課外古詩詞閱讀

課外古詩詞閱讀

體裁題（1）格律知識絕句——共四句；律詩——共八句，首、頷、頸、尾聯(lián)幾言——即每句幾個字如：《酬樂天》為*言**；《江雪》為*言**（2）詞牌名、曲牌名與題目情感主旨題題目形式：（1）說說詩人抒發(fā)了怎樣的情感？（2）這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？（3）塑造了一個怎樣的詩人形象？情感主旨題

(1)看題材。分類主旨思鄉(xiāng)懷人游子愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中感懷(閨怨)；相思愛情……憂國傷時揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；抒發(fā)山河淪喪的悲痛；反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈；憂慮百姓的離亂；擔(dān)心民族命運；詠嘆昔盛今衰……志向抱負對建功立業(yè)的渴望；愛國以天下為己任的理想壯志難酬的悲嘆；仕途失意懷才不遇的苦悶；潔身自好的追求；寄情山水、歸隱田園之志……送別感懷依依不舍；坦陳心志；勉勵勸慰；寄托人生感慨于依依送別之中……人生雜感傷春悲秋；嘆息人生短暫、時光易逝；感傷世事多變……【易錯易混小貼士】體味詩人情感志趣解答誤區(qū)①僅停留在詩歌表面，沒有深入挖掘詩歌中蘊含的情感；②只羅列術(shù)語，沒有作具體分析。

(2)看題目。(3)看作者及背景。(4)看意象。在詩歌中，很多景物往往用來表現(xiàn)特定的感情，如楊柳常表示離別，月亮是思鄉(xiāng)的代名詞，松柏表示堅強、正直，梧桐表示凄涼悲傷等，抓住這些意象可以幫助我們更好地把握詩人的感情。（5）看注釋。咸陽城東樓無題行香子書博山道中壁1.將上列詩詞的題材進行歸類；2.分析主旨。品析煉字題

品析煉字題：(1)釋含義：把要品析的字放在句中，結(jié)合語境理解該字在句中的含義。(字不離句)(2)明手法：有運用手法的指出手法(修辭手法或表現(xiàn)手法)，并且分析這種手法帶來的效果。效果一般有：傳神、細膩、生動形象、精練、準(zhǔn)確、突出等。

(3)描景象：展開聯(lián)想，把該字放入原句中具體描述景象。(4)點情境／表感情／談作用：該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情，在整體上有怎樣的表達效果。

題目形式：（1）*字一字傳神，試品析。（2）*字在有的版本作*字，你認為哪個更好？為什么？答題模式：釋義+手法+效果（情理）×字在該句中的意思是……，它運用了……的藝術(shù)手法，寫出了……的景象，表達了詩人……的思想感情。品析煉字題藝術(shù)手法1、修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶、對比、雙關(guān)、互文...2、表現(xiàn)手法：托物言志、寓情于景、動靜（結(jié)合、以動寫靜、化靜為動）、虛實（..）、以樂寫哀、烘托渲染、以小見大、對比映襯、運用典故、曲筆婉諷、多感官多角度…3、表達方式：描寫（白描、細描）、議論、抒情（直接：直抒胸臆；間接：借景抒情、情景交融）二、表現(xiàn)手法舉例表現(xiàn)手法例句技巧賞析白描孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下，青山綠水，白草紅葉黃花用極簡練的文字，描繪出了景物的特征，表達出作者的感情。這兩句連用數(shù)個名詞，構(gòu)成了一幅蒼涼的秋景圖，淡淡哀愁蘊含在蕭瑟蒼涼的暮景中。表現(xiàn)手法例句技巧賞析烘托蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。寫出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄青到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人當(dāng)時所處的環(huán)境十分清冷，其心境十分寂寞。虛實相生日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。虛實相生，從而大大豐富了詩中的意象，開拓了詩中的意境，為讀者提供了廣闊的審美空間。日月星辰好像被大海吞吐，意境深遠。續(xù)表表現(xiàn)手法例句技巧賞析以小見大東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。由平凡細微的事情(事物)反映大的主題,突出詩歌中心,對讀者更有震撼力。以“二喬”的命運暗示東吳的命運，以小見大，詩人認為歷史上英雄的成功都需要某種機會，借史實表達了自己的懷才不遇之感。續(xù)表表現(xiàn)手法例句技巧賞析用典懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。擴展內(nèi)容，寄托感情；精練含蓄，富有文采?！奥劦奄x”表達了詩人對友人的懷念之情，“爛柯人”表達了詩人對歲月流逝、人事變遷的感慨。續(xù)表三、抒情方式抒情方式例句技巧賞析直接抒情人生自古誰無死？留取丹心照汗青。詩人借助反問語氣，不加掩飾地袒露襟懷，表達愛國情懷和以死明志的決心。間接抒情借景抒情：塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。詞人借塞外的地域特征以及北雁南飛的具體表現(xiàn)，間接抒發(fā)了雁去而人不得歸的凄涼感情。托物言志：落紅不是無情物，化作春泥更護花。詩人借助落花表達自己雖然脫離官場，但是仍然關(guān)心國家前途命運的愛國之情。4.詞性效果詞性表達效果舉例動詞使意象化靜為動，賦予畫面動態(tài)感，特點更加鮮明?！氨憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”(《白雪歌送武判官歸京》)。“卷”和“折”分別從正面和側(cè)面寫出了風(fēng)勢之猛，“飛”字勾畫出一幅雪花漫天飛舞的動態(tài)畫面。詞性表達效果舉例形容詞繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境?！按竽聼熤保L河落日圓”(《使至塞上》)?！按蟆弊謱懗隽诉吔衬拿Ｃo邊；“孤”字寫出了景物的單調(diào)；“直”字表現(xiàn)出孤煙之高；“長”字從視覺上表現(xiàn)出黃河的杳無盡頭；寫落日又加上“圓”字，給人親切而又蒼茫的感覺。一“直”一“長”又一“圓”，似幾何圖形般展現(xiàn)在天地間，既大氣浩瀚又沉寂壯美，畫面開闊，意境雄渾。續(xù)表續(xù)表詞性表達效果舉例數(shù)詞往往是“一字之奇”，或使全詩生姿添色，或使詩意雋永含蓄，或使詩句靈韻頓生。“十五從軍征，八十始得歸”(《十五從軍征》)。句中“十五”“八十”運用了夸張的修辭手法，極言老兵從軍之久，揭示了封建兵役制度的不合理，給全詩籠罩上了一層凄涼悲傷的感情色彩。續(xù)表詞性表達效果舉例疊詞增強語言的韻律感，通過單字的重復(fù)強調(diào)，表達強烈的情感?！扒绱v歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”(《黃鶴樓》)。句中的“歷歷”“萋萋”用疊字之法，生動傳神地描繪出山川清楚分明、草木極其茂盛的狀貌。續(xù)表詞性表達效果舉例色彩詞增強詩句的色彩感和畫面感，渲染氣氛?！敖锹暆M天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。(《雁門太守行》)“燕脂”“夜紫”在此處暗指戰(zhàn)場血跡。詩人對雙方收兵后戰(zhàn)場上的景象作了極富表現(xiàn)力的點染：鏖戰(zhàn)從白天進行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場，那大塊大塊胭脂般鮮紅的血跡，透過夜霧凝結(jié)在大地上，呈現(xiàn)出一片紫色。這種黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場面。續(xù)表詞性表達效果舉例活用的詞增強詩詞的表現(xiàn)力、感染力?！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”(《泊船瓜洲》)。句中“綠”字的運用，被譽為講究煉字的典范。“綠”是形容詞活用作動詞，化不易傳達的聽覺、感覺為視覺，給人以色彩感和動態(tài)感，既讓人感受到春風(fēng)的到來，又表現(xiàn)出春風(fēng)到來后江南水鄉(xiāng)欣欣向榮的景象，給人以美的享受?！疽族e易混小貼士】品析煉字解答誤區(qū)①單純地就字論字，脫離詩歌本身，僅局限于簡單地解釋字詞含義；②缺少對該字藝術(shù)效果的闡述，遺漏要點。描繪畫面題考點4描繪畫面題答題模式：意象+手法、氛圍+效果（情理）運用了**等意象（有形），用**手法描繪了一幅***的畫面，營造了一種**的氛圍（有聲有色），，表達了詩人***的情感、心情、心境（有我)。名句賞析題題目形式：（1）*句歷來為人稱道，請談?wù)勀愕睦斫猓?）先引用名人對*句的點評，試說說*句的妙處答題模式：譯句+手法、風(fēng)格（平淡、簡潔、明快、悠遠、絢麗、清新自然、委婉含蓄）+效果語言特色和風(fēng)格題評價術(shù)語：李白——豪邁奔放；杜甫——沉郁凝重蘇軾——豪放灑脫；子昂——慷慨激昂陽修——明凈絢麗；王孟——清新自然希文——悲壯蒼涼；陶潛——樸實率真其他——如：簡練傳神，語近情遙，閑適恬淡……一、【2019江蘇淮安】閱讀下面詩歌，充成5-6題（6分）。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。2019年全國中考研習(xí)例題5.本詩首句寫“楊花”和“子規(guī)”，有哪些作用？（3分）6.《唐宋詩醇》評價李白詩句“孤機遠影碧空盡，唯見長江天際流”有“語近情遙”之妙，本詩三四句也有這樣的特點，請談?wù)勀愕睦斫?（3分）

“楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫景兼點時令.漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飆零之感、離別之恨在內(nèi)。融情入景，表達詩人的關(guān)切和同情。既點明題目，又為下二句抒情做鋪墊。

這里既有對老友通遇的深刻憂慮同情，對好友長途跋涉的擔(dān)憂，也有對當(dāng)時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。二、【2019湖南益陽】閱讀下面這首詩，完成下列10-11題。（共9分）

使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。10、下列對這首詩的解說不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)敘事，交代了作者出使塞上時輕車簡從、路途遙遠的情況和出使的目的。B．頷聯(lián)以景喻人，詩人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表達了自己內(nèi)心的激憤和抑郁。C．頸聯(lián)寫塞外奇觀，其正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)該是：大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。D．尾聯(lián)寫作者到了邊塞卻未遇到將官，表達了作者對都護沒有前來拜見自己的不滿。D11、《而庵說唐詩》評價本詩時說：“‘大漠’‘長河’聯(lián)，獨絕千古?！闭堊屑毱纷x頸聯(lián)，完成下面的題目。（6分）①請用自己的話簡要描述該聯(lián)的畫面。（2分）②請從語言和表現(xiàn)手法兩個方面賞析其“獨特”之處。（4分）

①示例：浩瀚無邊的沙漠上，一縷孤煙扶搖直上，直插云霄；蒼茫暮靄中，滔滔河水綿延千里，一輪紅日在水天相接的地平線上緩緩下沉。

②賞析語言：“直”表現(xiàn)孤煙之高，于荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，寫出了塞上景色蒼涼雄渾的特點；“圓”表現(xiàn)落日之低、之圓，寫出景色壯闊、溫暖的特點。表現(xiàn)手法：寓情于景（情景交融），詩人以傳神的筆墨刻畫出了神奇的塞外風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人蒼涼孤寂的情感。三、【2019北京】閱讀《送杜少府之任蜀州①》，完成10-11題。(共5分)送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。注:①【蜀州】有的版本寫作“蜀川”。10.這是一首送別詩。朋友將遠赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇“①”寬解友人，并以“無為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵友人。全詩既抒發(fā)了詩人送別友人的

②之情，也表現(xiàn)了詩人③的人生態(tài)度。(3分)

①宦游人；②不舍、依依惜別；③樂觀豁達【解析】本題考查詩歌內(nèi)容、作者情感和人生態(tài)度，難度易。①從詩中“與君離別意，同是宦游人”判斷詩人共同的境遇“宦游人”；②送別詩表達的情感為不舍、依依惜別；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)詩人樂觀豁達的人生態(tài)度。11.李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君(一作“隨風(fēng)”)直到夜郎西”，與本詩的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表現(xiàn)的都是對朋友的深厚情誼。請你結(jié)合詩句內(nèi)容，簡要說明兩位詩人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。(2分)

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”運用夸張的手法，表現(xiàn)友誼不受時間、空間的限制，抒發(fā)作者樂觀豁達的情感；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用寄情于景和擬人的手法，作者借“明月”寄托自己對友人的思念，體現(xiàn)了對友人的憂慮、關(guān)切、同情和不舍?！窘馕觥勘绢}考查詩詞含義、手法和情感，難度中。題目要求“兩位詩人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的”，需要分別對兩首詩的含義、手法、情感進行分析。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思是四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠在天邊也好像近在眼前，表達作者樂觀豁達的心情；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到夜郎以西！詩中意象“明月”，作者寄情于景，表達了對友人的憂慮、關(guān)切、同情和不舍。四、【2019河北】閱讀下面這首詞，回答5～6題。(6分)水調(diào)歌頭·明月幾時有蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。5.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項（）(3分)A.詞前小序交代了寫作的時間及寫作的緣由，并領(lǐng)起全篇。B.詞人把酒問天，寫出了對宇宙和人生的疑感。也表達了對明月的贊關(guān)和向往。C.詞人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波瀾中，含蓄地表現(xiàn)用對人間生活的厭棄。D.“不應(yīng)有恨，何事長向別時圈”表面寫對明月的埋怨，實際表