二年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)－《Revision 1》（Story Time）｜人教（新起點(diǎn)）

二年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)－《Revision1》（StoryTime）｜人教（新起點(diǎn)）教學(xué)背景該教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)二年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課程中的第九冊(cè)教學(xué)內(nèi)容所設(shè)計(jì)的，課程教材為人教（新起點(diǎn)）教材。教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、理解并能夠簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)故事中的基本情節(jié)；能夠熟練掌握單詞：story,farmer,pig,duck,horse,cow,farm,in,out,over,under,through等；能夠掌握基本句型，如：Whereisthefarmer?Heisinthefarm.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：故事的基本情節(jié)，單詞拼寫(xiě)和基本句型。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，如何讓學(xué)生更好的表達(dá)自己的想法。教學(xué)內(nèi)容課文講解教師先播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并跟隨關(guān)鍵詞繪出圖片。教師問(wèn)從課文中學(xué)到了什么，有哪些單詞不懂。記錄并解釋。單詞教學(xué)教師現(xiàn)場(chǎng)拼讀教材中的單詞：story,farmer,pig,duck,horse,cow,farm,in,out,over,under,through。教師將單詞打在黑板上，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)朗讀并背誦。句子教學(xué)教師拿出照片并描述圖片中的場(chǎng)景，師生一起問(wèn)答，例如：Whereisthefarmer?Whatisthepigdoing?等。讓學(xué)生模仿老師的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言表達(dá)方式，自己提問(wèn)和回答課本上的問(wèn)題。教學(xué)方法聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合教學(xué)方法；個(gè)性化教學(xué)方法，根據(jù)不同的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)他們自愿表達(dá)的能力，讓學(xué)生在簡(jiǎn)潔、規(guī)范的語(yǔ)言中表達(dá)自己的思想；彩色插圖的輔助教學(xué)法，通過(guò)圖片讓學(xué)生更好的理解課文中的情節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)媒體教材和練習(xí)冊(cè)；多媒體教學(xué)設(shè)備，如：電視、投影儀、音響等。教學(xué)過(guò)程階段一：導(dǎo)入教師將包含該教學(xué)內(nèi)容的圖片貼在墻上，讓學(xué)生觀看、觀察、提問(wèn)。教師用一個(gè)句子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中的故事情節(jié)：“Whathappenedtotheanimalsonthefarm?”階段二：?jiǎn)卧~教學(xué)教師現(xiàn)場(chǎng)拼讀教材中的單詞：story,farmer,pig,duck,horse,cow,farm,in,out,over,under,through。教師將單詞打在黑板上，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)朗讀并背誦。階段三：教師解釋及合作學(xué)習(xí)聽(tīng)讀教師為學(xué)生播放課文錄音，學(xué)生跟讀并跟隨關(guān)鍵詞繪出圖片。學(xué)生之間根據(jù)圖片與老師的指導(dǎo)，互相記憶要點(diǎn)與駕馭重心。學(xué)生互相進(jìn)行問(wèn)答、講解及創(chuàng)造性編寫(xiě)對(duì)話(huà)、小故事。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生從他人中獲得啟發(fā)，豐富理解。階段四：應(yīng)用撰寫(xiě)聽(tīng)讀教師播放教材光盤(pán)中的聲音。學(xué)生用寫(xiě)字紙隨意編寫(xiě)他們對(duì)所聽(tīng)故事的總結(jié)。學(xué)生根據(jù)上述作業(yè)內(nèi)容，參考教材或其他材料，任選一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容難度中等，回答課文相關(guān)問(wèn)題，大部分學(xué)生都能掌握正確的語(yǔ)音