探討青少年網(wǎng)癮的成因及對(duì)策

探討青少年網(wǎng)癮的成因及對(duì)策

[論文關(guān)鍵詞]青少年網(wǎng)癮成因?qū)Σ?/p>

[論文摘要]在當(dāng)今中國青少年群體中，有網(wǎng)癮的比例達(dá)％，另有13％的青少年存在網(wǎng)癮傾向，青少年群體成為了網(wǎng)癮問題的“重災(zāi)區(qū)”。分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的有效干預(yù)，對(duì)于促進(jìn)青少年健康成長具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

互聯(lián)網(wǎng)具有交互性、全球性、資源共享、匿名性、自由性等特點(diǎn)，它為人們提供了全新的交流界面，極大地縮短了知識(shí)和資訊的傳播時(shí)間，為人類世界和人的全面、自由發(fā)展提供了機(jī)遇。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍，有很多人沉溺于網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲、色情等虛擬世界而不能自拔，荒廢了學(xué)習(xí)和工作，疏離了朋友和親人，影響了正常的生活，甚至繼而引發(fā)了違法犯罪和不良社會(huì)行為，這就是網(wǎng)絡(luò)成癮。

2005年11月22日，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)發(fā)布的《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告(2005)》表明，在當(dāng)今中國青少年群體中，有網(wǎng)癮的比例達(dá)％，另有13％的青少年存在網(wǎng)癮傾向，青少年群體成為了網(wǎng)癮問題的“重災(zāi)區(qū)”。網(wǎng)絡(luò)成癮嚴(yán)重影響了青少年的身心健康，分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的有效干預(yù)，對(duì)于促進(jìn)青少年健康成長具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、青少年網(wǎng)癮的成因探析

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮是青少年心理需求與網(wǎng)絡(luò)界面特性契合的結(jié)果

青少年處于人生的第二反抗期，這一由童年向成年過渡的時(shí)期也經(jīng)常被稱作“暴風(fēng)驟雨期”、“困難期”和“危險(xiǎn)期”。在這一時(shí)期，青少年身體迅速發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)增強(qiáng)，但心理能力卻明顯滯后：情緒和行為帶有沖動(dòng)性，自我管理能力相對(duì)較差，一旦迷戀上網(wǎng)絡(luò)，就很難自主控制自己的行為沖動(dòng)，很容易被網(wǎng)上千奇百幻的新游戲、新信息吸引而不能自拔；青少年想象力豐富，叛逆心理強(qiáng)烈，強(qiáng)烈盼望自我價(jià)值的快速實(shí)現(xiàn)，這些心理訴求很難在家長、老師和社會(huì)那里得到回應(yīng)，卻能夠在網(wǎng)絡(luò)上輕易獲取，網(wǎng)絡(luò)廣闊的虛擬空間，自由、匿名特性，給青少年提供了一個(gè)既能展示自我又能藏匿隱私的最佳平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)匿名的保護(hù)下，他們可以暢所欲言，而且觀點(diǎn)越新、越奇、越特，可能得到的反響越大、回應(yīng)越多，只要用指頭在鍵盤上輕輕地敲擊幾下，就可以“宏圖大展”，夢(mèng)想成真，這正符合青少年急于求成的心態(tài)特征；青少年擁有建立人際關(guān)系的需要，但是獨(dú)生子女和學(xué)校課外活動(dòng)貧乏導(dǎo)致了青少年同伴關(guān)系的減少，網(wǎng)絡(luò)成為青少年彌補(bǔ)交往缺失的自由平臺(tái)。

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮是家庭、學(xué)校、社會(huì)教育失當(dāng)結(jié)果的現(xiàn)代體現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)成癮不是一種單獨(dú)的心理疾病，而是其他心理、行為問題借助網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)進(jìn)行表現(xiàn)，沒有網(wǎng)絡(luò)，這些問題仍然會(huì)以其他形式體現(xiàn)出來。心理需求未能得到滿足是產(chǎn)生心理、行為問題的內(nèi)在原因。網(wǎng)絡(luò)在滿足青少年成就需要、同伴交往需要、想象與體驗(yàn)需要方面有著不可低估的力量，而恰恰這些需要在現(xiàn)實(shí)生活中很難得到滿足，這是家庭、學(xué)校、社會(huì)教育失當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

1．家庭教育的失當(dāng)。教育不僅僅是常識(shí)，它是一門科學(xué)。但能通過學(xué)習(xí)思考總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)來實(shí)施家庭教育的家長僅占總數(shù)的30%，北京教育科學(xué)研究所的研究員王寶祥在一項(xiàng)調(diào)查中指出，70％的家庭教育存在誤區(qū)！家長無節(jié)制的滿足孩子的物質(zhì)需求一方面導(dǎo)致孩子的欲望膨脹，另一方面致使自我約束能力下降，這就很容易使孩子在誘惑面前失去自控能力。家長過多的包辦代替抑制了孩子自主性發(fā)展的同時(shí)還阻礙了孩子責(zé)任心的成長，孩子成了實(shí)現(xiàn)家長愿望的傀儡，在離開家長的時(shí)空里就失去了自我導(dǎo)向的能力。加之重管教輕情感溝通的家庭環(huán)境導(dǎo)致疏離的甚至敵對(duì)的親子關(guān)系，這些家庭教育的失當(dāng)很容易造成孩子的焦慮、抑郁、孤獨(dú)、敵對(duì)、偏激、對(duì)抗、越軌的心理、行為問題，在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，便以網(wǎng)絡(luò)成癮的方式體現(xiàn)出來。

2．學(xué)校教育評(píng)價(jià)單一，課外活動(dòng)匱乏。目前，雖然我國大力推行素質(zhì)教育，但由于各種現(xiàn)實(shí)原因，教育現(xiàn)狀和素質(zhì)教育的要求之間仍有很大的差距。多數(shù)學(xué)校過分重視考試分?jǐn)?shù)，忽視了校園文化建設(shè)和德育建設(shè)，缺乏必要的文體活動(dòng)及文化生活，巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力、枯燥的教育內(nèi)容、陳舊的教學(xué)方式給青少年造成了巨大的心理壓力，又無法從家人、老師和同學(xué)那里得到宣泄和調(diào)節(jié)。為逃避現(xiàn)實(shí)壓力，宣泄心中苦悶，滿足對(duì)更多課外知識(shí)的探索，青少年往往選擇上網(wǎng)尋求精神上的慰藉，獲得宣泄和滿足，緩解壓抑的情緒，恢復(fù)內(nèi)心的平衡。

3．社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)缺乏有效監(jiān)管?；ヂ?lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，為青少年上網(wǎng)提供了便捷的平臺(tái)；相對(duì)于發(fā)展迅速的互聯(lián)網(wǎng)，國家的法律法規(guī)的相對(duì)滯后。

二、戒除青少年“網(wǎng)癮”的對(duì)策思考

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題，嚴(yán)重影響著當(dāng)代青少年的身心健康。胡錦濤同志在視察北京市和平街街道青年文明社區(qū)時(shí)指出：“一方面要加強(qiáng)建設(shè)，努力使互聯(lián)網(wǎng)成為青少年獲取知識(shí)和信息的一個(gè)新窗口；另一方面要加強(qiáng)管理，趨利避害，積極防范互聯(lián)網(wǎng)給青少年帶來的負(fù)面影響。”下面就加強(qiáng)青少年網(wǎng)癮的干預(yù)和預(yù)防提出幾點(diǎn)對(duì)策：

正確認(rèn)識(shí)青少年的上網(wǎng)行為，引導(dǎo)孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的交流、學(xué)習(xí)、資訊和消遣平臺(tái)，孩子在網(wǎng)絡(luò)上正常交友、學(xué)習(xí)和游戲，對(duì)于收集信息、促進(jìn)成長和宣泄情緒都是有幫助的。要正確區(qū)分“使用網(wǎng)絡(luò)”和“網(wǎng)絡(luò)成癮”的不同，孩子上網(wǎng)，只要是在正常的范圍內(nèi)，不影響學(xué)習(xí)和生活，都可以視作是正常的需要，沒有必要進(jìn)行干涉。只有過度使用網(wǎng)絡(luò)，影響了學(xué)習(xí)和生活，才構(gòu)成“網(wǎng)絡(luò)成癮”。

調(diào)整家庭、學(xué)校、社會(huì)教育失當(dāng)，優(yōu)化青少年成長環(huán)境

1．加強(qiáng)與孩子的交流和溝通。如前所述，網(wǎng)絡(luò)成癮不是單獨(dú)的網(wǎng)絡(luò)問題或心理問題，成癮行為只是一個(gè)行為表象，隱藏在后面的是復(fù)雜交錯(cuò)的社會(huì)、家庭、教育等問題，因此，教育者應(yīng)該客觀認(rèn)識(shí)青少年生理、心理特點(diǎn)，理解網(wǎng)絡(luò)成癮者行為背后的愿望，學(xué)習(xí)和把握與孩子溝通的技巧，做一個(gè)無條件接納的傾聽者和交流者。對(duì)有不良上網(wǎng)習(xí)慣的孩子更不要無端地指責(zé)，不要與孩子形成情緒上的對(duì)立。

2．改變單一的教育評(píng)價(jià)模式，豐富校園文化生活。教育部門和學(xué)校要全面實(shí)施包括心理素質(zhì)在內(nèi)的素質(zhì)教育，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生分清虛擬世界與真實(shí)社會(huì)的不同，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的困難，盡可能多地組織開展文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，豐富校園文化生活。鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與社會(huì)之間的接觸和交往，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的人際關(guān)系。

3．健全網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用管理。目前，我國網(wǎng)絡(luò)法規(guī)相對(duì)滯后，管理整體處于被動(dòng)狀態(tài)，國家還難以對(duì)不良信息和游戲嚴(yán)格“過濾”。因此，健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用的管理，成為目前十分緊迫的任務(wù)。

加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的心理干預(yù)

利用心理學(xué)手段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮者進(jìn)行有效干預(yù)，是幫助網(wǎng)癮者戒除網(wǎng)癮的重要方式。目前，針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，國內(nèi)外心理學(xué)工作者做了很