婦科感染常見病原菌及檢測方法課件

婦科感染常見病原菌及檢測方法21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。婦科感染常見病原菌及檢測方法婦科感染常見病原菌及檢測方法21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。婦科感染常見病原菌及檢測方法婦科感染常見疾病孑官底輸卵管o陰道病/陰道炎e尿道炎子官腔o子宮頸炎卵巢子宮體一o盆腔感染子官頸管子宮圓韌帶子宮內(nèi)膜炎子官輸卵管一卵巢膿腫子官口輸卵管炎癥近幾年來，甘肅省天水市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校（以下簡稱農(nóng)廣校）以“培養(yǎng)新農(nóng)民、服務(wù)新農(nóng)村”為主題，不斷創(chuàng)新發(fā)展思路，落實(shí)工作抓手，廣泛開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎的主題實(shí)踐活動，推進(jìn)全市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作健康有序、扎實(shí)有效開展。2011年，通過開展“人人學(xué)技能春季培訓(xùn)月”活動，參訓(xùn)農(nóng)民依靠科技致富的積極性明顯提高，科技文化素質(zhì)明顯提升?！叭巳藢W(xué)技能春季培訓(xùn)月”活動由市委宣傳部、市農(nóng)業(yè)局主辦，各縣區(qū)宣傳部、農(nóng)業(yè)局、全市農(nóng)廣校系統(tǒng)承辦。開展了設(shè)施蔬菜栽培、早熟菜用馬鈴薯種植和復(fù)種大蔥、測土配方施肥、病蟲害綜合防治和沼氣綜合利用、中藥材種植、農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)等專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)新型農(nóng)民達(dá)2210人。主要做法：一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任。市農(nóng)業(yè)局多次召開專題會議研究部署“人人學(xué)技能春季培訓(xùn)月”活動，制定了實(shí)施方案，成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，明確了開展活動的目標(biāo)任務(wù)、工作措施和工作分工，落實(shí)了工作責(zé)任，并在甘谷縣舉行了活動啟動儀式，對活動開展進(jìn)行了深入動員和安排部署；各縣農(nóng)業(yè)局相應(yīng)成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，細(xì)化、具體化了實(shí)施方案，進(jìn)一步把任務(wù)落實(shí)到各個環(huán)節(jié)，把責(zé)任落實(shí)到具體人頭；市、縣兩級均建立了農(nóng)業(yè)局全面抓、農(nóng)廣校具體抓、各站（中心、辦）配合抓的工作機(jī)制，形成了市、縣、鄉(xiāng)三級聯(lián)動、相關(guān)部門齊抓共管的培訓(xùn)格局。二、抓主抓重、突出特色，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性、實(shí)效性。市農(nóng)業(yè)局、市農(nóng)廣校緊緊圍繞“人人學(xué)技能、戶戶忙調(diào)整、家家辦實(shí)業(yè)”主題，結(jié)合縣域農(nóng)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、地方性特色產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移及當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以市場需求和農(nóng)民需要為導(dǎo)向，以設(shè)施蔬菜栽培、早熟菜用馬鈴薯種植和復(fù)種大蔥、測土配方施肥、病蟲害綜合防治和沼氣綜合利用五大技術(shù)為重點(diǎn)，著眼“一村一品、一鄉(xiāng)一業(yè)的”產(chǎn)業(yè)布局，分區(qū)域、分類型開展了各具特色的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。清水縣相關(guān)培訓(xùn)單位根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)設(shè)置，分層分類開設(shè)專業(yè)，在具有一定產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和規(guī)模的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開設(shè)設(shè)施蔬菜栽培、馬鈴薯種植、馮山村高原夏菜種植、沼氣建設(shè)使用等專業(yè)，對具有一定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能的種植戶進(jìn)行集中面授輔導(dǎo)和田間示范指導(dǎo)，面對面、零距離傳授生產(chǎn)技術(shù)，培訓(xùn)了眾多思想觀念新、生產(chǎn)技能強(qiáng)、示范引導(dǎo)作用明顯的農(nóng)民骨干。甘谷縣農(nóng)廣校組織教學(xué)資源深入到基層農(nóng)技推廣體系改革與示范縣建設(shè)項目重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，良種良法直接到田，技術(shù)要領(lǐng)直接到人，大力開展了菜用地膜馬鈴薯生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，提高了受訓(xùn)農(nóng)民科技應(yīng)用水平和生產(chǎn)實(shí)踐技能。三、集聚要素，整合培訓(xùn)力量。農(nóng)廣校作為活動牽頭單位，著力構(gòu)建工作互動、平臺互通、載體互融、資源共享的培訓(xùn)平臺。農(nóng)廣校和各站（中心、辦）密切配合、通力協(xié)作，發(fā)揮人才、科技、信息和設(shè)施等方面的集聚效應(yīng)，促進(jìn)了培訓(xùn)大面積、大范圍地開展。武山縣農(nóng)廣校聯(lián)合縣種子站、植保站，對從事種子經(jīng)營、農(nóng)藥經(jīng)銷和農(nóng)技專業(yè)人員舉辦了農(nóng)產(chǎn)品安全知識培訓(xùn)班。通過專家對農(nóng)產(chǎn)品安全知識、法規(guī)、農(nóng)產(chǎn)品安全狀況等全面系統(tǒng)地講授，增強(qiáng)了參訓(xùn)人員的法治意識、品牌意識，提高了農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)水平。四、拓展培訓(xùn)形式，深化培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)中，各縣區(qū)堅持培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)民科技需求相結(jié)合，培訓(xùn)形式與農(nóng)民實(shí)際相結(jié)合，培訓(xùn)目的與提高農(nóng)民素質(zhì)、增收致富相結(jié)合。力求培訓(xùn)形式多樣化，將現(xiàn)代手段與農(nóng)民喜聞樂見的形式結(jié)合起來，將集中培訓(xùn)、科技咨詢、上門辦班、實(shí)地指導(dǎo)與廣播、電視、多媒體教學(xué)結(jié)合，將課堂平面交流與現(xiàn)場觀摩、外出學(xué)習(xí)、成果展示結(jié)合，收到了良好的效果。麥積區(qū)農(nóng)業(yè)局、區(qū)農(nóng)廣校彈“五步曲”，即一是課前作動員，由帶隊領(lǐng)導(dǎo)作動員講話，增強(qiáng)農(nóng)民依靠科技增收致富的信心；二是由專家現(xiàn)場講解，增強(qiáng)農(nóng)民接受新知識能力；三是實(shí)地操作示范，提高農(nóng)民應(yīng)用新知識水平；四是現(xiàn)場答疑解惑，深化農(nóng)民認(rèn)知能力；五是參觀標(biāo)準(zhǔn)化種植模式，借鑒經(jīng)驗。秦州區(qū)農(nóng)廣校在重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦“人人學(xué)技能春季培訓(xùn)月”活動果園管理培訓(xùn)班，邀請?zhí)焖兄止麑＜?，?00多名果農(nóng)傳經(jīng)送寶。培訓(xùn)采取課堂講授、現(xiàn)場解答和實(shí)地指導(dǎo)等方式，全面講解了蘋果優(yōu)質(zhì)高效生產(chǎn)技術(shù)和果樹整形修剪及幼樹田間管理技術(shù)、山地核桃高效栽培等知識，回答了農(nóng)民最關(guān)心的果樹用藥、施肥、病蟲害防治等方面的技術(shù)難題，深入果園實(shí)地指導(dǎo)農(nóng)戶壓條剪枝、整形修剪等技術(shù)，使果農(nóng)較好地掌握了果園管理操作技能和關(guān)鍵技術(shù)要領(lǐng)，受到了廣大農(nóng)民群眾的歡迎。五、加大宣傳力度，營造濃厚氛圍。市、縣區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)充分利用天水日報、天水電視臺、天水在線、天水農(nóng)業(yè)信息等新聞媒體網(wǎng)絡(luò)廣泛宣傳“人人學(xué)技能春季培訓(xùn)月”活動的目的、意義、經(jīng)驗、成效；采取懸掛橫幅、辦板報、印發(fā)宣傳材料等方式，進(jìn)一步加大活動宣傳效果；大力宣傳農(nóng)村能人典型事跡，增強(qiáng)了農(nóng)民群眾依靠科技致富的信心，激發(fā)了農(nóng)民群眾參與培訓(xùn)的熱情，營造了良好的輿論氛圍。在開展“人人學(xué)技能春季培訓(xùn)月”活動中，我們深深體會到：圍繞中心、服務(wù)大局是開展好活動的前提；領(lǐng)導(dǎo)重視、周密部署是開展好活動的基礎(chǔ)；適應(yīng)需求、務(wù)求實(shí)效是開展好活動的根本；整合資源、創(chuàng)新機(jī)制是開展好活動的關(guān)鍵；突出特色、分類指導(dǎo)是開展好活動的有效方法。隨著《甘肅省農(nóng)民教育培訓(xùn)條例》的出臺，農(nóng)廣校迎來了重大發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大活動成果，將活動中好的做法、經(jīng)驗充分運(yùn)用到今后工作中，不斷凝練和創(chuàng)新工作載體，以開展特色活動為主線，串聯(lián)各項業(yè)務(wù)工作，必將推動農(nóng)民科技教育培訓(xùn)向更廣、更深的領(lǐng)域和更高的層次邁進(jìn)。甘肅省天水市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校康念龍吳正憲老師提出:“只有屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂,孩子們需要的是有營養(yǎng)又好吃的數(shù)學(xué)?！庇袪I養(yǎng)又好吃的數(shù)學(xué)就是有“數(shù)學(xué)味”的數(shù)學(xué),“數(shù)學(xué)味”是一切數(shù)學(xué)本質(zhì)屬性的統(tǒng)稱。數(shù)學(xué)教學(xué)一切要從數(shù)學(xué)出發(fā),以數(shù)學(xué)內(nèi)容為核心,以數(shù)學(xué)思考為靈魂,回歸“數(shù)學(xué)”本位。有“數(shù)學(xué)味”的數(shù)學(xué)課能讓我們的學(xué)生越來越喜歡數(shù)學(xué)。因此,教師要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,努力凸顯數(shù)學(xué)課堂的“數(shù)學(xué)味”,實(shí)施有效教學(xué)。一、激活教材的“數(shù)學(xué)味”,讓教學(xué)設(shè)計更有效在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師既要尊重教材,又不能拘泥于教材,要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、已有的知識經(jīng)驗、以及學(xué)生的思維狀況,對教材進(jìn)行加工整合,要善于用自己的智慧激活教材的“數(shù)學(xué)味”,讓教材中“冰冷的美麗”變成學(xué)生“火熱的思考”,使教學(xué)設(shè)計更有效。如教學(xué)《找規(guī)律》時,教材中關(guān)于彩旗、燈籠、盆花的三個問題分別提問:左起第15盆花是什么顏色?照這樣排下去,從左起第17盞彩燈是什么顏色?第18盞彩燈呢?左起第21面、第23面彩旗分別是什么顏色?特級教師周衛(wèi)東在處理教材時用統(tǒng)一的數(shù)“15”來提問,既高質(zhì)量地完成了教學(xué)任務(wù),又可以排除一些外在信息的干擾,使學(xué)生在類似的情境中洞察問題的本質(zhì),從而建立起關(guān)于簡單周期問題的計算模型。在練習(xí)的設(shè)計中,周衛(wèi)東老師無一是照本宣科地搬用教材中的原題,但題題有效,題題創(chuàng)新,題題蘊(yùn)涵著思考的內(nèi)涵。比一比誰的記憶好,讓學(xué)生初嘗到了規(guī)律的實(shí)用性,激發(fā)了學(xué)生探究規(guī)律的熱情。觀察三角尺動態(tài)轉(zhuǎn)動中的規(guī)律、聽辨音樂節(jié)奏的規(guī)律、操作游戲中的規(guī)律,在習(xí)題的選擇和編排上都進(jìn)行了有效的補(bǔ)充、取舍,更加貼近學(xué)生的生活,更具數(shù)學(xué)味和挑戰(zhàn)性,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)思考的過程中,體驗數(shù)學(xué)的魅力。二、放大情境的“數(shù)學(xué)味”,讓情境創(chuàng)設(shè)更有效建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的建構(gòu)活動,學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系,在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識。但目前有些老師沒有調(diào)和好“數(shù)學(xué)味”和“生活味”之間的關(guān)系,情境創(chuàng)設(shè)中重“生活”輕“數(shù)學(xué)”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。特級教師徐斌說過:“生活情境是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的,應(yīng)有濃濃的數(shù)學(xué)味。”情境是為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)的,應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供支撐。為了有利于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)問題,我們必須淡化“生活味”,放大情境的“數(shù)學(xué)味”,幫助他們構(gòu)建生活原型,運(yùn)用符號、簡圖來表示抽象的數(shù)學(xué)問題,在具體的生活情境中讓孩子們的數(shù)學(xué)思維更活躍?！皵?shù)學(xué)王子”張齊華,他的課清新自然,內(nèi)涵豐富,尤其是情境創(chuàng)設(shè)更多了一份智慧、一份靈動、一份“數(shù)學(xué)的味道”?！镀骄鶖?shù)》教學(xué)中,他先從生活情境中引出數(shù)學(xué)問題,再通過“去情境化”,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出平均數(shù)齊次性的特性“移多補(bǔ)少,目的就是讓它們一樣多”以及求平均數(shù)的方法“先合并再平分”等等,然后又通過一系列小情境的創(chuàng)設(shè),如在談?wù)撃硞€籃球隊員的身高會不會高于籃球隊員平均身高時,出示了中國男籃全體隊員的合影;在討論小明(身高1.2米)到平均水深1.1米的池塘里游泳會不會有危險時,出示了池塘底部示意圖。中國男性平均壽命71歲,70歲的老伯為什么會擔(dān)心?中國女性平均壽命74歲,老婆婆會比老爺爺壽命長嗎?幾個典型的生活事例,幾幅簡潔的畫面,讓學(xué)生在數(shù)形結(jié)合中更深層次理解了平均數(shù)的內(nèi)涵,學(xué)會了用平均數(shù)知識來解決生活中的問題,不需要太多的解釋,不需要太多的話語,平均數(shù)的知識就已經(jīng)在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中得以有效內(nèi)化。三、充盈探究的“數(shù)學(xué)味”,讓思維活動更有效數(shù)學(xué)是思維的體操,數(shù)學(xué)探究活動的本質(zhì)是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動,數(shù)學(xué)思維也是構(gòu)建有活力的課堂要素之一。創(chuàng)造性的探究活動能促進(jìn)學(xué)生主動思考,數(shù)學(xué)課只有抓住了數(shù)學(xué)的本質(zhì),讓探究活動充盈著濃濃的“數(shù)學(xué)味”,使學(xué)生在品味“數(shù)學(xué)”的同時經(jīng)歷“百思不得其解的困惑―茅塞頓開的激動―問題被突破的愉悅”的全過程,這樣才能更有效地激發(fā)學(xué)生思考的熱情,品味思考的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維能力,獲得數(shù)學(xué)的思想與方法。數(shù)學(xué)的思想方法是構(gòu)成數(shù)學(xué)課堂“數(shù)學(xué)味”的核心要素,飽含數(shù)學(xué)思想方法的數(shù)學(xué)課才有“數(shù)學(xué)味”,才會更有效。如教學(xué)《認(rèn)識厘米》時,教師一直沒有出示刻度尺,而是先讓學(xué)生感知1厘米有多長,從具體到抽象,然后出示長方形紙片,讓學(xué)生用1厘米長的小棒去量一量、說一說它有多長。――追問還可以怎么量?(把小棒擺成一排量)――在操作中學(xué)生發(fā)現(xiàn)小棒會移動怎么辦?(可以把小棒粘在一起)――再問怎樣讓別人一眼就能看出幾厘米?(標(biāo)上數(shù)字)刻度尺的最初原型就在一系列“數(shù)學(xué)味”很濃的探究活動中誕生了。這位老師非常懂孩子們,她讓孩子們在操作中尋找到了童趣快樂學(xué)習(xí),在孩子們的困難述說中發(fā)現(xiàn)了孩子們的思想萌芽,在傾聽孩子們原生態(tài)充滿生機(jī)的心聲中引導(dǎo)孩子們一齊體驗了創(chuàng)造的精彩,享受著成功的喜悅?！皵?shù)學(xué)味”充盈了探究活動的整個過程,從而使學(xué)生的思維活動更有效。四、豐富閱讀的“數(shù)學(xué)味”,讓數(shù)學(xué)閱讀更有效數(shù)學(xué)閱讀是以數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ),用數(shù)學(xué)的方法、觀念來認(rèn)知、理解、汲取知識和感受數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)活動。豐富的閱讀內(nèi)容能為學(xué)生提供豐厚的智力背景,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,體驗數(shù)學(xué)的文化魅力。數(shù)學(xué)閱讀能力,也是一切能力之根本。然而現(xiàn)狀是學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)閱讀的意識,忽視數(shù)學(xué)閱讀的價值。為了學(xué)生的終生發(fā)展,我們必須重視數(shù)學(xué)閱讀,不斷增加閱讀的“數(shù)學(xué)味”,調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣,積極有效地用數(shù)學(xué)閱讀的方式引領(lǐng)學(xué)生秉承數(shù)學(xué)文化、體會人文精神、發(fā)展數(shù)學(xué)語言,讓數(shù)學(xué)閱讀更有效。例如:在學(xué)習(xí)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》時,通過觀察、分類、比較掌握了質(zhì)數(shù)概念后,我讓學(xué)生說一說如何找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù),同學(xué)們你一言我一語最后形成統(tǒng)一的看法,用排除法先除去2以外2的倍數(shù),再除去3以外3的倍數(shù)……這時我贊許學(xué)生:你們真了不起,這種方法和2000多年前的古希臘數(shù)學(xué)家埃拉托塞尼的想法是一樣的。接著讓同學(xué)們閱讀數(shù)學(xué)典故“埃拉托塞尼篩法”,了解世界上最古老的一種找質(zhì)數(shù)的方法。這樣的閱讀賦予了數(shù)學(xué)史新的生命,既激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,又讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)史的同時體驗到了成功的滿足感,進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)閱讀,更加喜歡數(shù)學(xué)的“數(shù)學(xué)味”?？傊?“數(shù)學(xué)味”越濃的數(shù)學(xué)課堂才是學(xué)生最喜歡的課堂,也是最有效的課堂。我們要回歸數(shù)學(xué)本位,同化數(shù)學(xué)的“生活味”“思考味”“文化味”,凸顯數(shù)學(xué)課堂的“數(shù)學(xué)味”,打造理想的數(shù)學(xué)課堂,實(shí)施有效教學(xué),提升數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。婦科感染常見病原菌及檢測方法婦科感染常見疾病孑官底輸卵管o陰道病/陰道炎e尿道炎子官腔o子宮頸炎卵巢子宮體一o盆腔感染子官頸管子宮圓韌帶子宮內(nèi)膜炎子官輸卵管一卵巢膿腫子官口輸卵管炎癥婦科感染實(shí)驗室檢查的意義很多婦科感染癥狀、體征有很多相似之處。臨床診斷本身既不敏感,也不特異實(shí)驗室診斷可以:明確病原徼生物,使治療更具針對性;提高患者治療依從性使患者更有可能遵從性伴侶告知。病例患者,女性,24歲,已婚,孕25周。外陰瘙癢一周來就診。婦檢:宮高與妊娠月份相符,外陰潮紅、充血,見大量黃色膿性分泌物考慮什么病?進(jìn)一步做什么檢查?陰道炎*正常情況下陰道內(nèi)寄居有大量需氧菌及厭氧菌,形成正常的陰道菌群*任何原因?qū)㈥幍谰荷鷳B(tài)平衡打破,可形成條件致病菌,引起陰道炎。陰道粘膜生態(tài)系統(tǒng)陰道炎臨床常見有:細(xì)菌性陰道病、念珠菌性陰道炎、滴蟲性陰道炎。正?！黾?xì)菌性陰道病■念珠菌■混合性傳播疾病■滴蟲吳文湘,廖秦平.陰道炎的診治進(jìn)展[].中國實(shí)用婦科與產(chǎn)科雜志,2009(12)949-952.陰道炎相關(guān)病原實(shí)驗室檢查常見病原因子診斷方法最優(yōu)標(biāo)本轉(zhuǎn)運(yùn)要求及最佳時間鹽水濕片和陰道分泌物拭子置于0.5mL生理鹽水或轉(zhuǎn)運(yùn)10%KOH拭子,室溫,2h酵母菌培養(yǎng)陰道分泌物拭子轉(zhuǎn)運(yùn)拭子送檢pH<4.5)室溫,12hDNA雜交探針陰道分泌物拭子室溫,7d鹽水濕片和10%KOH陰道分泌物拭子置于0.5mL生理鹽水或轉(zhuǎn)運(yùn)拭子,室溫細(xì)菌性陰道病轉(zhuǎn)運(yùn)拭子送檢(pH>45)定量革蘭染色陰道分泌