手繪空間賽課

手繪線條圖像

——物象空間的表達(dá)

主講：李永剛

2016.09教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容是（人民美術(shù)出版社）八年級(jí)上冊(cè)第三課《手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)》。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說明教材定位學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)

一、說教材1.教材定位根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一課是在訓(xùn)練學(xué)生手繪線條圖像表達(dá)能力的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間，并擁有個(gè)性的繪畫方式表達(dá)空間。教材中選取了各種不同空間表達(dá)方式的繪畫作品做示范，引導(dǎo)學(xué)生理解空間，感受不同空間表達(dá)方式體現(xiàn)出的不同美感，并有各自獨(dú)特的畫面效果。通過不同畫面視覺效果讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)不同空間關(guān)系，在生活中感受美的存在。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過退生活中物象的觀察和感受，使學(xué)生對(duì)空間的存在形式有了深刻的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富變化的線條表現(xiàn)空間，表達(dá)自己對(duì)空間的理解和感受。3.通過欣賞，感受生活中的美，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力。通過動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)還是學(xué)生創(chuàng)新精神。3.重難點(diǎn)1.理解空間的概念和空間表達(dá)方式。2.鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性空間世界，充分發(fā)揮想象，把自己對(duì)空間的理解展示出來。二、學(xué)情分析一方面學(xué)生經(jīng)過了手繪圖像表達(dá)的訓(xùn)練，比較能夠熟練的運(yùn)用線條表達(dá)物象。另一方面，通過平時(shí)美術(shù)課上對(duì)學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力普遍較差，在本節(jié)課中如何使學(xué)生通過手繪線條來表達(dá)自己對(duì)空間的理解。這的確是個(gè)難點(diǎn)，需要老師正確引導(dǎo)學(xué)生去思考，去想象，并大膽表現(xiàn)。三、教法學(xué)法針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為了在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺求知，在教學(xué)中我才用問答、比較分析等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例欣賞，感受和理解空間，進(jìn)而有創(chuàng)造性地表現(xiàn)空間。在學(xué)法上，由教師引導(dǎo)通過學(xué)生欣賞、比較、感受、思考、討論、動(dòng)手實(shí)踐等方法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和形象思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體、課件、范畫學(xué)生：鉛筆、紙、橡皮、教材

無論多么先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，最終都要落實(shí)在教學(xué)過程當(dāng)中。我的教學(xué)過程主要分為以下幾部分：引入新課、學(xué)習(xí)新知、反饋檢測(cè)、實(shí)踐體驗(yàn)、作業(yè)展評(píng)等環(huán)節(jié)。先來看引入新課。五、教學(xué)過程

引入新課學(xué)習(xí)新知反饋檢測(cè)實(shí)踐體驗(yàn)歸納總結(jié)1.引入新課

欣賞幾幅優(yōu)美（具有一定空間感）的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往。然后通過大家比較熟悉的二維圖像（菱形、正方形、橢圓形、三角形等），利用學(xué)生的已知的知識(shí)將二維圖像變成三維立體的圖像。以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與課堂的熱情。然后我給予引導(dǎo)：同學(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，我們能不能用繪畫的形式去具體描繪出具有一定空間感的作品呢，怎樣去表達(dá)呢？我們首先來了解一下到底什么是物象空間？引出課題“手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)”。2.學(xué)習(xí)新知

（1）介紹概念

在學(xué)習(xí)新知的過程中，首先出示物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空間，讓學(xué)生有一個(gè)直觀印象，為后面的創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。尤其強(qiáng)調(diào)手繪線條圖像表達(dá)出的物象空間的特點(diǎn)：清晰、簡(jiǎn)潔、美觀，因而具有很強(qiáng)的實(shí)用性。然后我請(qǐng)學(xué)生欣賞一組手繪線條圖像在生活中的應(yīng)用圖片。在圖片的欣賞過程中，選取不同類別、不同場(chǎng)景的藝術(shù)作品，讓學(xué)生不僅去看，而且要引導(dǎo)學(xué)生在看中發(fā)現(xiàn)手繪線條的特點(diǎn)。你好！

“我”叫空間，很高興見到你，希望我們能成為好朋友，

“我”喜歡你用手繪線條立體圖像的方法來和我交流，好么?空間來認(rèn)識(shí)一下“我”，在環(huán)境中有兩個(gè)或兩個(gè)以上物像之間的關(guān)系，就是“我”，能夠分析出畫面中物像之間的空間關(guān)系，我們就成為朋友了！加油?。?）介紹空間表達(dá)方法

物象空間的表達(dá)方式是多種多樣的，在這里給大家介紹幾種獨(dú)特的表達(dá)方法。物象前后遮擋法上下安排法焦點(diǎn)透視法（45度斜投影表達(dá)法）多視點(diǎn)表達(dá)法在繪畫中，既有單獨(dú)使用一種方法的，也有幾種合用的。這個(gè)環(huán)節(jié)主要采取展示法，選取一組優(yōu)美的具有明顯空間感的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，一是提高審美能力，二是讓學(xué)生從中感受到一定的空間表現(xiàn)方法。物象前后遮擋法上下安排法焦點(diǎn)透視法（45度斜投影表達(dá)法）多視點(diǎn)表達(dá)法學(xué)會(huì)手繪空間的表達(dá)，能加強(qiáng)你與人交流、表達(dá)意圖、展示的能力，能增加你的魅力！表現(xiàn)居室空間的手繪效果圖線條簡(jiǎn)潔、規(guī)整色彩搭配艷麗、空間感強(qiáng)單色和彩色相結(jié)合的方法，效果獨(dú)特表現(xiàn)庭院空間的手繪效果圖鋼筆淡彩遠(yuǎn)近遮擋的方法,近大遠(yuǎn)小焦點(diǎn)透視的方法，線條自由焦點(diǎn)透視的表現(xiàn)手法歐洲圣誕節(jié)街道鋼筆淡彩焦點(diǎn)透視表現(xiàn)鄉(xiāng)村、城市空間的手繪效果圖農(nóng)家小院前后遮擋的方法多視點(diǎn)表達(dá)焦點(diǎn)透視前后遮擋、焦點(diǎn)透視前后遮擋、焦點(diǎn)透視近大遠(yuǎn)小焦點(diǎn)透視焦點(diǎn)透視多視點(diǎn)表達(dá)多視點(diǎn)表達(dá)六、反饋檢測(cè)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了讓學(xué)生掌握空間的表達(dá)方法，為下邊的動(dòng)手實(shí)踐打下基礎(chǔ)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)強(qiáng)化的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞以下作品：《米德赫尼斯的林蔭道》、《拉克瓦納山谷》、《開花》、《雅典學(xué)派》進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法。同時(shí)老師具體提問學(xué)生，在該幅作品中分別采用了那些空間表達(dá)的方法（同時(shí)板書）認(rèn)識(shí)什么是空間，了解手繪線條立體圖像表達(dá)空間的幾種方法。欣賞美術(shù)作品中表達(dá)空間關(guān)系的例子，分析其對(duì)空間表達(dá)的特點(diǎn)和畫面效果，學(xué)習(xí)多種表達(dá)物象空間關(guān)系的方法。七、歸納總結(jié)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，尤其是美術(shù)學(xué)科，板書設(shè)計(jì)的形式美感對(duì)學(xué)生有潛移默化的示范作用，我采取均衡式的板書。新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何更好的開展美術(shù)教學(xué)，更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我還在摸索中，以上是我個(gè)人對(duì)本節(jié)課的理解。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

八、板書設(shè)計(jì)反思：本節(jié)課提高了學(xué)生繪畫興趣，更好地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美的能力。課堂賞析中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我一個(gè)個(gè)給予肯定，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。另外，在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過小組互評(píng)選出一幅本組最好的作品，進(jìn)行班級(jí)賞析。學(xué)生踴躍參與，尤其是被選出的學(xué)生顯得十分興奮，有些還顯得很不好意思，總之心情都很激動(dòng)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到教師一定不要吝嗇你的語言，學(xué)生是很在意你對(duì)他的贊揚(yáng)，對(duì)她的評(píng)價(jià)，只