六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-4.1 解決問題的策略-假設(shè)丨蘇教版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-4.1解決問題的策略——假設(shè)丨蘇教版一、知識(shí)點(diǎn)概述本節(jié)課主要介紹解決問題的策略之一——假設(shè)，掌握假設(shè)策略，能夠幫助學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力，擴(kuò)展思維的廣度和深度，提高綜合運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能知道什么是假設(shè)。學(xué)會(huì)使用假設(shè)策略解決實(shí)際問題。掌握解決實(shí)際問題的方法。2.過程與方法提高學(xué)生解決問題的能力。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生好奇心、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。提高學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣與自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)知道什么是假設(shè)，學(xué)會(huì)使用假設(shè)策略解決問題。學(xué)生能夠在解決實(shí)際問題的過程中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力，擴(kuò)展思維的廣度和深度。2.教學(xué)難點(diǎn)如何幫助學(xué)生在解決問題的過程中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。如何激發(fā)學(xué)生的思維和探究精神。四、教學(xué)步驟與內(nèi)容1.情景導(dǎo)入老師在學(xué)生面前放置一堆模型積木，隨機(jī)地從中選出不少于10根，讓學(xué)生猜測(cè)積木的數(shù)量。然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫下他們的猜測(cè)。接著，租請(qǐng)一個(gè)秤，稱量這些積木的總重量。請(qǐng)學(xué)生比較猜測(cè)和實(shí)際結(jié)果之間的差距，并思考造成這種差距的主要原因。2.活動(dòng)探究老師設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：學(xué)校電梯的頂部到地面的高度是18層樓，其中每層樓高3.2米，除了第一層地面，其他17層樓的按鈕都?jí)牧?，如果你需要下?2層，你會(huì)怎么辦？老師先提醒學(xué)生：假設(shè)一、如果這個(gè)人有20層樓高，他站在頂部往下看，第12層離他還有多遠(yuǎn)？假設(shè)二、這個(gè)人站在12樓向上看，他能看到幾層？接著，老師引導(dǎo)學(xué)生，通過這兩個(gè)假設(shè)，理順想法，最終找到解決問題的方法。3.分組討論老師讓學(xué)生分成若干組，讓每組從自己的角度出發(fā)，以假設(shè)方式解決一個(gè)問題。每個(gè)小組學(xué)生向全體同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論。4.課堂小結(jié)老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出幾個(gè)解決實(shí)際問題的策略，尤其介紹假設(shè)策略的作用和方法。并強(qiáng)調(diào)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題是本節(jié)課最重要的意義。五、教學(xué)反思本節(jié)課采用了寓教于樂的教育方式，以互動(dòng)式教學(xué)授課，激發(fā)學(xué)生的思維和探究精神。通過實(shí)例的運(yùn)用，讓學(xué)生更好地掌握了假設(shè)策略解決問題的方