信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃(2019-2022)

信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃(2019-2022)

信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃（2019-2022）一、指導(dǎo)思想為貫徹教育部《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》（教師〔2019〕1號）精神，按照《吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實施意見》和“吉林省‘提升工程2.0’項目協(xié)同實施對接工作會”的相關(guān)工作要求，結(jié)合本校實情，制定我校有效的實施方案。二、學(xué)校信息化基礎(chǔ)條件評估教學(xué)硬件環(huán)境：班班通一體機全覆蓋；平臺環(huán)境：學(xué)校沒有辦公管理平臺、教學(xué)平臺、教研平臺、資源平臺；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；教師隊伍狀況：學(xué)校的信息技術(shù)基礎(chǔ)環(huán)境條件比較好，教師有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。教師隊伍年齡偏大，比較難以接受新鮮的事物，但教師教學(xué)經(jīng)驗豐富；學(xué)校生源整體質(zhì)量較低，可以嘗試應(yīng)用信息技術(shù)的方式作為突破。三、培訓(xùn)目標(biāo)（一）績效目標(biāo)（一年）通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，初步建立校本教學(xué)資源庫；用好國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區(qū)域教育資源平臺。分層培訓(xùn)信息技術(shù)，對不同年齡的教師提出不同的要求；強化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，不斷改善教師的信息化教學(xué)能力。完善已有的校園網(wǎng)建設(shè)，提高管理的質(zhì)量和水平；開展“智慧校園”建設(shè)，使管理信息化。提高師機比例；完善已有的班級信息化教學(xué)設(shè)施。（二）愿景（三年）學(xué)生得以全面發(fā)展，綜合素質(zhì)顯著提升。教師具備良好的信息化素養(yǎng)及能力，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)充分整合。學(xué)校依托信息化發(fā)展形成辦學(xué)特色。四、培訓(xùn)機制（一）制度修改與完善。1.明確培訓(xùn)內(nèi)容，依照教育部頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》執(zhí)行。2.全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實踐成效培訓(xùn)”。3.加強制度建設(shè)，形成評價標(biāo)準(zhǔn)。（二）激勵措施。1.建立規(guī)章制度，實現(xiàn)全員參與。2.利用考評促進實效。3.加大活動開展。4.將考評結(jié)果納入教師考核。五、研修活動項目及預(yù)期成果（一）研修活動項目。完善性項目：開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，并且已經(jīng)形成了制度；開展了基于數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)評估。突破性項目：開展信息技術(shù)優(yōu)化課堂；開展跨學(xué)科教學(xué)。教師專業(yè)發(fā)展項目：充分利用多媒體設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率的探索。（二）預(yù)期成果。我們將組建一個研修共同體，以骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團隊互助、整體提升為目標(biāo)，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，推進相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，開展教學(xué)案例研討、課堂實錄分析等信息化教學(xué)校本研修。我們將推動教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資源，結(jié)合線下研討，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，提高應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等的能力，破解教育教學(xué)重難點問題，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。研修內(nèi)容方面，我們結(jié)合區(qū)研修方案和學(xué)校實際，確定了以下內(nèi)容：學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、數(shù)字教育資源獲取與評價、演示文稿設(shè)計與制作、數(shù)字教育資源管理、微課程設(shè)計與制作等。這些內(nèi)容將涵蓋多媒體教學(xué)環(huán)境和混合學(xué)習(xí)環(huán)境。我們將以教研組為單位開展研修，共分為七個教研組，分別為：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會、綜合、藝術(shù)組。培訓(xùn)方式將采取分散自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，包括集中講授、操作練習(xí)、教研組研討、互相交流等，以確保培訓(xùn)實效，提高教師的實際操作能力。為確保培訓(xùn)的順利進行，我們成立了提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，組長為校長王晶，副組長為副校長馬洪晶和教導(dǎo)主任張海兵，成員包括教導(dǎo)副主任吳剛和技術(shù)員徐雷。我們還將進行校情分析，了解學(xué)校硬件設(shè)備和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本情況，分層開展培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)保障方面，我們將主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學(xué)習(xí)為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學(xué)習(xí)。線下實踐應(yīng)用的安排將由全校統(tǒng)籌，并根據(jù)上級要求同步落實。如果教師沒有上網(wǎng)的條件，他們可以聯(lián)系學(xué)校管理員，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室利用晚上或其他休息時間進行學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)研修中遇到的疑難問題，參培人員可以在內(nèi)部QQ群中交流討論或請求上級幫助解決。為保障制度的實施，參培人員必須按照上級相關(guān)規(guī)定和網(wǎng)絡(luò)研修時間節(jié)點完成相應(yīng)的