不想看一看？我們先來認識課文的作者。作者簡介夏目漱石在日本近代文學史上享有很高的地位，被稱為“國民大作家”，他對東西方文化的研究均有很高造詣，寫小說時擅長運用幽默的語言和新穎的形式。他對個人心理的描寫精確細微，今天我們就來欣賞他的代表作《我是貓》節(jié)選的部分，領(lǐng)略一下他的寫作風格。00我是貓【日】夏目漱石第一課時初讀感知自由讀課文，讀準字音，讀通句子，在課文中畫出生字、新詞，理解重點詞語。0坦率：直率。徘徊：來回走動。枉然：不起作用。遺憾：由無法控制的或無力補救的情況所引起的后悔。初讀感知再讀課文，了解大意，理清層次。0第一部分（第1、2自然段）：寫“我”看見廚房沒有人，決定抓住機會吃了那塊年糕，并由此“發(fā)現(xiàn)”了第一條“真理”。第二部分（第3、4自然段）：寫“我”看不見一個人影，咬了一口年糕不能動時，又“發(fā)現(xiàn)”了第二條“真理”。初讀感知再讀課文，了解大意，理清層次。0第三部分（第5、6自然段）：寫“我”為了擺脫那年糕，使出種種伎倆，最終直立起來，又“發(fā)現(xiàn)”了第三條“真理”。第四部分（第7、8自然段）：寫在人們的嘲笑下，“我”無奈地演完一場丑劇。初讀感知用自己的話說說課文講了一件什么事。0課文描寫了一只貓偷吃年糕并“發(fā)現(xiàn)”了三條“真理”，最終被年糕粘住難以脫身，被人嘲笑的故事。指導朗讀我們已經(jīng)學會了課文中的生字，并了解了故事的內(nèi)容，下面我們來有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。0①開火車讀。②聽范讀，跟著讀。③自讀，初步體會作者的思想感情。0我是貓【日】夏目漱石第二課時檢查復習聽寫詞語。0年糕、貪饞、倒霉、機緣、宛如泥沼、預測、枉然、咒語、遺憾

掀起、坦率、吝惜、遲疑、徘徊檢查復習說說課文講了一件什么事。0合作探究探究任務：0①默讀課文，思考：貓在偷吃年糕的時候“發(fā)現(xiàn)”了哪幾條“真理”？分別是在什么情況下“發(fā)現(xiàn)”的？②畫出心理描寫的語句，并體會其中的含義。③提出其他不懂的問題，并合作解答。合作探究貓“發(fā)現(xiàn)”三條“真理”的過程。0第一條“真理”：難得的機緣，會使所有的動物敢于干出他們并非情愿的事來。這條“真理”是在貓看見年糕時“發(fā)現(xiàn)”的，它當時的心理活動是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。合作探究0第二條“真理”：所有的動物，都能直覺地預測吉兇禍福。這條“真理”是在貓吃年糕的時候“發(fā)現(xiàn)”的，它當時的心理活動是：還不快吃！假如有人來才好呢！合作探究0第三條“真理”：臨危之際，平時做不到的事這時也能做到。這條“真理”是貓在拔年糕時“發(fā)現(xiàn)”的，它當時的心理活動是：最重要的是忍耐。唉，這太麻煩，干脆雙爪一齊來吧！合作探究心理描寫的句段。0我向四周掃了一眼，吃呢，還是不吃？不知是走運，還是倒霉，連個人影都不見。女仆在門外踢毽子，小孩兒在里屋唱著歌。若想吃，趁此刻，如果坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。這段心理描寫表現(xiàn)了貓的什么思想？合作探究0其實，我并不那么想吃年糕。相反，越是仔細看它在碗底里的丑樣，越覺得瘆人。這時，假如女仆拉開廚房門，或是聽見屋里孩子們的腳步聲向這邊走來，我就會毫不吝惜地放棄那只碗，而且直到明年，再也不想那年糕的事了。貓想不想吃年糕？從哪里可以看出？合作探究0可是，到了這種地步，是不是貓，又有何干？無論如何，不把年糕這個妖怪打倒，決不罷休，便大鼓干勁兒，兩爪在妖怪的臉上胡抓亂撓。如何理解這段話中的心理描寫？拓展延伸①說一說：學完課文之后，你的腦海中留下的僅僅是貓好笑的形象嗎？還有什么？你是從