大班畫(huà)《牛》的教學(xué)反思8篇

大班畫(huà)《牛》的教學(xué)反思8篇寫(xiě)教學(xué)反思的目的很簡(jiǎn)潔，就是為了提高自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思是我們熟悉自己教學(xué)能力的重要文件，你一定要專(zhuān)心對(duì)待，以下是我精心為您推舉的大班畫(huà)《?！返慕虒W(xué)反思推舉8篇，供大家參考。

大班畫(huà)《牛》的教學(xué)反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看課件和敘述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。

2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探究愛(ài)好，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)情感。

活動(dòng)打算：

課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：今日我們教室來(lái)了一位客人，看，是誰(shuí)來(lái)了呀?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，它想飛到外面去看看四周的世界，我們跟著小鳥(niǎo)一起去看看吧。

二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

1.觀看蜻蜓的課件。

(1)、提問(wèn)：故事里小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)?蜻蜓媽媽在干什么?

(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?老師根據(jù)幼兒的回答出示課件，(卵→幼蟲(chóng)→蜻蜓)

(3)師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

(4)師：小伴侶知道得真多，小鳥(niǎo)感謝你們告知了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)觀察什么呢?

2.觀看母雞的課件。

(1)、小鳥(niǎo)看到誰(shuí)在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?老師根據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞→雞蛋→小雞)

(2)、師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(出示課件：鴨、鵝、鳥(niǎo))小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里，汲取卵里的養(yǎng)分，然后不斷的變化長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物.這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽(tīng)的名字叫：卵生。

(3)、擴(kuò)散思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(出示課件：鷹、螞蟻、魚(yú)、壁虎)師小結(jié)：其實(shí)動(dòng)物界里，很多鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)累、魚(yú)類(lèi)、爬行類(lèi)都是卵生動(dòng)物。

(二)、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。

(1)、是不是全部的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)

(2)、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?

(3)、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。)小結(jié)：像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：胎生。

(4)、發(fā)散性思考：出示課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?(出示課件，豬、牛、兔……)師小結(jié)：其實(shí)在動(dòng)物界，許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。

三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

(1)、分別出示各種小動(dòng)物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?

(2)、幼兒敘述后，老師逐一出示答案。

四、出示課件，以競(jìng)賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。

1、師介紹參賽小組：紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。

綠隊(duì)：綠色綠色，健康快樂(lè)!耶。

2、師介紹游戲規(guī)章：當(dāng)出示動(dòng)物圖片時(shí)，請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行舉手搶答，答對(duì)的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。

3、總結(jié)得分情況，祝賀獲勝小組。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：大自然還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小伴侶回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來(lái)，介紹給其他小伴侶聽(tīng)，好嗎?

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中幼兒都布滿(mǎn)了熱忱與奇怪???。孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探究，在自由的探究中發(fā)現(xiàn)，使幼兒不僅知道動(dòng)物的誕生方式，還知道了它們的成長(zhǎng)過(guò)程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的閱歷提升。

大班畫(huà)《牛》的教學(xué)反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受故事的詼諧與幽默，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。

2．體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

活動(dòng)打算：

小熊形象一個(gè)，圖片三組。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小熊圖片導(dǎo)入

1．今日來(lái)了一位動(dòng)物伴侶，是誰(shuí)呀？你覺(jué)得這會(huì)是一只怎樣的小熊？

2．這只小熊記性特殊不好。什么是記性不好？

3．小熊記性特殊不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

1．欣賞故事（第一段）。老師敘述第一段故事后提問(wèn)：

（1）小熊家里來(lái)了客人，媽媽讓它去買(mǎi)什么？（出示圖片）

（2）小熊擔(dān)心忘了，所以一路上都在干什么？忽然發(fā)生了什么事情？小熊把要買(mǎi)的東西記成了什么？（出示圖片）

（3）它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢？（結(jié)合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽、挎、背”并進(jìn)行表演）

2．欣賞故事（第二段）。老師敘述第二段故事后，圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行溝通：

（1）第二次，小熊記住要買(mǎi)的東西了嗎？它怎么又沒(méi)記住呢？

（2）那它買(mǎi)的是什么？這么多東西小熊怎么帶回家呀？（結(jié)合圖片理解動(dòng)詞“夾、頂、抱”并進(jìn)行表演）

（3）媽媽見(jiàn)了大吃一驚，只好再給它一些錢(qián)，這次小熊會(huì)買(mǎi)對(duì)嗎？為什么？

3．欣賞故事（第三段）。老師敘述第三段故事后提問(wèn)：

（1）第三次小熊買(mǎi)對(duì)了嗎？

（2）可是最后又發(fā)生了什么事？

4．完整欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒溝通：

（1）你覺(jué)得這個(gè)故事中哪些地方特殊好玩？

（2）你覺(jué)得這是一只怎樣的小熊？

（3）聽(tīng)了小熊的故事，你有什么話要對(duì)他說(shuō)嗎？

三、結(jié)合生活閱歷，說(shuō)說(shuō)自己的“記憶“故事，了解一些有效記憶的方法

1．小熊記性不好，誰(shuí)來(lái)幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話？

2．你們平時(shí)有沒(méi)有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢？

3．今日我們聽(tīng)了《小熊買(mǎi)糖果》的故事，你能記住這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？到放學(xué)還有很長(zhǎng)的一段：

體育活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂(lè)”的游戲。游戲休息時(shí)，有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時(shí)‘幼兒很喜歡小動(dòng)物,但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語(yǔ)說(shuō)出蚯蚓的名稱(chēng),但觀察不細(xì)致,不能正確地用口語(yǔ)表達(dá)其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不熟悉誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對(duì)事物布滿(mǎn)奇怪???，，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱忱。他們?cè)谡務(wù)撝?，有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來(lái)觀察。

?綱要》中提出：孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)頭。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)《好玩的蚯蚓》，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)了一系列的觀察、討論活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與溝通。

3.產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

多媒體課件《談天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

活動(dòng)過(guò)程：

一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

老師：“昨天晚上，我聽(tīng)到窗臺(tái)上兩盆花在談天。”(播放多媒體課件)一盆說(shuō)：“我盆里的泥土太硬了緊緊的裹著我的根部，我汲取養(yǎng)分都困難。你看，我都快枯萎了。”

另一盆說(shuō)：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的汲取養(yǎng)分。你看，我長(zhǎng)得多旺盛?！?/p>

老師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么隱秘?”

(倒出來(lái)看看)原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得旺盛，碧綠。那我們幫花兒感謝小蚯蚓。

(孩子們?cè)谇榫持邪l(fā)現(xiàn)活動(dòng)的主角“蚯蚓”，引入課題。)

二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄。

1.小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)溝通結(jié)果：

蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，了解了蚯蚓的外部特征。)

2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3.小蚯蚓還有什么隱秘呢?它到底有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)討論討論。(出示表格)講解操作方法與要求。

實(shí)驗(yàn)一：提供尺量。

實(shí)驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。

實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄溝通探究的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長(zhǎng)度蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓沒(méi)有眼睛和耳朵，看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)，但是他可以感受到有光，也能感覺(jué)到震動(dòng)。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

(利用多種材料和方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。)

三、以趣引路，拓展討論。

我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多隱秘，你還知道蚯蚓的`什么隱秘?

1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚(yú)等。

2.蚯蚓是中藥，叫地龍。

3.蚯蚓還是一種菜，養(yǎng)分很好。

4.蚯蚓會(huì)處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟?lèi)的好伴侶。

(這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識(shí)，知道了我們要保護(hù)蚯蚓，愛(ài)惜大自然。)

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。

2.把蚯蚓送回家。

(在延長(zhǎng)活動(dòng)中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本領(lǐng)，有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來(lái)，有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來(lái)，它就能變成兩條蚯蚓啦!)

活動(dòng)反思：

1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)頭。本活動(dòng)的內(nèi)容主體來(lái)源于生活，結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活，關(guān)愛(ài)人類(lèi)的伴侶——蚯蚓。孩子們愛(ài)好盎然的參加活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的好玩和奇妙。

2.環(huán)境寬松化整個(gè)活動(dòng)留意每個(gè)孩子的參加、探究、討論。幼兒帶著問(wèn)題去探究、討論、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。老師在活動(dòng)中是材料的提供者，問(wèn)題的觀察者和探究活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探究氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動(dòng)的樂(lè)趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識(shí)。

3.材料豐富化本次活動(dòng)的材料，看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探究輔助材料避開(kāi)了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶?zhuān)刑峁┝俗灾鬟x擇、探究的機(jī)會(huì)。

大班畫(huà)《牛》的教學(xué)反思篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能嫻熟運(yùn)用互補(bǔ)、互換的方法進(jìn)行10的分合操作，知道10有種分合法。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字10，把握10的正確書(shū)寫(xiě)方法。

活動(dòng)打算：

1、小木偶圖片；1—10的數(shù)字卡片；雪花片

2、幼兒用書(shū)第3冊(cè)第33頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

老師出示木偶圖片，今日老師帶了一個(gè)小木偶要和小伴侶一起游戲，他想先和小伴侶玩一個(gè)"碰球"的游戲，要求小木偶手里的球和小伴侶手里的球合起來(lái)是9。"嘿嘿，我的1球碰幾球""嘿嘿，我的1球碰8球"。用此形式來(lái)復(fù)習(xí)9的分合式。

二、基本部分

老師以小木偶尋寶的游戲口吻，，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)分合式的互換、互補(bǔ)規(guī)律，啟發(fā)幼兒嫻熟運(yùn)用互換、互補(bǔ)規(guī)律得出10的分合式并做好記錄，老師在旁邊觀察并指導(dǎo)。

⑴、小木偶說(shuō)要帶小伴侶去數(shù)字王國(guó)探險(xiǎn)，王國(guó)里的秘mi花園藏著很多寶藏，小伴侶想和小木偶一起去尋寶嗎？

⑵、老師出示雪花片做的花壇，這里是數(shù)字王國(guó)的秘mi花園，它的里面有5個(gè)花壇，請(qǐng)小伴侶觀察一下每個(gè)花壇里有幾朵花，并根據(jù)花的顏色把每個(gè)花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小伴侶一起觀察第一個(gè)花壇里的花?？傻贸?0可以分成1和9；10可以分成9和1。讓幼兒觀察分合式的不同，可以發(fā)現(xiàn)分合式的互換規(guī)律：分合式左右兩部分分?jǐn)?shù)的位置可以相互交換，變成兩個(gè)分合式。

⑶、請(qǐng)幼兒自己觀察完成剩下的花壇，分別用互換規(guī)律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請(qǐng)幼兒數(shù)出10共有幾種分合式？（9種）

老師和幼兒小結(jié)：一個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量始終比總數(shù)少一。

⑷、小木偶要給數(shù)字10個(gè)兄弟排排隊(duì)，請(qǐng)小伴侶好好觀察一下，看看怎么排合適？讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)分合式的互補(bǔ)規(guī)律：分合式左右兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)逐漸增大，右邊的數(shù)就會(huì)逐漸減小，無(wú)論怎么變化，它們的總數(shù)是不變的。

小木偶和我們?cè)跀?shù)字王國(guó)里找到了數(shù)字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來(lái)什么神奇的魔力?？从變河脮?shū)，復(fù)習(xí)10的分解組成。

三、結(jié)束部分