醫(yī)學(xué)科研論文寫作于發(fā)表課件

醫(yī)學(xué)科研論文寫作于發(fā)表6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。醫(yī)學(xué)科研論文寫作于發(fā)表醫(yī)學(xué)科研論文寫作于發(fā)表6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。AnhuiMedicalUniversit高質(zhì)量醫(yī)學(xué)科研論文寫作與發(fā)表安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院徐巖教授/博士生導(dǎo)師AnhuiMedicalUniversitINFLUENCESOFPUBLICATION>推動科學(xué)發(fā)展提高知名度對排名的影響>國家的地位>基金的申請和評價(jià)>成果的評價(jià)自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立或者合作式的閱讀、質(zhì)疑、分析、理解等來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?；A(chǔ)教育課程改革綱要指出：“改革課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于研究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性面對過去由教師來主導(dǎo)的學(xué)習(xí)變成目前的可自己支配的學(xué)習(xí)，學(xué)生無論是從情感上還是從理智上都還沒有能夠正確地對待這件事情。大量可自由支配時(shí)間的增多并不意味著就達(dá)到我們減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓其更好地發(fā)展的目的。而怎樣來處理自由支配的時(shí)間?作為高三學(xué)生，在高考的緊要關(guān)頭，有必要把這些自由支配時(shí)間用來自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)不僅是高考的需要也是社會發(fā)展的需要。美國等發(fā)達(dá)國家早在70年代時(shí)就提出自主學(xué)習(xí)。主要原因：一是人本主義心理學(xué)的影響；二是學(xué)科教育研究對象和方法的轉(zhuǎn)變。人本主義強(qiáng)調(diào)人本身的情感需要。以人本主義心理學(xué)為基礎(chǔ)的教育哲學(xué)主張學(xué)習(xí)者與教育者分享控制權(quán)，主張共同合作學(xué)習(xí)。主張所學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)習(xí)者的自身需要。在學(xué)習(xí)過程中，這種教育哲學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者要為他們自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要具備自我決策、自我選擇、自我學(xué)習(xí)的能力。作為教師在這個轉(zhuǎn)型時(shí)期。我們應(yīng)該不斷向?qū)W生滲透自主學(xué)習(xí)的必要性和方法。同時(shí)也應(yīng)該注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的檢查，自學(xué)的時(shí)間、途徑、方式、自學(xué)材料、學(xué)法的指導(dǎo)。教會他們必須要制定好計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。其次，樹立目標(biāo)，為著心中的理想目標(biāo)而奮斗，即使辛苦但是快樂。再次，注重合作學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境對學(xué)習(xí)來說無疑幫助很大。當(dāng)然在這過程中學(xué)生要注重心理調(diào)節(jié)，同時(shí)還要注意勞逸結(jié)合。二、怎樣指導(dǎo)高三學(xué)生進(jìn)行英語自主性學(xué)習(xí)首先。課堂上學(xué)生對于知識的本質(zhì)上的掌握是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們在高三英語復(fù)習(xí)中都會遇到這樣一個問題：學(xué)生對于語法的學(xué)習(xí)感覺枯燥無味，又難又煩。難是因?yàn)檎Z言的結(jié)構(gòu)不懂，煩是因?yàn)檎Z言規(guī)則又多又瑣碎。譬如在定語從句，名詞性從句的學(xué)習(xí)中，我們以學(xué)案的方式把這些從句的規(guī)則都羅列出來，讓學(xué)生在自主支配的時(shí)間里自主復(fù)習(xí)，課堂上主要進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)的分析。由于學(xué)生結(jié)構(gòu)意識的薄弱，我們必須讓學(xué)生花時(shí)間來處理這個問題。句子結(jié)構(gòu)了解后，接下來讓學(xué)生明確在定語從句中一定缺少的是哪個成分，是需要關(guān)系代詞還是關(guān)系副詞。同時(shí)區(qū)分定語從句與名詞性從句中的同位語從句。名詞性從句的學(xué)習(xí)也是先分析結(jié)構(gòu)，其次看意思。最后對于定語從句、名詞性從句，最重要的是：首先定性，究竟是哪類從句，然后注意區(qū)分名詞性從句中用what,定語從句中用which。作為教師而言，在語法學(xué)習(xí)的課堂上一定要簡單明了地指出一類語法的分析方法解決途徑，不能簡單的羅列規(guī)則，而不注意去幫助學(xué)生解決他們的問題。教師教授知識應(yīng)該從最根本的要素人手，讓學(xué)生能接受、理解、運(yùn)用，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的成就感。保持學(xué)習(xí)的興趣是教育者最應(yīng)該思考和解決的問題。在短短的課堂里教會學(xué)生根本的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)參考資料，課后學(xué)生就能以點(diǎn)帶面較好地掌握好所學(xué)知識。其次，學(xué)會怎樣處理同一類型的文章，了解重難點(diǎn)是自主學(xué)習(xí)能力提高的有效途徑。對于高三英語而言，教師對于文章的處理相比較高一、高二而言就沒有那么細(xì)致入微了。減負(fù)了也就沒有更多的時(shí)間去“磨”學(xué)生了，這時(shí)學(xué)生的自學(xué)就很重要。那么怎么自學(xué)?一句簡單的“回家自己看書。”肯定一點(diǎn)不起作用。這就要求我們首先給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)，然后以學(xué)案的形式明確學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該去處理那些問題。譬如，簡單的閱讀文章，我們會通過學(xué)案提出一些問題讓學(xué)生在閱讀后完成，以圖表的方式讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)。通過精選的少量習(xí)題讓學(xué)生抓住重難點(diǎn)，也可以以英文翻譯中文的形式檢查學(xué)生對于文章難句的理解。最后不可或缺的是英語的學(xué)習(xí)還需要一定的背誦。掌握了這些基本的學(xué)習(xí)步驟之后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高了，我們就可以推薦他們自主閱讀一些英語雜志與報(bào)紙開闊自己的眼界。也可以教他們模仿或者背誦閱讀過程中遇到的優(yōu)美句子，注意觀察閱讀文章的寫作結(jié)構(gòu)，通過不斷地積累學(xué)生是可以寫出好的句子，甚至是好的文章。學(xué)生知道學(xué)什么，怎么學(xué)，同時(shí)利用可支配的時(shí)間去解決自主學(xué)習(xí)中所遇到的困難，在這一過程中形成的信心、能力是課堂學(xué)習(xí)中所不能獲得的。最后，一定量的限時(shí)自主練習(xí)是必要的。我們的英語學(xué)習(xí)最后都要過考試這一關(guān)。目前減負(fù)取消了很多考試機(jī)會，而一學(xué)期兩次的考試機(jī)會是不能滿足高考需要的。因此在課時(shí)緊的情況下，我們需要指導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)。以聽力為例。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們要求學(xué)生背單詞，了解一些固定表達(dá)方式。除此之外，我們給學(xué)生推薦一些專項(xiàng)練習(xí)，譬如聽主旨、聽數(shù)字等練習(xí)。他們就可以在自主聽完之后及時(shí)對照聽力材料弄明白自己錯的地方，把與錯誤相關(guān)的單詞和句子積累下來記憶。這些學(xué)生弄錯的地方一般都會因人而異，一刀切的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法很明顯不符合學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，因此一定量的不同層次的針對性限時(shí)聽力，完型、閱讀練習(xí)是非常必要的。自主學(xué)習(xí)過程中無疑還會遇到很多問題，最需要正確對待的是遇到困難的心態(tài)問題。教師應(yīng)該主動去觀察學(xué)生的一舉一動，對于他們的行為給出合理的積極的評價(jià)。對于他們提出的問題要進(jìn)行細(xì)致耐心地講解。作為學(xué)生而言應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，磨練自己的意志，為自己的理想去努力拼搏。無數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明教師一手包攬的學(xué)習(xí)已經(jīng)很難培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展形勢，適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識更新過快的實(shí)際情況，每個人都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。而終身學(xué)習(xí)一般不在學(xué)校里進(jìn)行，也沒有老師終身陪伴，全靠自己的自主學(xué)習(xí)能力。因此，自主學(xué)習(xí)能力是人類生存所需要的基本能力。作為高三學(xué)生，面對高考這樣的人生轉(zhuǎn)折時(shí)期。更應(yīng)該學(xué)會自主學(xué)習(xí)。對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重在創(chuàng)新教育，教育工作者責(zé)無旁貸?，F(xiàn)代的學(xué)校的教學(xué)的一種重點(diǎn)就是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動性，學(xué)生應(yīng)該作為教學(xué)中的主體，在課堂中應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，以學(xué)生為主。教師在課堂授課中應(yīng)該作為一個客體進(jìn)行教學(xué)，教師在綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況下，對課程進(jìn)行講解，引導(dǎo)，把控學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，發(fā)揮學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生這種創(chuàng)新精神，因?yàn)閲业陌l(fā)展離不開創(chuàng)新，而創(chuàng)新離不開人，所以教師在對小學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)也就是為國家的未來發(fā)展做貢獻(xiàn)。一、應(yīng)用一切的教學(xué)資源任何的學(xué)習(xí)都要跟生活聯(lián)系在一起，教師不僅要注重課堂的講解，還要讓學(xué)生在課后進(jìn)行知識的延伸，在更大的范圍內(nèi)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。信息教學(xué)的很多方面都離不開生活，無論是在網(wǎng)上瀏覽、查找信息，還是借用社交軟件和好朋友聊天、視頻，都是緊密的與生活聯(lián)系在一起，針對這一點(diǎn)，教師可以鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用到這些內(nèi)容，這不僅能夠使使用者快速方便的傳送、接收信息，還能夠使創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。比如，可以通過電子郵箱的便捷功能與班上同學(xué)互傳資源，通過實(shí)踐加深對課堂上所學(xué)的內(nèi)容的理解。二、建立各種形式的興趣小組學(xué)生興趣小組能夠增加原本乏味課堂的趣味性，改變原本拘泥死板的形式特點(diǎn)，建立多種形式的興趣小組，使學(xué)生的知識面得到延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和凝聚力，助力于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，教師在分配任務(wù)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行提問，提問時(shí)，小組之間才可以相互討論，也可以跨組進(jìn)行一些交流、探討，強(qiáng)化了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，在實(shí)踐的過程中，創(chuàng)新能力也得到培養(yǎng)。另外，教師也可以創(chuàng)建一個學(xué)生自我展示的平臺，讓學(xué)生自己制作作品，作品的內(nèi)容可以包括電子報(bào)、卡片類的等等，最后進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。在這種既輕松又有點(diǎn)嚴(yán)肅的環(huán)境下，這種活動的開展，既能激發(fā)組和組的競爭，也培養(yǎng)了每個學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了主動學(xué)習(xí)的積極性。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力在學(xué)生進(jìn)入信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)前，教師可以首先講解信息技術(shù)與我們當(dāng)前生活的關(guān)系。明確指出，人們生活中收看新聞與網(wǎng)絡(luò)電影到國家航天事業(yè)的發(fā)展都離不開信息技術(shù)，當(dāng)前信息技術(shù)手段已經(jīng)普遍進(jìn)入社會各個領(lǐng)域當(dāng)中，在人們生產(chǎn)與生活中發(fā)揮著巨大的作用。利用講解信息技術(shù)課程的重要性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而積極投入到信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。要求教師在選擇信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，將信息技術(shù)知識與學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，鼓勵學(xué)生主動參與信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，才能收到較好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)幻燈片的制作方法以后，可以鼓勵學(xué)生將自己家庭成員與家庭情況利用幻燈片展示給大家，從而有效調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)完文檔操作后，要求學(xué)生自己寫作一篇電子郵件，發(fā)給自己的家人或兄弟；在學(xué)習(xí)完“媒體播放器”以后，學(xué)生可以這方面技能在網(wǎng)上自行查找喜歡的音樂并播放給同學(xué)們聽。這種教學(xué)方法將學(xué)生的學(xué)習(xí)與其日常生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生認(rèn)識到自己掌握的信息技術(shù)知識對自己的學(xué)習(xí)與生活有著非常重要的作用，可以提高自己的計(jì)算機(jī)操作技能，就會對學(xué)習(xí)信息技術(shù)充滿了興趣。四、利用分層教學(xué)法提高學(xué)生的整體操作水平隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步實(shí)施，分層教學(xué)法得到了廣大教師的重視與應(yīng)用，其將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合在一起，可以促進(jìn)全體學(xué)生的均衡發(fā)展。由于學(xué)生的家庭條件不同，有的學(xué)生還沒有進(jìn)入學(xué)校之前就接觸到了計(jì)算機(jī)，已經(jīng)能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，但有的學(xué)生由于家庭條件不好，在進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)后，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中才第一次見到計(jì)算機(jī)，因此學(xué)生間存在著較大的差異。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中引入分層教學(xué)法，可以滿足不同層次學(xué)生的需求，促進(jìn)全體學(xué)生的共同提高。對學(xué)生進(jìn)行分層前，要求教師首先要了解全體學(xué)生掌握信息技術(shù)水平的真實(shí)情況，才能使學(xué)生分組具有一定的針對性，可以分為A組與B組，在充分研究不同組別學(xué)生掌握信息技術(shù)知識的基礎(chǔ)上對二個小組分別設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的整體水平。如在學(xué)習(xí)幻燈片的制作過程中，筆者就針對不同小組設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生通過自己的努力達(dá)到學(xué)習(xí)要求。每一個小組的學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)與操作，都順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，從而保證每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將?W生吸引到當(dāng)前信息技術(shù)學(xué)習(xí)中來。教師還要認(rèn)識到正確評價(jià)學(xué)生的重要性，要根據(jù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)際情況，對學(xué)生多鼓勵多肯定多表揚(yáng)，這種評價(jià)手段有利于幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)有利于不同水平的學(xué)生共同提高，促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，有著豐富的創(chuàng)新空間。小學(xué)語文課堂是實(shí)施創(chuàng)新教育的主要陣地，所以我們必須從小學(xué)語文這門學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，不斷更新教學(xué)觀念，增加自身修養(yǎng)，不斷積累學(xué)識，在精心研究每堂課的過程中努力探索新的教學(xué)途徑，而網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的應(yīng)用則給小學(xué)語文教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)和活力。我們在教學(xué)中合理充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，為現(xiàn)代教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)，只有這樣，才能更好將創(chuàng)新教育落到實(shí)處！AnhuiMedicalUniversit高質(zhì)量醫(yī)學(xué)科研論文寫作與發(fā)表安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院徐巖教授/博士生導(dǎo)師AnhuiMedicalUniversitINFLUENCESOFPUBLICATION>推動科學(xué)發(fā)展提高知名度對排名的影響>國家的地位>基金的申請和評價(jià)>成果的評價(jià)AnhuiMedicalUniversitHOWTOEVALUATEASCIENTIFICPAPER?ianexceptionalarticle(ofthekindthatmighthavewarrantedpublicationinsuchjournalsasNature,Cell,Science,NewEnglandJournalofMedicine,BritishMedicalJournal)anarticleofoutstandingmeritandinterestinitsfield(ofthekindthatmightbefoundintheleadingspecialistjournalinitsfield,suchasImmunity,Development,JournalofClinicalInvestigationGastroenterology)anarticleofimportanceinitsfieldanarticlewhosefindingsareimportanttothosewithcloselyrelatedresearchinterestsanarticleoflimitedinteresttooinsignificanttowarrantpublicationinanyjournalAnhuiMedicalUniversitKEYOFSUBMISSIONTOSCI選題寫作AnhuiMedicalUniversitWHATPAPERTOSUBMIT創(chuàng)新是關(guān)鍵論文能否發(fā)表的關(guān)鍵提高雜志質(zhì)量的關(guān)鍵AnhuiMedicalUniversitMOSTIMPORTANTCRITERIONDoesthispapercontainanynewfactsinthefieldofscience?Doesthispap