中國(guó)終身教育研究(第一輯)_第1頁(yè)
中國(guó)終身教育研究(第一輯)_第2頁(yè)
中國(guó)終身教育研究(第一輯)_第3頁(yè)
中國(guó)終身教育研究(第一輯)_第4頁(yè)
中國(guó)終身教育研究(第一輯)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩18頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

讀書筆記模板中國(guó)終身教育研究(第一輯)01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖終身教育中國(guó)終身教育全球教育學(xué)術(shù)性討論教育社會(huì)終身社區(qū)學(xué)習(xí)型政策例建設(shè)治理終身教育專題書評(píng)本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書聚焦終身教育前沿問題,圍繞社區(qū)教育促進(jìn)社區(qū)治理、應(yīng)對(duì)人口老齡化的教育政策與實(shí)驗(yàn)、推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的創(chuàng)新與合作、構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系等議題,展開積極的討論,以原創(chuàng)為主,高度突出學(xué)術(shù)性,面向全球終身教育研究領(lǐng)域的學(xué)者。目錄分析內(nèi)容提要專題一社區(qū)教育促進(jìn)社區(qū)治理的理論與實(shí)踐專題二積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的政策與實(shí)驗(yàn)專題三推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的創(chuàng)新與合作專題四構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系的思考與對(duì)話12345目錄海外研究員專稿會(huì)議綜述書評(píng)后記目錄專題一社區(qū)教育促進(jìn)社區(qū)治理的理論與實(shí)踐社區(qū)教育推進(jìn)社區(qū)治理的理論建構(gòu)與路徑選擇以終身學(xué)習(xí)的“線”織密城市治理的“”學(xué)習(xí)力——超大城市居民終身學(xué)習(xí)新目標(biāo)重構(gòu)社區(qū)共同體——社區(qū)教育與基層社會(huì)治理專題二積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的政策與實(shí)驗(yàn)各省市自治區(qū)老年教育發(fā)展規(guī)劃的比較研究——基于對(duì)全國(guó)26省市自治區(qū)老年教育政策文本的分析“跨域”學(xué)習(xí)可以促進(jìn)小學(xué)生怎樣的發(fā)展?——基于龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)和河海老年學(xué)校的個(gè)案研究隔代學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)老人和兒童的共學(xué)互學(xué)——基于龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)和河海老年學(xué)校的個(gè)案研究以“隔代共學(xué)互學(xué)”項(xiàng)目促進(jìn)老年人精神幸福——對(duì)常州市河海老年學(xué)校學(xué)員的調(diào)研報(bào)告專題三推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的創(chuàng)新與合作區(qū)域終身教育大平臺(tái)整合教育資源的機(jī)制研究——基于上海市長(zhǎng)寧區(qū)業(yè)余大學(xué)的個(gè)案研究“互聯(lián)+”背景下市民開展混合式學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究——以青浦區(qū)社區(qū)教育為例實(shí)現(xiàn)多主體跨時(shí)空合作學(xué)習(xí)——以滬浙兩地“探尋古村落文化”研學(xué)旅行活動(dòng)項(xiàng)目為例創(chuàng)新制度,在假期生活中建設(shè)“學(xué)習(xí)型街道”——以家校社協(xié)同參與社區(qū)治理實(shí)踐為例專題四構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系的思考與對(duì)話如何理解作為體系的終身教育構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系面臨的社會(huì)結(jié)構(gòu)挑戰(zhàn)十四億的“每個(gè)人”:帶給學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇“服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系”之構(gòu)建可能及構(gòu)建愿景我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的政策轉(zhuǎn)向和目標(biāo)海外研究員專稿ResilienceinaDigitalAge專業(yè)介護(hù)組織的新動(dòng)向和社會(huì)教育、終身學(xué)習(xí)——以完善終身學(xué)習(xí)政策為目的會(huì)議綜述疫情下的終身教育研究:反思與展望書評(píng)《成人學(xué)習(xí)和教育全球報(bào)告(三)》書評(píng)《學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)背景下的寒假學(xué)習(xí)共生體研究》書評(píng)《社區(qū)教育基本公共服務(wù)均等化——基于上海的實(shí)踐》書評(píng)讀書筆記讀書筆記這是《中國(guó)終身教育研究(第一輯)》的讀書筆記模板,可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《中國(guó)終身教育研究(第一輯)》的讀書筆記模板,可以替換

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論